李明義

【摘要】在新課程背景下，做好對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究，能夠為小學(xué)語文教學(xué)水平發(fā)展帶來重要支持。本文先對影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素予以分析，之后對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施予以探討。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)語文；課堂教學(xué)，有效性

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性是評價小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的重要標準之一，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性必須要有所提升，才能夠更好地完成小學(xué)語文教學(xué)目標。從當前的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式來看，其雖然能夠達到一定的課堂教學(xué)效果，但相較于新課程所提出的要求仍有差距。在這種情況下做好對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究很有必要，本文以此為切入點展開探討。

一、影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素

（一）教師因素

教師是在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的引導(dǎo)人，其也是影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。在課堂教學(xué)實踐中，在教師這個維度所體現(xiàn)的影響因素包括以下幾方面：首先是教學(xué)理念。教師作為課堂教學(xué)設(shè)計者與執(zhí)行者，其教學(xué)理念是否科學(xué)有效，會直接影響其教學(xué)行為，因此保持科學(xué)有效的教育理念非常重要。其次是教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法是呈現(xiàn)語文知識的方式，相同知識和內(nèi)容在不同教學(xué)方法的呈現(xiàn)下，達到的教學(xué)效果必然是有所差異的，所以不斷地創(chuàng)新、豐富教學(xué)方法也是教師提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。最后是學(xué)習(xí)意識。教師作為知識教育的行為人，其想要保證自己教學(xué)理念、教學(xué)模式的科學(xué)有效，就必須要不斷地進行自我學(xué)習(xí)和自我提高，通過對新課程改革內(nèi)容的分析和對創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用研究，來讓自己的專業(yè)素質(zhì)始終保持在較高的水平上，從而在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，更好地促進自己的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的提升和語文素養(yǎng)的積淀提供支撐。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，自然是影響課堂教學(xué)有效性最重要的一個因素。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，在學(xué)生這個維度所體現(xiàn)的影響因素主要可以概括為以下幾個方面：首先，是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生作為知識學(xué)習(xí)者和能力訓(xùn)練者，他們對于語文知識及能力的認知學(xué)習(xí)態(tài)度會直接影響課堂教學(xué)效果。影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素包括精神狀態(tài)、情緒狀態(tài)、興趣需求等多個方面，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度意義重大。其次，是學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。語文作為一門集語言、知識為一體的課程，同時又作為我國母語，因而在教學(xué)中具有一定的特殊性。學(xué)生在日常生活中對語文知識的學(xué)習(xí)和掌握會直接影響他們的語文基礎(chǔ)知識水平，這也使得課堂教學(xué)效果因個體差異而有所不同。所以想要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須要盡可能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力水平。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施

（一）做好課堂導(dǎo)入設(shè)計

做好對課堂導(dǎo)入階段的科學(xué)有效設(shè)計是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施。在實際的課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的分析，結(jié)合對學(xué)生認知水平、興趣需求的把握，來對課堂導(dǎo)入的方式進行科學(xué)設(shè)計，以達到牽引學(xué)生注意力的目的。從現(xiàn)今小學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，游戲?qū)?、故事?dǎo)入、多媒體技術(shù)導(dǎo)入等方式都是較為不錯的導(dǎo)入策略。例如在進行《小蝌蚪找媽媽》一課的教學(xué)中，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助多媒體展示技術(shù)，來為學(xué)生播放教師事先在網(wǎng)上找到的Flash動畫資源，讓學(xué)生通過觀看動畫片來對教學(xué)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的了解，以此來調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性，為課堂教學(xué)有效性的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是落實學(xué)生課堂主體地位，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要手段。在日常教學(xué)中，教師要在充分認可和尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以激發(fā)。游戲、故事、動畫片等是能夠調(diào)動小學(xué)生興趣的有效載體，其不僅可以在導(dǎo)入階段發(fā)揮作用，也可以在整個教學(xué)過程中實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如在進行《我選我》一課的教學(xué)過程中，教師就可以對語文課代表進行模擬選舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過參與模擬選舉活動去切身體驗，體會到課文所要表達的內(nèi)容和情感， 尤其是對于王寧同學(xué)的勇氣、敢于承擔等良好品質(zhì)增進情感認同。 讓學(xué)生在通過課堂活動實現(xiàn)興趣激發(fā)的同時，實現(xiàn)對他們的價值觀的教育，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮引導(dǎo)作用。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵措施。在新課程改革教學(xué)實踐中，一些具有先進性、創(chuàng)新性的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，例如任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、合作探究法等，這些教學(xué)法在模式選擇上各有著力點，但其應(yīng)用目的都是相同的。教師在實際課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)對文本內(nèi)容的分析，以及對學(xué)生個體差異度的把握，來選擇切實可行的教學(xué)模式，個別學(xué)困生甚至可以采取“一生一案”，從而最終實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性目標。例如在進行《文成公主進藏》一課的教學(xué)中，由于該課文本身就是略讀課文，教師就可以讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)， 讓他們通過自主閱讀、探究、交流、討論、總結(jié)等方式研讀課文，體悟文章的主旨思想，以此來提高學(xué)生的閱讀分析領(lǐng)悟能力，進一步增強情感體驗。

三、總結(jié)

綜上所述，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者、實施者，課前一定要能夠做好對課堂教學(xué)有效性影響因素的研判分析，再通過科學(xué)設(shè)計精準施策，發(fā)掘?qū)W生潛能，提高課堂實效，為學(xué)生的語文習(xí)得能力的進步打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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（編輯：郭恒）