孫太輝　郭春穎

摘 要：凝聚力是學校立足和發(fā)展的一大法寶。要增強學校的凝聚力，就要重視辦學管理思想，走制度建設(shè)和人性化管理之路；為全體教職工建立共同的發(fā)展目標；找準自身定位——校長是增強學校凝聚力的中心點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；凝聚力；文化；發(fā)展目標

中圖分類號：G471 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0023-01

凝聚力是一個單位、集團、公司等生存發(fā)展的核心，而在學校，凝聚力更是其立足和發(fā)展的一大法寶。學校的興衰根本在于文化，在于其教學質(zhì)量，而學校文化建設(shè)的終極目標是增強學校教職工的凝聚力，只有這樣，學校才能生存、立足、發(fā)展，成就夢想。

一、重視辦學管理思想，走制度建設(shè)和人性化管理之路

任何一所學校，都應(yīng)把工作以制度的形式納入學校目標管理，完善規(guī)范規(guī)章制度，使學校管理有章可循、有規(guī)可依。但每一項規(guī)章制度的制定與實施不能讓教職工覺得這是在限制他們、約束他們，而要讓他們從內(nèi)心的深處認識到各項規(guī)章制度的制定與貫徹是學校發(fā)展的關(guān)鍵，并且是為了調(diào)動他們的積極性。其實，制度本身就是約束人的，如果運用不當會起到適得其反的作用。所以，制度管理一定要與人性化管理結(jié)合起來，才會有好的效果。不過這兩種管理方式結(jié)合起來運用，最關(guān)鍵是要掌握好度，不能向兩邊傾斜。當然，把握好這個度并非易事，這要靠管理者的理論水平、豐富的實踐經(jīng)驗以及多方的綜合能力。

二、為全體教職工建立共同的發(fā)展目標

一所學校要有一個使全體教職工共同為之奮斗的發(fā)展規(guī)劃與藍圖。俗話說：“看得到遠方的燈火，腳下的路才開始堅實?！币虼耍挥杏辛斯餐膴^斗目標，形成凝聚力，才能從根本上激發(fā)每位教職工的主觀能動性，讓大家緊密地聯(lián)合在一起。恰恰是這種緊密的聯(lián)合，增強了學校的凝聚力。另外，學校在目標策劃中要充分考慮目標實現(xiàn)后教職工的既得利益，使每個教職工都把自己的命運和學校的興衰緊緊聯(lián)系在一起，深刻認識到“校興我榮，校衰我恥”，從而在學校內(nèi)部建立一個共同發(fā)展的利益共同體。特別是要重視以下幾個方面。

1.管理者的人格魅力

校長要有高尚的人格、淵博的學識，并且是踏踏實實在為學校、教師、學生著想。要能夠確立學校的發(fā)展目標，既能讓上級領(lǐng)導感到校長的能力水平，又能讓教師有奔頭；要能帶領(lǐng)教師積極開展教學研究活動，并參與其中；要具有良好的協(xié)調(diào)能力，不能讓教師感到工作安排不公平。

2.讓教師有幸福感

可以說，教師的需求還是很容易滿足的。例如，教師需要得到領(lǐng)導的關(guān)注，需要解決教育教學中的問題等。因此，管理者要關(guān)注教師，關(guān)注教育教學，關(guān)注教師的生活和與同事的關(guān)系等。同時，管理者要合理滿足教師的各種需要，這樣教師才會發(fā)揮自身的積極主動性，全身心投入到教育教學中。而教師熱情高、干勁足，與同事之間相互幫助、共同進步，就會大大提升凝聚力。

3.知人善任

美國政治家羅斯福說：“一位最佳領(lǐng)導者，是一位知人善任者。”因此，知人善任是校長用人選人技巧的核心，也是學校吸引人才，發(fā)現(xiàn)人才，挖掘人才和合理使用人才的前提和保證。管理者——校長一定要全面了解每一位教職員工的情況，盡量安排他們做適合自己的工作，讓他們能發(fā)揮自己的特長。這樣，教師會對自己的工作有成就感、滿足感和責任感，進而不斷提升凝聚力。

三、找準自身定位——校長是增強學校凝聚力的中心點

校長是學校的領(lǐng)導，是學校的核心人物，更是教職員工的同事和朋友。作為一名校長，千萬不能以領(lǐng)導而自居，高高在上，唯我獨尊，這樣只能讓大家敬而遠之、望而生畏，又如何談得上增強凝聚力呢？因此，校長既要兼顧眼前利益，又要考慮學校的發(fā)展。無論是師資隊伍建設(shè)，校風、校貌建設(shè)還是管理水平的提高，都必須有近期和遠期計劃，制定出具體而又明確的奮斗目標，帶領(lǐng)師生共同為實現(xiàn)目標而努力奮斗。在處理教職員工的利益上，校長必須站在全局發(fā)展的高度，兼顧教職員工的眼前利益和學校的長遠利益，把二者有機結(jié)合起來，既要時刻銘記教職工利益，又要量力而行。同時，校長做事必須雷厲風行、敏銳果敢，并且要溫柔婉約、認真細心，在與教職工的共事中始終把自己當成其中的一員，共同進步。校長還應(yīng)具有健全的人格，淵博的學識，高尚的品格，待人和藹可親、平易近人，事事與各部門領(lǐng)導、教師商議，并善于溝通，時時與大家共進退，想大家之所想，急大家之所急。試想，有這樣的領(lǐng)導，學校就有了強大的凝聚力，能使學校發(fā)展，教師幸福，學生成長，教育輝煌。

參考文獻：

[1]單祖勇.增強學校凝聚力的根本途徑——人本管理[J].教學與管理，2003（18）.

[2]趙理平.如何增強學校領(lǐng)導班子的凝聚力[J].山西教育，2008（11）.

[3]楊仕忠.增強教師凝聚力 促進學校健康發(fā)展[J].貴州教育，2010（22）.

[4]張桂琪.讓學校管理彰顯尊重文化[J].江蘇教育研究，2014（02）.

[5]徐洪坤.增強學校群體的凝聚力是學校管理的關(guān)鍵[J].山東教育科研，1996（06）.