肖開(kāi)

【摘 要】全國(guó)職業(yè)技能大賽的舉辦，不僅促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，并且展示了我國(guó)教學(xué)改革成果，達(dá)到中職教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)技能的主要目的。本文針對(duì)全國(guó)職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響和積極促進(jìn)作用展開(kāi)分析探究，結(jié)果顯示，在職業(yè)技能比賽中可以有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)校師資力量的培養(yǎng)也十分有利。熟悉掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能并靈活應(yīng)用，將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，加強(qiáng)中職院校課程內(nèi)容實(shí)用性，對(duì)中職學(xué)校發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。

【關(guān)鍵詞】技能大賽；中職學(xué)校；積極作用

一、中職學(xué)校開(kāi)展技能大賽對(duì)學(xué)生的意義

（一）技能大賽磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格

由于在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生從最初的“菜鳥(niǎo)”一步一步訓(xùn)練成大賽中的“高手”，這一過(guò)程是需要長(zhǎng)期艱苦訓(xùn)練才能完成的，在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生要克服種種困難，不斷遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生手腦的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生心志的考驗(yàn)，與其說(shuō)技能大賽是和全國(guó)的優(yōu)秀選手的比賽，不如說(shuō)這是一場(chǎng)對(duì)自我的挑戰(zhàn)。

（二）技能大賽使學(xué)生懂得技藝精進(jìn)永無(wú)止境，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的品格

大賽訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生的技能水平是階梯式提高的，我們無(wú)法知道最高水平是怎樣的，我們只能不斷努力，精益求精，不斷超越過(guò)去的自己，這期間有一些學(xué)生在取得了不少的進(jìn)步的時(shí)候就會(huì)心生倦怠，最終被其他人超越。我們訓(xùn)練的目標(biāo)不是讓學(xué)生必須奪得第一，而是讓學(xué)生不斷地超越自己，最終的成績(jī)只是這一過(guò)程的附加成果。在大賽培訓(xùn)過(guò)程中從頭堅(jiān)持到最后的學(xué)生最終都形成一種習(xí)慣性思維，常常在想：我能不能做得更好，怎樣做得更好？心永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)在，腳步永遠(yuǎn)在前進(jìn)的路上，這就是追求卓越的品格。

二、中職學(xué)校開(kāi)展技能大賽對(duì)教學(xué)改革的意義

（一）明確了中職院校課程目標(biāo)

每個(gè)中職院校制定課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)都是對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校需要與企業(yè)密切溝通交流，充分了解企業(yè)崗位需求與人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)實(shí)情況往往相反，企業(yè)與學(xué)校合作往往不愿溝通交流，使得課程改革只是為了“改革”而“改革”。全國(guó)開(kāi)展職業(yè)技能大賽，增加了學(xué)校與各大企業(yè)合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)校更加深入地了解企業(yè)對(duì)人才規(guī)劃的要求，了解市場(chǎng)變化，同時(shí)制定明確課程目標(biāo)，與企業(yè)需求接軌，從而培養(yǎng)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

（二）使得教學(xué)理念實(shí)用多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)往往只注重理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能教育，并且不同教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還不一樣，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生自身情況以及社會(huì)企業(yè)需求。

舉辦職業(yè)技能大賽可以系統(tǒng)地將理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以有效解決中職院校存在的傳統(tǒng)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)理念，根據(jù)技能大賽的主要方向確定課程內(nèi)容，在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意技能的應(yīng)用，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而使中職學(xué)校教學(xué)理念更加科學(xué)化、多元化、有效化。在參加職業(yè)技能大賽過(guò)程中，不但使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到實(shí)踐運(yùn)用，而且有效拓展了各學(xué)校老師的知識(shí)面及對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技能等方面能力的培養(yǎng)，使現(xiàn)代教學(xué)更加科學(xué)化，達(dá)到課改標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家課程改革大方向。

