陳壯艷

摘 要： 團支部作為高校共青團最基層的組織，其活力關(guān)系到團組織對團員的吸引力和凝聚力。本文以中山大學(xué)新華學(xué)院護(hù)理學(xué)院為例展開團支部活力問卷調(diào)查，調(diào)研發(fā)現(xiàn)團員學(xué)業(yè)壓力大、團日活動特色不足、團支部職責(zé)不明確等因素導(dǎo)致我院團支部活力不足。因此提出用好網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新工作方式；開展形式多樣的團日活動，打造品牌項目；注重考評，發(fā)揮團支部職能等對策從而提升團支部活力。

關(guān)鍵詞： 新形勢 基層團支部 活力提升

《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)黨的群團工作的意見》（中發(fā)〔2015〕4號）指出：“新形勢下，黨的群團工作只能加強，不能削弱；只能改進(jìn)提高，不能停滯不前。”因此，加強高校團組織的活力建設(shè)，提高團組織對廣大青年的凝聚力和吸引力就顯得尤為重要。

一、調(diào)查對象和研究方法

為更好地診斷我院基層團支部的活力狀況，筆者在我院在校的18個團支部、824名團員中開展問卷調(diào)查。具體方法為每個團支部采用隨機抽樣的方法，抽取半數(shù)的團員參與調(diào)研，18個團支部共412人參加調(diào)研。本次調(diào)研采用在課堂發(fā)放問卷的方式，共發(fā)放問卷412份，回收412份，回收率為100%。本次調(diào)研內(nèi)容包括對本班團支部工作的總體評價、參加團支部活動的情況、團員希望團支部開展哪些活動、團支部側(cè)重開展哪些活動、團支部活力的影響因素等。

二、調(diào)查統(tǒng)計和結(jié)果分析

（一）基本信息統(tǒng)計。

在412名團員中，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得到以下幾點：1.在性別分布上，女多男少，女生的比例多達(dá)92.23%，7.77%為男生，符合護(hù)理學(xué)專業(yè)女多男少的特點。2.在年級分布上，一年級團員人數(shù)為138人，二年級團員人數(shù)為132人，三年級團員人數(shù)為142人，分別占總團員數(shù)的33.50%，32.04%及34.46%。3.在團干部任職上，28人任團干部，比例為6.80%，其余93.20%的團員沒有任團干部。

（二）團支部活力分析。

1.團員參與活力分析

團員積極參與是提升高校基層團支部活力的有力保障，團員參與度高，團支部就能有效覆蓋和凝聚青年，增強凝聚力和活力。關(guān)于團員的參與活力主要是根據(jù)團員參加團總支組織活動的情況來分析，調(diào)研結(jié)果如表1顯示11.65%的團員近一年來經(jīng)常參加團支部組織的活動，68.93%的團員近一年來偶爾參加團支部組織的活動，19.42%的團員近一年來沒有參加團支部組織的活動。由此可見，大部分團員參與團支部活動熱情不足。

2.工作開展活力分析

團支部活動對象是青年，在開展活動中考慮青年的特點、意愿有助于團支部工作的順利開展。通過調(diào)研“團支部側(cè)重開展的活動”和“團員希望團支部開展的活動”發(fā)現(xiàn)，團支部開展的活動主要側(cè)重于思想政治學(xué)習(xí)，其次是文體娛樂活動，再是專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，而團員最希望團支部開展的活動是專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，其次是文體娛樂活動，再到思想政治學(xué)習(xí)。團員的“需求”與團支部的“供給”有差距，團支部開展的活動并不是青年團員愿意參加的活動，使得團支部的工作效果大打折扣。

3.組織運行活力分析

影響組織運行活力的因素是多方面的，其中團支部委員與班級委員的關(guān)系尤為突出，二者職責(zé)明確更有利于提升團支部活力。關(guān)于“班級委員與團支部委員的關(guān)系”，調(diào)研結(jié)果如表2顯示，27.18%的團員認(rèn)為班級委員與團支部委員相互交叉合作，不能辨別，10.19%的團員選擇班級委員和團支部委員各執(zhí)一派，涇渭分明，20.15%的團員認(rèn)為班委主日常班級事務(wù)，團委主思想政治教育，多達(dá)42.48%的團員認(rèn)為班級委員指導(dǎo)團支部委員。由此可見在日常班團活動中，團支部委員話語權(quán)不多，直接影響團支部運行活力。

