劉慧芳

【教學目標】

1.知識與技能：了解地震的現(xiàn)象、災害、成因、預防、避震技巧等知識。

2.過程與方法：通過觀察、模擬實驗、閱讀資料、分析推理等多種學習途徑，探究地震的形成原因，掌握應對地震的正確做法。

3.情感態(tài)度與價值觀：弘揚災難面前全國人民萬眾一心的團結(jié)精神，學習中華民族永不放棄的可貴品質(zhì)。

【教學重點】

觀察地震發(fā)生的現(xiàn)象，推測地震形成的原因，并通過模擬實驗加深對地震知識的理解。

【教學難點】

通過學習和查找資料，歸納總結(jié)地震災害發(fā)生時的特點，并認真學習地震逃生指南。

【教學準備】

教師準備：多媒體課件、關于唐山地震的視頻圖片資料、地震逃生自救常識資料。

學生準備：紙片、薄木片、塑料片均可。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

交流談話：生活中會出現(xiàn)各種各樣的自然災害，如地震災害，它不僅對人類生命造成了嚴重威脅，還給人類生活帶來了嚴重傷害。對此，我們更要學習本節(jié)課內(nèi)容，以此來認識地震成因，掌握逃生方法，珍愛生命安全。

播放視頻：現(xiàn)在請同學們觀看一段影視作品——唐山大地震，并認真觀察視頻中的地震現(xiàn)象，互相交流你所知的地震知識，以此為課堂教學奠定基礎。（教師板書：唐山地震）

生：認真觀看視頻，找出地震現(xiàn)象，交流相關知識。

（設計意圖：交流談話利于為學生營造一種輕松的學習氛圍，播放視頻利于吸引學生的注意力，快速帶領學生進入學習情境。）

二、認識地震現(xiàn)象

師：通過觀看視頻我們初步認識了地震這一自然現(xiàn)象。通過查找資料我們知道，除了唐山地震外，近幾十年來還發(fā)生了一些大地震，如汶川地震、九寨溝地震等，接下來請同學們認真觀看課件資料內(nèi)容，并在小組內(nèi)討論以下地震發(fā)生時都有哪些現(xiàn)象，并主動站起來回答問題。

學生觀看資料，小組交流討論，自主回答問題。

（一段時間后）

生a：地震非常恐怖，它的破壞力極強，我看到地動山搖、房屋倒塌的現(xiàn)象。

生b：地震給人們帶來了極大的傷害，我看到出現(xiàn)裂縫帶、噴水冒沙、滾石等現(xiàn)象。

生c：……

師：同學們的回答非常準確、詳細、具體，誰能來具體總結(jié)一下呢？

生小結(jié)：總結(jié)歸納地震發(fā)生時的現(xiàn)象有：出現(xiàn)裂縫帶、噴水冒沙、井噴、房屋倒塌、滾石、地基沉陷等。

師補充：地震發(fā)生時地表發(fā)生了劇烈變化，出現(xiàn)了地裂、沉陷、移動、隆起等現(xiàn)象。

（設計意圖：通過小組討論讓學生自主總結(jié)歸納出地震發(fā)生時的特點，這不僅利于調(diào)動學生的參與熱情，還利于提升學生的觀察能力和總結(jié)能力。）

三、探究地震形成原因

師：地震造成的恐怖現(xiàn)象讓人不寒而栗，但地震到底是怎么形成的呢？請你根據(jù)自身經(jīng)驗認知和小組成員一起，大膽猜測地震產(chǎn)生原因，并根據(jù)材料設計模擬實驗，以此來得出正確結(jié)論。

生：按如下步驟進行模擬實驗。

1.預測形成原因：學生運用自身經(jīng)驗認知，在獨立思考的基礎上和小組成員共同討論預設地震形成原因。（教師板書）

2.設計實驗方案：小組成員根據(jù)材料合作設計模擬實驗方案。

3.完成實驗操作：模擬實驗a：將一疊紙平放在書桌上，學生兩手把紙張向中間擠壓，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？模擬實驗b：將多張薄木片或塑料片以同樣的方法進行實驗，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？類比推理，如果被擠壓的是一層層巖石，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

4.得出實驗結(jié)論：通過觀察模擬實驗現(xiàn)象，類比推測地震形成的原因。（教師板書）

師：課堂巡視，適時指導，及時總結(jié)評價。

（設計意圖：地震原因復雜多變，對小學生而言具有較大學習難度，但通過類比推理幾個簡單模擬實驗，不僅令學生認識了地震的形成原因，還降低了學生的學習難度，更培養(yǎng)了學生的實驗思維。）

四、學習地震防護知識

師：我們認識了地震災害帶來的巨大傷害，也認識了地震災害的形成原因，接下來我們要重點學習關于地震的防護知識，掌握一些必要的自救辦法，以此來保護自身生命安全，最大化降低地震帶來的傷害。那么，我們在地震發(fā)生時該怎么辦呢？

小組合作討論相關防護辦法，并進行自主展示討論結(jié)果。

生a：發(fā)生地震時不要慌張，而是要保持鎮(zhèn)定，可以迅速躲到教室的四個角落，或迅速就地蹲下，用書包、書本等保護頭部。

生b：在操場或教室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。

生c：……

師：同學們的回答非常正確，接下來就跟隨課件演示一起來系統(tǒng)學習一些正確的逃生方法。

生：認真觀看課件，謹記逃生方法。

師小結(jié)：和學生一起學習、理解、記憶地震防護口訣。

（設計意圖：小學生心智還未發(fā)育成熟，需要接受更專業(yè)的安全教育，以此為自身人身安全奠定基礎。）

五、拓展延伸

教師借助多媒體課件為學生演示在不同地點下的逃生辦法，如家庭逃生辦法、公共場所避震辦法等，以此來進一步提升學生的防震能力。與此同時，筆者還要借助多媒體課件為學生展示抗震救災時全面萬眾一心的場面，以此來弘揚中華民族的優(yōu)秀精神。

六、布置作業(yè)

完成同步練習，深入探究地震形成原因。

【板書設計】

14、唐山地震

地表變化： 推測： 地震成因：

地裂、沉陷 可能是地表下巖石層斷裂 地表下的巖石層

受到巨大壓力的

移動、隆起 錯動造成了地震的發(fā)生 推動就會發(fā)生彎曲