除此之外，各位教師可以在不同地區(qū)的比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)。各地區(qū)教學(xué)內(nèi)容存在地區(qū)差異，教師可以在參加比賽過(guò)程中，吸取各地區(qū)優(yōu)點(diǎn)，綜合全國(guó)多地區(qū)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生符合各地企業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，滿足社會(huì)需求。

（三）教學(xué)要求與社會(huì)崗位要求保持一致

全國(guó)性的職業(yè)技能大賽可以有效針對(duì)教師教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做出直接的評(píng)價(jià)，對(duì)中職學(xué)校教育考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。將全國(guó)職業(yè)技能大賽中的比賽內(nèi)容以及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)校教學(xué)考核的有力依據(jù)。大賽標(biāo)準(zhǔn)還可以銜接社會(huì)企業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)。因此，中職教育應(yīng)當(dāng)參照比賽中的規(guī)則來(lái)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職業(yè)教育課程改革的發(fā)展，與社會(huì)企業(yè)需求保持方向一致。

三、對(duì)中職院校技能大賽更好發(fā)展的建議

（一）教學(xué)層面

中職學(xué)校教育培養(yǎng)的是具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，服務(wù)于為生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的技能型人才。具備一定的理論知識(shí)水平，才能隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，更新理念，快速掌握新的技術(shù)、技能，更好地服務(wù)社會(huì)，逐步成長(zhǎng)為高素質(zhì)，高技能人才或管理者。技能、知識(shí)需均衡發(fā)展。政府教育主管部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)在教育教學(xué)制度建設(shè)和中職院校技能大賽的制度性設(shè)計(jì)方面給予高度重視，克服中職院校在實(shí)踐中存在的備戰(zhàn)中職院校技能大賽與日常教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生層面

職業(yè)院校技能大賽要確保高職院校在校學(xué)生人人都參賽，應(yīng)在校內(nèi)進(jìn)一步完善國(guó)賽、市賽和院賽三級(jí)技能大賽體系，形成以國(guó)賽帶省（市）賽、以?。ㄊ校┵悗г嘿悾栽嘿惔偈。ㄊ校┵?、以?。ㄊ校┵惔賴?guó)賽的良好局面。尤其是在院賽層面，要確保使全體學(xué)生人人參與，通過(guò)層層選拔的比賽機(jī)制，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和實(shí)踐能力，在校園中形成以賽促學(xué)，以賽促改，以賽促教，比、幫、學(xué)、趕、超的良好氛圍。另外，建議以職業(yè)院校技能大賽為突破口，進(jìn)一步明確對(duì)各級(jí)各類(lèi)大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的激勵(lì)政策，明確其在學(xué)業(yè)成績(jī)、就業(yè)、晉級(jí)等方面應(yīng)享受的相應(yīng)待遇。例如，設(shè)計(jì)策劃類(lèi)大賽成果中有參賽團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成果，能夠從各省賽中脫穎而出，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)比其畢業(yè)論文的投入多，其文案質(zhì)量既包含了技能水平，也體現(xiàn)了理論的綜合運(yùn)用，可視作畢業(yè)論文成績(jī)。

（三）比賽機(jī)制層面

建議改革創(chuàng)新軟件和設(shè)備供應(yīng)方式，或者做出更加完善的制度性規(guī)定。從頂層設(shè)計(jì)上進(jìn)一步完善政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)、承辦校協(xié)助、企業(yè)參與得更加順暢的運(yùn)行機(jī)制。建議加強(qiáng)政府在制定比賽規(guī)劃，規(guī)范比賽流程，約束學(xué)校行為和加強(qiáng)考務(wù)工作等方面的力度；由政府或行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)委托第三方實(shí)施考務(wù)管理工作；承辦校除提供場(chǎng)地和服務(wù)外不參與比賽；提供軟硬件及技術(shù)服務(wù)的企業(yè)也要嚴(yán)格按照規(guī)范開(kāi)展工作。

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