歐國(guó)清

【摘 要】體育教學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)重要位置，是提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的重要方式。新課程改革下，如何轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思路、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好體育教學(xué)環(huán)境，是當(dāng)前高中體育教師需要深入思考的問(wèn)題。本文將對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與誤區(qū)進(jìn)行探討，并且再次基礎(chǔ)上思考高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，以期推進(jìn)高中體育教學(xué)實(shí)效性不斷提升。

【關(guān)鍵詞】高中；體育教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

在新課程改革的推動(dòng)下，高中體育教學(xué)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與程度，課堂教學(xué)實(shí)效性不斷提升。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）體育教學(xué)與文化課教學(xué)之間的關(guān)系失調(diào)

在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，大多數(shù)的學(xué)校與教師還是注重文化課程的學(xué)習(xí)，忽視體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，也無(wú)心進(jìn)行體育活動(dòng)。高中生處于身心發(fā)展、智力發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松身心、鍛煉學(xué)生的身體。加強(qiáng)體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)，成為當(dāng)前高中體育教師需要思考的重要問(wèn)題之一，很多學(xué)生無(wú)心進(jìn)行體育活動(dòng)，各科教師也會(huì)占用體育教學(xué)時(shí)間抓緊進(jìn)行文化課教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)存在許多問(wèn)題。

（二）體育課程內(nèi)容不合理

體育教學(xué)的順利開(kāi)展，需要對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。只有具備科學(xué)合理的體育課程與體育項(xiàng)目，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率才會(huì)得到提升。在實(shí)際的教學(xué)中，許多教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，但是在設(shè)計(jì)、設(shè)置、布局上仍然存在很多大的問(wèn)題，難以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)課程參與程度不高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）不關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題

許多體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題缺少關(guān)注，高中學(xué)生的心理狀態(tài)與體育教學(xué)之間存在著很密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)注重加強(qiáng)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生心理健康的教育與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以真正的理解體育精神，在體育教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

二、高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新

（一）樹(shù)立全新的教學(xué)思想

想要促進(jìn)高中體育教學(xué)的改革，教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想。新課程改革下，教育部出臺(tái)的方針、政策，都為體育教學(xué)提供了新的思路，這些都要求教師必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變僅僅注重體育技能而忽視學(xué)生身心健康的狀況。教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（二）提高對(duì)體育德育的重視程度

體育教學(xué)的開(kāi)放性、多元性更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生更容易放松自己，教師在體育教學(xué)中，不要僅僅注重知識(shí)與技能的培訓(xùn)，還要加強(qiáng)學(xué)生德育教育的重視。在體育教學(xué)中結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多樂(lè)趣。例如，在體育教學(xué)中分享一些體育明星的成長(zhǎng)故事，體育訓(xùn)練中的勵(lì)志故事等等，引導(dǎo)學(xué)生向這些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，向?qū)W生詳細(xì)解釋什么是體育精神等等，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，大多數(shù)的時(shí)候教學(xué)氣氛比較沉悶，教師采取同一種教學(xué)方式進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生的抵觸與厭學(xué)情緒，課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率都難以提高。因此，良好教學(xué)氛圍的塑造至關(guān)重要。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊詢?nèi)瑜伽、健美操等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)展球類(lèi)教學(xué)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力的不同，在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在個(gè)體差異性，特別是在體育教學(xué)中，男生女生之間的體質(zhì)差異、運(yùn)動(dòng)能力都不同，使得教師不能夠采取統(tǒng)一的教學(xué)方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，必須要尊重學(xué)生的個(gè)體性。每個(gè)學(xué)生都有自身對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知與態(tài)度，教師要依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)行全方位多角度的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展，保證體育教學(xué)順利實(shí)施，逐漸提升體育教學(xué)的實(shí)效性。

（五）關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

體育教學(xué)最終的目的就是鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的身心健康水平。只有在學(xué)生愿意主動(dòng)接受知識(shí)，積極向上的心理狀態(tài)下，體育教學(xué)才會(huì)發(fā)揮出價(jià)值與作用，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理的關(guān)注，與學(xué)生多多的溝通與交流，幫助學(xué)生解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感與愉悅感，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，教師要先對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣進(jìn)行了解，哪些學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)掌握的多，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，哪些學(xué)生毫無(wú)了解，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓他們?cè)谝黄鸹ハ鄠魇诨@球相關(guān)的知識(shí)，一起進(jìn)行練習(xí)，最后進(jìn)行比賽，贏得一隊(duì)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的鼓勵(lì)下，學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)，積極的參與，維持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（六）增強(qiáng)體育教學(xué)的競(jìng)技性

體育教學(xué)本身就是具有競(jìng)技性獲得的開(kāi)展，教師在教學(xué)的時(shí)候，要依據(jù)具體的教學(xué)情況，布置體育任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)的競(jìng)技性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。教師可以定期組織籃球、足球、健美操的比賽，讓學(xué)生分組參與，在比賽的過(guò)程以后比賽之后，加強(qiáng)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，高中體育教學(xué)在學(xué)生身心的成長(zhǎng)與發(fā)展中具有十分關(guān)鍵的作用，作為體育教師，要發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中尚存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)體育教學(xué)的競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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