高菁

【摘 要】服裝專業(yè)教學(xué)不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，還關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)形成，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。從現(xiàn)階段服裝專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在教學(xué)的過程中仍舊存在一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提升，因而必須及時加以解決。本文結(jié)合當(dāng)前服裝專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了服裝專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，在此基礎(chǔ)上對服裝專業(yè)教學(xué)有效性的提升進(jìn)行了詳細(xì)的探討，提出了幾點參考性建議，旨在為服裝專業(yè)教學(xué)有效性的提升提供相應(yīng)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】服裝專業(yè)；課堂教學(xué)；有效性；提升；策略

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0171-02

如何結(jié)合服裝專業(yè)課的特點，嘗試新的教學(xué)模式，合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理好理論與實踐的關(guān)系，是提高服裝專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。作為服裝專業(yè)，它有別于其他文化課的授課，既要教授給學(xué)生理論知識，又要注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，并適應(yīng)社會用人的需求[2]。服裝教育行業(yè)存在的時間是短暫的，很多教育體制的改革暫時不能實施。但是，能變則變，變則通，可調(diào)整教學(xué)計劃，教學(xué)大綱，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)改革。因此，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法有待于跟科技發(fā)展結(jié)合，探尋出更新的教學(xué)方式。

一、服裝專業(yè)教學(xué)過程中面臨的問題

（一）生源質(zhì)量逐漸下降?，F(xiàn)階段，我國在服裝專業(yè)上采用的是對口單招形式，在對口單招服裝專業(yè)的教學(xué)工作中，面臨著生源質(zhì)量下降的問題。整體來看，學(xué)生無論是專業(yè)基礎(chǔ)還是實踐能力，都較以往有著較大的差距，而這一問題的存在，也直接影響了教學(xué)有效性的提升，對教學(xué)工作的順利開展也造成了很大的影響。

（二）教學(xué)模式比較落后。任何教學(xué)工作的開展，都需要依托于一定的教學(xué)模式。大量的教學(xué)實踐證明，教學(xué)模式如果能夠不斷改革和調(diào)整，教學(xué)質(zhì)量的提高將會更加容易，反之則會變得困難。服裝專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，因為在教學(xué)模式方面的落后，使得教學(xué)的內(nèi)容比較單一，方式比較陳舊，直接影響了教學(xué)有效性。

（三）理論和實踐的脫節(jié)。服裝專業(yè)教學(xué)對理論部分的教學(xué)工作以及實踐部分的教學(xué)工作都有著非常嚴(yán)格的要求，要想真正提升教學(xué)的有效性，必須要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起。從目前服裝專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，理論教學(xué)和實踐教學(xué)存在脫節(jié)這是不爭的事實，學(xué)生在實踐經(jīng)驗上明顯欠缺，教學(xué)效率的提升自然大受影響。

（四）其它方面面臨問題。除了上述提及的問題之外，服裝專業(yè)教學(xué)還面臨其它方面的問題。服裝專業(yè)教學(xué)通常局限在學(xué)校范圍，在招考時無法及時考慮到相關(guān)單招技能考核標(biāo)準(zhǔn)，服裝設(shè)計方面也存在這樣的問題，大多數(shù)專業(yè)教學(xué)活動均在校內(nèi)開展，教學(xué)硬件設(shè)備相對較落后，無法有效提升學(xué)生的動手能力[3]。