三、制約團支部活力不足的成因分析

（一）學(xué)業(yè)壓力大。

護(hù)理學(xué)是我院唯一的專業(yè)，也是我校的特色專業(yè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大。根據(jù)課表統(tǒng)計，目前一年級的學(xué)生平均每天6節(jié)課，二年級、三年級的學(xué)生每天8節(jié)課是常態(tài)，最多的時候甚至高達(dá)10節(jié)課，這就使得學(xué)生很難擠出時間參加團支部的活動。在參與調(diào)研中，68.93%的團員選擇近一年來偶爾參加團支部組織的活動，19.42%的團員選擇近一年來沒有參加過團支部活動。團支部活動變成是團干部和少數(shù)活躍分子的事情，團員數(shù)量的參與不足直接降低了團支部的凝聚力和活力。另外，在學(xué)業(yè)壓力的重?fù)?dān)下，團干部開展活動的積極性不高，一般被動完成老師交代的任務(wù)，缺乏創(chuàng)新性，更不存在競爭意識，有些活動甚至流于形式，沒有取得預(yù)期的效果。

（二）團日活動特色不足。

現(xiàn)階段高?；鶎訄F支部成員主要由“95后”大學(xué)生組成，這部分群體思維活躍、個性張揚，這就要求在工作中切實走進(jìn)青年，講青年話、解青年難、帶青年“玩”[1]。不過目前我院各團支部舉辦的團日活動多以思想政治學(xué)習(xí)類為主，一般通過主題演講、學(xué)習(xí)會或者講座的形式做思想引領(lǐng)工作，由于缺乏創(chuàng)新性和主題比較雷同，對部分青年沒有吸引力。另外部分團日活動雖然結(jié)合專業(yè)特色，但在實際活動中缺乏深入的健康宣教，僅僅是給老人量血壓、按摩，更多的是給老人表演節(jié)目，與老人談心。這種簡單的偏向娛樂性的形式缺乏針對性和教育性，活動效果導(dǎo)致團支部的建設(shè)缺乏應(yīng)有的特色。

（三）團支部的職責(zé)不明確。

團支部委員與班級委員分工明確有利于團支部職能的發(fā)揮，但在傳統(tǒng)“班級建團”模式下，班團活動的組織者以班干部為主，在一定程度上削若了團支部的功能[2]。以我院的常規(guī)類的“新華好青年”評比、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽及為了迎合重要的時間節(jié)點開展的活動為例，這類全校性質(zhì)的活動常常與班級文體活動合二為一，在活動的具體落實中，一般由班級委員特別是班長牽頭，團干部成了班長的助手。在調(diào)研中，多達(dá)42.48%的團員認(rèn)為在日常工作中班級委員指導(dǎo)團支部委員，僅有20.15%的團員認(rèn)為班委主日常班級事務(wù)，團委主思想政治教育。由于團支部的職責(zé)不明確，導(dǎo)致其話語權(quán)不多，功能沒有充分發(fā)揮出來，不僅制約了團支部活力的釋放，而且降低了團員對團支部的認(rèn)可。

四、提升團支部活力的對策

（一）用好網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新工作方式。

針對團員學(xué)業(yè)壓力大，課程緊湊的現(xiàn)狀及“95后”大學(xué)生的特點，在日常工作中應(yīng)創(chuàng)新工作方式，充分利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地。在基礎(chǔ)團務(wù)工作方面，如團費收繳、登記、團員推優(yōu)、公示等可網(wǎng)絡(luò)化；在對團員的思想引領(lǐng)方面，可通過微信群、公眾號、微博、論壇等資源弘揚正能量，進(jìn)一步拓展支部陣地；另外“智慧團建”、“青年之聲”、“1+100”等工作更是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，調(diào)動線上線下資源，做好服務(wù)青年工作。

（二）開展形式多樣的團日活動，打造品牌項目。

團日活動是最具有“團味”的活動，在開展團日活動前要傾聽青年發(fā)聲，結(jié)合青年的特點、時事熱點、專業(yè)特點開展活動[3]。目前護(hù)理學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色成功打造了“護(hù)夢隊”等志愿服務(wù)隊，這些團隊改變過去簡單的偏重娛樂性的活動形式，側(cè)重利用專業(yè)特長，開展義診、健康宣教、對患者提供心理護(hù)理等志愿服務(wù)活動，并對服務(wù)對象保持跟進(jìn)，注重持續(xù)性。這類型的團日活動激發(fā)學(xué)生的志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和回饋社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。

（三）注重考評，發(fā)揮團支部的職能作用。

傳統(tǒng)的“班級建團”模式影響了團支部職能的發(fā)揮，因此要轉(zhuǎn)變成“以團促建”的方式。在班團活動中團支部委員既要與班級委員合作，又要在思想政治教育、組織建設(shè)等方面突出團支部的職能，強化團支部在班集體中的地位和作用[3]。另外，要注重考核評比，對在工作中表現(xiàn)突出的團干部、團支部要給予表揚，形成示范效應(yīng)，不僅有利于提高團干部的積極性，而且能促使各團支部加強自身建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅曉.新時期共青團政治性、先進(jìn)性、群眾性建設(shè)的路徑探討[J].河南教育（高教），2017（06）：55-56.

[2]季迪非.高?；鶎訄F支部活力建設(shè)[J].中外企業(yè)家，2016（02）：255.

[3]葉汝秋.提升高職院校基層團支部活力的對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（03）：235-236.