摘 要：身邊的化學物質作為初中化學的重要內(nèi)容，在復習中要樹立新課標理念，認真研究新課程標準，梳理知識，構建知識網(wǎng)絡，歸納知識要點，講究復習方法，聯(lián)系實際，精選精練。

關鍵詞：課程標準；核心素養(yǎng)；聯(lián)想；歸納

身邊的化學物質作為初中化學課程的骨架，它串連了初中化學的各個知識點，承載著化學基本概念和理論、化學計算和化學實驗的相關知識。其面廣量大，內(nèi)容零碎分散，掌握這部分知識不僅是中考化學的需要，也為整個高中化學的學習打好基礎，下面就本人在教學中針對如何復習身邊的化學物質談幾點體會和認識。

一、 認真研究《課程標準》和《中考命題指導綱要》，準確把握考試范圍，明確考試內(nèi)容和要求

化學新課程標準是執(zhí)行國家教育方針的學科準則，是教師培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的根本依據(jù)，而中考命題指導綱要就是根據(jù)化學課程標準所制定的。作為一線教師，只有充分熟悉考試命題特點，才能在有限的時間內(nèi)準確把握考試內(nèi)容和要求，減輕學生的課業(yè)負擔，做到有的放矢、事半功倍。身邊的化學物質這部分知識在中考中各種題型都會出現(xiàn)，約占試卷分值的30%，主要以空氣、水、氧氣、氫氣、二氧化碳、碳、一氧化碳、金屬、酸、堿、鹽的性質及相互反應規(guī)律為考查內(nèi)容。其命題有以下幾種方式：

1. 物質的推斷；

2. 物質的性質及變化規(guī)律；

3. 實驗探究題。例如，可設計實驗驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應；設計實驗確定金屬的活動性順序；探究金屬銹蝕的條件；探究酸和堿是否發(fā)生中和反應及反應是否恰好完全等。

二、 以課本為主線梳理知識，構建知識網(wǎng)絡，歸納知識要點

中考化學題型雖然變化多端、形式多樣但涉及的基礎知識都離不開課本。構建以課本知識網(wǎng)絡為中心的復習方法，是化學學習中最常用的基本方法。但注意的是要在學生頭腦中形成知識網(wǎng)絡是一個主動建構的過程，教師只能對學生進行恰當?shù)膯l(fā)和引導，一定要讓他們通過自己的自主活動完成，教師決不可包辦代替。

三、 復習方法要靈活多樣

復習無定法，貴在得法。針對復習內(nèi)容和目的要求及學生存在的問題，復習中要指導學生學會復習，特別是讓學生學會歸納知識、整理知識，這樣有助于學生思維能力和知識概括能力的提高。切忌教師進行“填鴨式”一言堂，只講不練，根本提不起學生的興趣。在教學中根據(jù)實際需要可采用多種復習方法：

1. 典型實例法。例如，在復習鹽酸、硫酸、氫氧化鈉的性質時，根據(jù)它的性質認識它的用途和保存方法。同樣，復習用途和保存方法時，必然會想到所體現(xiàn)物質的哪些性質，這樣通過具體實例，就加深了理論知識和生活經(jīng)驗的內(nèi)在聯(lián)系。

2. 聯(lián)想法。利用聯(lián)想思維，可以使知識更加系統(tǒng)條理化。在化學學科當中，大部分知識都是前后關聯(lián)的，復習時若將前后知識進行聯(lián)想，其效果較好。

3. 歸納法。如在復習碳和碳的化合物的性質時，設計如下圖圖表，不僅減輕了記憶負擔，而且增強了學習效果。

又如對酸堿鹽化學性質的熟練記憶，可采用圖表法

歸納總結一些如：氧氣與幾種物質反應的實驗現(xiàn)象及化學方程式，有利于學生對氧氣性質的理解和記憶。

歸納并記住常見物質的溶解性，對判斷復分解反應能否發(fā)生有著十分重要的作用；記住沉淀物的顏色、分類和性質，對物質的鑒別和推斷起著關鍵的作用。

在初中化學中有關歸納比較的知識點較多，如可以比較氧氣和二氧化碳的實驗室制取、性質、用途等；可以比較一氧化碳和二氧化碳的性質、用途等；可以比較碳、一氧化碳、氫氣的化學性質等。

四、 聯(lián)系實際，提高能力

每一個化學反應，都有它發(fā)生的條件，如果拋開這些我們下大力氣去機械記憶它，即使記住了也派不上用場?；瘜W知識與社會實際生活和現(xiàn)代高科技信息的聯(lián)系是非常密切的，近幾年中考化學題目中相關這方面的知識點非常多，所占的分數(shù)也逐漸增大，其顯著特征就是給你一個真實的事件或例子等，讓你分析其中有關的化學信息，并用所學知識解決其中的問題，這些題目對學生的要求較高，特別是要考查學生分析和應用信息、處理信息的能力。

五、 精選精練，舉一反三

身邊的化學物質知識考試中，各種題型都可能出現(xiàn)，且涉及面廣，邏輯性強。所以，在復習過程中，進行適當?shù)牧曨}訓練是必不可少的一環(huán)，精選一些有代表性、典型的習題，通過對這些習題的認真剖析和歸納，尋求解題規(guī)律和技巧，以求觸類旁通，舉一反三。

總之，在身邊的化學物質的復習中，要樹立新課標理念，以課本為依據(jù)，夯實基礎，使各部分知識融會貫通，從而達到熟練掌握的目的。在中考復習備考當中，教師要善于動腦，將新課程理念滲透到備考過程當中，努力探索與實踐合適的復習策略和方法，提高復習效率。

作者簡介：唐壽，甘肅省武威市，甘肅省武威第十中學。