二、服裝專業(yè)教學(xué)有效性的提升具體策略

（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在影響服裝專業(yè)教學(xué)的諸多因素中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是根本性的因素。因此，服裝專業(yè)教學(xué)有效性要想提升，必須從教學(xué)模式出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使其更符合現(xiàn)代服裝領(lǐng)域的人才需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對現(xiàn)代服裝專業(yè)的教學(xué)開展形成了較大的阻力，導(dǎo)致教學(xué)有效性的提升變得異常的困難，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，一方面是提升教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展的需要，另一方面是滿足市場對服裝領(lǐng)域人才的要求。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改善，國家有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)從體制上和制度上進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)傳統(tǒng)體制的不足之處，為服裝專業(yè)的教學(xué)工作開展提供更為強(qiáng)大的保障。同時，學(xué)校要對服裝專業(yè)教學(xué)保持高度的重視，加大各方面的投入力度，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，為教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好環(huán)境。服裝專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，將學(xué)生視為主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升教學(xué)的有效性[4]。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。服裝專業(yè)的教學(xué)過程中，教學(xué)方式的固化一直是影響教學(xué)有效性提升的重要因素，在采取有效手段提升教學(xué)有效性的過程中，必須要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，將更多現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用于服裝專業(yè)的教學(xué)中，以此提升教學(xué)的有效性。從教育界對現(xiàn)代化教育手段的實踐應(yīng)用來看，多媒體教學(xué)和情境教學(xué)是兩種比較符合服裝專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方式，因而在服裝專業(yè)的教學(xué)過程中，可以將多媒體教學(xué)和情境教學(xué)合理有效地應(yīng)用其中。運(yùn)用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)。以服裝工藝課的教學(xué)為例，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)方式，通常都是教師在講臺上講解，而學(xué)生在講臺下聽講，之后學(xué)生根據(jù)教師的講解去完成所布置的任務(wù)。在多媒體技術(shù)的支撐下，服裝專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用錄像設(shè)備、多媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，教師一步步地操作，講解每一步操作要領(lǐng)，而學(xué)生們直接可以坐在自己的機(jī)位上，通過大屏幕清晰地看教師的每一步示范操作，一步一步地跟著老師一起進(jìn)行縫制操作。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對知識的理解更加透徹，教學(xué)有效性的提升自然水到渠成。教師還可以選擇情境法開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對教學(xué)工作的開展作用明顯，可以通過創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在涉及到有關(guān)居家服裝設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容時，教師將4名學(xué)生組成一組，構(gòu)成一個“家庭”，給予不同的“家庭”不同的設(shè)計任務(wù)，進(jìn)而設(shè)計出不同系列的家居服裝。而在這樣的教學(xué)過程中，“家庭”這樣的情境，對學(xué)生而言具有十分強(qiáng)大吸引力。

（三）理論和實踐的結(jié)合。服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要求在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，為市場培養(yǎng)出復(fù)合型的優(yōu)質(zhì)服裝領(lǐng)域人才，為專業(yè)人才提供更為廣闊的發(fā)展空間[5]。服裝專業(yè)的教學(xué)，對理論教學(xué)和實踐教學(xué)都具有十分嚴(yán)格的要求，二者在教學(xué)的過程中不能分割開來，必須要緊密結(jié)合在一起。針對服裝專業(yè)教學(xué)過程中，存在的理論和實踐脫節(jié)的問題，必須要著力改善，促成理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合?？紤]到服裝專業(yè)教學(xué)更加偏重于理論教學(xué)的特點，而實踐教學(xué)比較少，學(xué)校可以加強(qiáng)同服裝企業(yè)的聯(lián)系與合作，建立完善的“校企合作模式”，聘請企業(yè)專業(yè)服裝人士前來學(xué)校講學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)校也可以在寒暑假期間組織學(xué)生前往服裝企業(yè)實踐，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗，提升學(xué)生的實踐操作能力。通過“校企合作模式”，教會學(xué)生更快地適應(yīng)社會，適應(yīng)就業(yè)的需求。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加大對服裝專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施的投入力度。目前，還有很大一部分的服裝專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)備存在落后的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)的有效性大受影響。學(xué)校在服裝設(shè)備上還要跟上社會，進(jìn)行改造和更新是必不可少的。充分利用不同設(shè)備進(jìn)行不同的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為選擇不同的就業(yè)部門打基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，服裝專業(yè)教學(xué)存在不同程度的問題，集中表現(xiàn)在教學(xué)模式、學(xué)生生源以及教學(xué)實踐等方面，這些方面的問題直接降低了教學(xué)的質(zhì)量，影響了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，向社會輸送大量優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型服裝領(lǐng)域人才，服裝專業(yè)教學(xué)必須要著手解決好教學(xué)過程中存在的問題，不斷提升教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王曉艷.如何綜合其他學(xué)科知識提高服裝美術(shù)教學(xué)的有效性[J]. 吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，15（s1）：72-73.