陳琳

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)后，網(wǎng)絡(luò)逐步走進(jìn)了人們的生活中，對(duì)生活及工作產(chǎn)生了很大的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了很大的影響。網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)生活中不可或缺的一部分，尤其是對(duì)新聞工作者提出了新的要求和更高的挑戰(zhàn)。我國(guó)的新聞教育工作也只延續(xù)著傳統(tǒng)媒體為主的教學(xué)，忽略了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)新聞的影響力，這就需要新聞教育工作者從新聞的基本要求展開(kāi)研究，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)相結(jié)合，改進(jìn)教育方式，緊跟時(shí)代的步伐，做好新聞教育工作。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；新聞；教學(xué)；問(wèn)題；路徑

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）19-0196-01

目前，網(wǎng)絡(luò)涉及到社會(huì)生活的各行各業(yè)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成了很大的沖擊，在新聞工作領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)使得新聞傳播產(chǎn)生了新的特點(diǎn)和方式。人們獲取新聞的途徑從過(guò)去單一的媒介發(fā)展到現(xiàn)在可以使用便攜式移動(dòng)終端，隨時(shí)隨地都可以閱覽新聞，打破了傳統(tǒng)的新聞傳播方式，對(duì)新聞傳播提出了新的挑戰(zhàn)。如何才能利用好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給新聞傳播帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，提高新聞傳播效率，如何利用新的傳播工具改進(jìn)新聞的編輯方法，這些都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下新聞工作者所面臨的問(wèn)題。

一、新聞教育新教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的新聞教育工作還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，并沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)科技利用到新聞教學(xué)中，使得新聞教育失去了教學(xué)的目的。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、認(rèn)知范圍等不到實(shí)質(zhì)的提高，使新聞教學(xué)沒(méi)有得到真正的提高，失去了教學(xué)的本質(zhì)。

（一）課程安排不合理。進(jìn)入新世紀(jì)后，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法對(duì)教學(xué)的影響根深蒂固，很難徹底改變，一些傳統(tǒng)的教學(xué)還是存在，但是社會(huì)對(duì)新的人才需求迫在眉睫，這就需要新聞教育工作加快教育改革，在課程及教學(xué)模式上做出調(diào)整，以最快的速度與社會(huì)接軌。

（二）缺乏視野的拓展。新聞工作的特性具有即時(shí)性、廣泛性及事實(shí)性，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體及自媒體的充分利用下，新聞傳播打破了傳統(tǒng)的時(shí)空和時(shí)間限制，無(wú)論新聞的采集還是傳播都發(fā)生了質(zhì)的變化，新聞變得更廣泛，發(fā)布得更及時(shí)，在這些變革中，傳統(tǒng)新聞教學(xué)的滯后性就愈發(fā)明顯，存在的問(wèn)題與不足暴露無(wú)余，現(xiàn)代新聞教學(xué)需要更寬廣的視野及格局，這就需要新聞工作者利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們教學(xué)的便利，將新聞教學(xué)的視野拓展到全世界，通過(guò)世界的大格局去完善新聞教育工作。

（三）過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)。當(dāng)今很多院校的新聞專業(yè)教學(xué)模式還是滯留在灌輸式教學(xué)，以教師課堂教學(xué)為主導(dǎo)，只能利用傳統(tǒng)的教材學(xué)習(xí)，學(xué)生接受知識(shí)的方式比較單一，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)呈現(xiàn)出灌輸式，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，不符合現(xiàn)代新聞人才的培養(yǎng)要求。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞教育教學(xué)的改進(jìn)路徑

（一）重新設(shè)置教學(xué)課程。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是依托于課程設(shè)置及安排，合理性的課程安排決定了教學(xué)的質(zhì)量與人才培養(yǎng)的質(zhì)量的好與壞。所以，處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我國(guó)新聞教育的教學(xué)應(yīng)該及時(shí)的在課程的安排與設(shè)置方面作出相應(yīng)的改革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的課程安排，制定合理性與科學(xué)性的課程安排，以提高新聞人才的各項(xiàng)能力為目的，同時(shí)注重人文教學(xué)與道德素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)新聞人才的整體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀及世界觀，正確的認(rèn)識(shí)到新聞工作的責(zé)任與使命。

（二）擴(kuò)大教學(xué)視野。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大環(huán)境下，不僅使新聞的傳播變得更加便捷與及時(shí)，而且人們獲取新聞的方式也變的簡(jiǎn)單方便，新聞傳播的也更加廣泛。在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍內(nèi)，人們可以借助便捷的移動(dòng)終端獲取到各種各樣的新聞事件，這也給新時(shí)代新聞教學(xué)工作者與學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源及學(xué)習(xí)案列。利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)帶來(lái)的便利與豐富的資源條件，在新聞教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升的同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的視野延伸，擴(kuò)大學(xué)生的視野范圍，學(xué)習(xí)更多的新聞案例，這樣的學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)及應(yīng)對(duì)各類新聞的處理能力。

（三）注重以人為本。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，社會(huì)對(duì)用人的標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求，因此學(xué)校的教育也隨之做出改革。教育工作者應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)做出調(diào)整，以學(xué)生為本，重視學(xué)生為課堂教學(xué)的主體作用，利用科學(xué)，高效，多元化的教學(xué)方式方法循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣既能因材施教同時(shí)也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，可以更高效的完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給社會(huì)各行各業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與新的機(jī)遇，對(duì)新聞工作也帶來(lái)了重大的挑戰(zhàn)，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代的新聞工作者，新聞教學(xué)必須從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)帶來(lái)的豐富教學(xué)資源與更廣泛的視野，科學(xué)合理的安排課程，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞工作者做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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