陳健

摘要：小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)性教育，是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起著至關(guān)重要的作用，因此德育一直是學(xué)校教育的永恒主題和重要內(nèi)容。而小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，更是滲透和落實(shí)德育教育的重要學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育滲透；途徑

在全面推行素質(zhì)教育的21世紀(jì)，學(xué)校教育不僅是教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生做人。作為集工具性和思想性于一身的語(yǔ)文教學(xué)，更是承擔(dān)著語(yǔ)言文字教學(xué)德育教學(xué)兩項(xiàng)重任。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要注重德育滲透，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，成為一個(gè)合格的新時(shí)代小學(xué)生。

一、充分利用教材，挖掘德育因素

小學(xué)語(yǔ)文教材就是針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)編排的，內(nèi)容豐富、圖文并茂。教材內(nèi)容有歌頌祖國(guó)的美文篇章，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；有可歌可泣的英雄傳記，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)；有生動(dòng)有趣的童話故事，也能讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟做人的道理；有描寫(xiě)自然風(fēng)景的優(yōu)美散文，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；也有介紹先進(jìn)科技知識(shí)的美麗說(shuō)明文，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等等。語(yǔ)文教材中的課文體裁多樣，內(nèi)容充實(shí)。我們可以充分利用課文中的這些德育因素，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，積極融入德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

二、借助多媒體技術(shù)滲透德育

小學(xué)生的形象思維比較強(qiáng)，而且喜歡看色彩鮮艷的圖片和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，所以我們可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中借助多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)圖像動(dòng)畫(huà)效果，讓大家更深刻地理解課文內(nèi)容，感受文中的道德情感。比如在教學(xué)《英雄王小二》《珍貴的教科書(shū)》《狼牙山五壯士》等描寫(xiě)英雄人物的課文時(shí)，我們就可以選一個(gè)精彩的影視片段讓學(xué)生們觀看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為課堂奠定感情基調(diào)，讓大家在這種氛圍中更直觀地切身感受到我們中國(guó)人民敢于英勇反抗帝國(guó)主義的偉大民族精神，在這種強(qiáng)烈的情感感染下，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，由情悟理，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)能讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)，更富有情感，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、在課外閱讀中滲透德育

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。老師應(yīng)該積極把德育融入小學(xué)生的課外閱讀中，在豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德情操的提升。但是對(duì)于思維發(fā)展不完全的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀中老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選取適合學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍，然后在閱讀中要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、升華故事文章中心思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。同時(shí)可以結(jié)合學(xué)校的德育工作，以“五·一”勞動(dòng)節(jié)、“六·一”兒童節(jié)、“八·一”建軍節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)主題的演講比賽、征文活動(dòng)、讀書(shū)小明星評(píng)選活動(dòng)等，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

四、在寫(xiě)作練習(xí)中滲透德育

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作”。所以任何一篇文章都是筆者情感體驗(yàn)、人生經(jīng)歷、品格情操的寫(xiě)照，也蘊(yùn)含了筆者的理想抱負(fù)，是筆者自然情感的流露。小學(xué)生的寫(xiě)作同樣如此。我們可以透過(guò)學(xué)生們的作文看到他們的情感、思維、態(tài)度，因此作文教學(xué)也是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的重要途徑。一方面我們可以在作文命題設(shè)計(jì)中滲透德育。結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙構(gòu)思作文命題，引導(dǎo)學(xué)生確立積極向上的寫(xiě)作方向，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。比如，結(jié)合植樹(shù)節(jié)活動(dòng)命題，《地球美容日》、《綠色希望》等；結(jié)合母親節(jié)命題，《我的媽媽》《難忘的一件事》等；還可以結(jié)合教師節(jié)命題，《我敬佩的一個(gè)人》《老師，您辛苦了！》等等，在潛移默化中幫助學(xué)生形成正確的人生觀。另一方面在寫(xiě)作指導(dǎo)中滲透德育。大千世界，萬(wàn)物更新，每天學(xué)生都會(huì)看到不一樣的人和事。所以我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷是非，樹(shù)立正確的榮辱觀，指導(dǎo)他們用合適的語(yǔ)言將自己所看、所聽(tīng)、所想、所感表達(dá)出來(lái)，使他們的認(rèn)識(shí)一步步靠近真理，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，豐富學(xué)生的精神世界。比如，有一次在一個(gè)學(xué)生的作文中寫(xiě)到這樣一句話：今天我們班里一個(gè)特別丑的同學(xué)問(wèn)我借鋼筆用一下……這篇作文暴露了這個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就是不尊重同學(xué)。所以批改作文之后，我就找這個(gè)學(xué)生了解情況，問(wèn)她為什么這樣寫(xiě)。她說(shuō)那個(gè)女孩本來(lái)就丑。后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)她的耐心解說(shuō)和教育，學(xué)生將文章中“特別丑的同學(xué)”改為了“某某同學(xué)”，同時(shí)對(duì)作文的相關(guān)詞句進(jìn)行了修改。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)作中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的負(fù)面思想和情緒，更有利于及時(shí)糾正學(xué)生的思想態(tài)度，幫助他們健康成長(zhǎng)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要在語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘德育因素，將智育和德育有效結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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