邵劍波

摘要：語(yǔ)文是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀的形成有著重要的意義如何有效將情感教育方法引入中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文世界的博大精深，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓。我們將情感教育方法引入中職語(yǔ)文教育教學(xué)中，拉近了老師與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生和老師面對(duì)面，心對(duì)心的溝通。學(xué)生在情感的世界里學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可健全學(xué)生的綜合素養(yǎng)和高尚感情，對(duì)提高學(xué)生自身人格魅力發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；語(yǔ)文教育；情感教育

根據(jù)學(xué)校分類，中等職業(yè)學(xué)校一般定性為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，學(xué)校也會(huì)將學(xué)生分為不同的專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)屬于大眾學(xué)科，在中等職業(yè)學(xué)校課程安排中處在一個(gè)較為尷尬的地位。學(xué)生被分配到不同的專業(yè)后，其主攻方向是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技能，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，專業(yè)性較強(qiáng)，老師和學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)較為重視，對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)重視程度不夠。但中職院校的學(xué)生，一般是十七八歲的青年，這個(gè)時(shí)期正是其人生觀，價(jià)值觀形成的重要階段，學(xué)生的好勝心和自尊心較強(qiáng)，對(duì)物質(zhì)生活的追求欲望強(qiáng)烈，但由于其涉世不深，心智還沒有完全成熟，對(duì)事情的考慮程度還不夠全面，容易意氣用事，做事比較偏激、莽撞不考慮后果。這說明學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒有完全形成，缺乏精神支柱，嚴(yán)重影響學(xué)生以后的生活和個(gè)人發(fā)展。針對(duì)上述情況，學(xué)生的情感教育刻不容緩，孩子的綜合素養(yǎng)和情感世界的完善，在語(yǔ)文教育教學(xué)中才得以實(shí)現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教育教學(xué)在中等職業(yè)教學(xué)中有著不可替代的作用，學(xué)校和老師應(yīng)重視語(yǔ)文教育教學(xué)，將語(yǔ)文教育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀，價(jià)值觀形成的重要學(xué)科對(duì)待。中等職業(yè)學(xué)校如何有效改變以往的語(yǔ)文教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育方法，讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中完善自我，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文自身價(jià)值，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變中職語(yǔ)文教學(xué)理念，全面提升語(yǔ)文教學(xué)效果

結(jié)合中職教育教學(xué)特點(diǎn)和方向，中職學(xué)校的主要教學(xué)目的是加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，為社會(huì)輸送有一定知識(shí)和操作技能的應(yīng)用型人才，因此，學(xué)校將專業(yè)知識(shí)與操作技能作為考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要項(xiàng)目。這說明，中職學(xué)校本身對(duì)語(yǔ)文教育重視程度不夠。作為中職語(yǔ)文老師，基于中職教學(xué)特點(diǎn)，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新動(dòng)力，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用授受的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不夠重視，最終形成了老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面做自己的事情。老師講的內(nèi)容不足以吸引學(xué)生，老師會(huì)失去耐心，學(xué)生在課堂上也是一種煎熬，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會(huì)形成這樣的尷尬局面，一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)不到或體會(huì)不到任何有用的東西。針對(duì)上述情況，首先學(xué)校應(yīng)重視語(yǔ)文教育教學(xué)，將語(yǔ)文教學(xué)成果也納入考核老師和學(xué)生的考評(píng)范圍內(nèi)，讓老師和學(xué)生重視語(yǔ)文教學(xué)，引起老師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的足夠重視，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，激勵(lì)語(yǔ)文老師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。將感情教育方法引入語(yǔ)文教育教學(xué)，首先老師應(yīng)采用情感教育的方法拉近與學(xué)生間的距離，減少師生間的隔閡，老師和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)。其次老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)視野，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以講一些充滿能量的故事激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，也可帶有情感的講述一些感人的故事，讓學(xué)生自己感受其中的內(nèi)涵，同時(shí)，老師還可讀一些激勵(lì)的經(jīng)典名句，以振奮學(xué)生的斗志。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，很多信息資源也可用到語(yǔ)文教學(xué)課堂上，以視覺沖吸引學(xué)生的注意力，并從中學(xué)習(xí)其中的精神，老師可以放映《肖生克的救贖》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到只要不斷努力，就可以改變自我，將不可能變?yōu)榭赡?，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到患難見真情后的友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久，在吸引孩子眼球的同時(shí)，也能讓學(xué)生自己感悟到電影所體現(xiàn)的人生道理。為更好的提升中職語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完善自我，作為老師，應(yīng)不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新性的將情感教育融入語(yǔ)文教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)方式不斷完善語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生真正受益。

二、促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)與校園文化建設(shè)的雙向互動(dòng)環(huán)節(jié)

在正常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與其中，如在學(xué)習(xí)《善良》這篇文章時(shí)，老師先讓學(xué)生閱讀，掌握文章所表達(dá)的道理，然后讓學(xué)生分組討論發(fā)生在自己身邊的善良的事，最后應(yīng)用“善良”這一話題，結(jié)合《三字經(jīng)》里的“人之初，性本善”這句話，正方為“人之初，性本善”，反方為“人之初，性本惡”展開辯論，在辯論中不斷提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)力，讓學(xué)生越發(fā)自信的展現(xiàn)自己。在學(xué)校，也應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富的校園文化建設(shè)不僅是對(duì)學(xué)校課程的必要補(bǔ)充，更對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用，學(xué)校可定期舉辦琴棋書畫比賽演講辯論賽等，在豐富學(xué)生精神世界的同時(shí)，也有效的提高了語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)，更增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)與校園文化建設(shè)的雙向互動(dòng)環(huán)節(jié)，在學(xué)生展現(xiàn)自我的同時(shí)，也營(yíng)造了和諧的校園文化氛圍，更豐富了學(xué)生的精神世界。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教學(xué)方法，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，感悟人生道理，完善自己，不斷提高自身人生觀，價(jià)值觀和綜合素養(yǎng)，有足夠的能力適應(yīng)社會(huì)，展現(xiàn)自我。

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