摘 要：做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任必須做到“精細(xì)與務(wù)實(shí)”。用“精細(xì)與務(wù)實(shí)”的精神贏得學(xué)生對你的愛戴、信任與尊重，學(xué)生才愿意聽從您的教導(dǎo)，您也成為學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞：精細(xì)；務(wù)實(shí)；有效提高

班主任是世界上最小的主任，卻是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是影響學(xué)生人生命運(yùn)的人，是教師隊(duì)伍中的一支重要的中堅(jiān)力量。如何讓班主任工作更有成效呢，筆者嘗試從以下幾方面進(jìn)行探索。

一、要善于學(xué)習(xí)。

這些年我做班主任工作越來越得心應(yīng)手，而然在做班主任之前我并沒有參加過正式的班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；叵肫甬?dāng)初知道要當(dāng)班主任，而且是低年級(jí)孩子的班主任時(shí)我心里也是忐忑不安，擔(dān)心是否能夠勝任，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的地理、環(huán)境、人際等都比較特殊，我唯一能安慰自己的就是我能吃苦，慢慢學(xué)就好了。在開學(xué)我非常認(rèn)真地傾聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中知道了主題班會(huì)的重要性，懂得了班級(jí)文化對孩子所產(chǎn)生的感染力量，為我如何做一個(gè)合格的班主任指明了方向。之后我更是查找了很多關(guān)于班主任工作的資料書籍，有空就看，把書中那些優(yōu)秀的班主任工作案例作為我學(xué)習(xí)的榜樣，從心感謝榜樣帶給我的知識(shí)與力量。

二、巧用個(gè)人魅力去吸引學(xué)生。

“個(gè)人魅力”是非常重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。個(gè)人魅力如何體現(xiàn)呢？

1.講好課。當(dāng)初我任教語文學(xué)科教學(xué)的時(shí)間并不長，上低年級(jí)語文，更是第一次。為了得到大家更多的幫助，我在開學(xué)第三周就申報(bào)教研組上了年級(jí)組的教研課。當(dāng)時(shí)我是這樣想的：這教研課我得早上，只有在教研中發(fā)現(xiàn)問題，這樣大家才能知道我上課的癥結(jié)所在，才能給我更多的指導(dǎo)，才會(huì)少走彎路。事實(shí)也是如此。那節(jié)教研課效果并不好，組內(nèi)的成員都給我富有成效的意見和建議，所以我要感謝我的教研組組長和教研組內(nèi)的所有老師，感謝你們當(dāng)初給我的每一個(gè)點(diǎn)評(píng)。自那以后，我努力地根據(jù)本班孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及不同的內(nèi)容而選擇適合不同的教學(xué)方法來改進(jìn)我自己的教學(xué)，他們想怎么學(xué)，我就怎么教。比如：他們特別喜歡模仿老師提問題給同學(xué)回答，每次上課時(shí)我就采用“搶提問題”的形式：即在老師限定的時(shí)間內(nèi)提問題，其余的由老師進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)控。并慢慢地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)如何提問才是更有價(jià)值的，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)能力，也保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)也培養(yǎng)他們了的學(xué)習(xí)興趣，感受到了：興趣是最好的老師所帶來的巨大力量。

2.自信、樂觀、向上。這是我在孩子們面前呈現(xiàn)出的最大的特點(diǎn)，同時(shí)在家長會(huì)上我也同樣傳遞我自信、樂觀、向上的這一信息。比如在活動(dòng)中即使我班沒有得第一名，我仍然讓他們認(rèn)為自己班是最棒的，只不過我們班成功的標(biāo)準(zhǔn)與其他班的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。并且相機(jī)指出存在的問題，鼓勵(lì)他們下次要做得更好。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信，樹立家長對我的放心。

3.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，也把自己當(dāng)作和他們一樣的小孩，向他們滲透“換位思考”理念，讓他們知道我們之間最需要的理解。所以當(dāng)某個(gè)小孩做錯(cuò)事但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，我不會(huì)再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

三、精細(xì)思考，務(wù)實(shí)工作，提高班主任工作的有效性

（一）通過主題班會(huì)、文體活動(dòng)等教育、團(tuán)結(jié)學(xué)生。

從孩子們的表現(xiàn)來看，他們都很喜歡主題班會(huì)、文體活動(dòng)等，所以除了學(xué)校指定的主題班會(huì)我會(huì)認(rèn)真的組織進(jìn)行外，平時(shí)我也會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行一些小主題教育、小文體活動(dòng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為班主任要全力提倡正能量，小主題教育、小文體活動(dòng)也是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

（二）重視“破窗子理論”。

小洞不補(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，所以關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。

（三）處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。因而班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)很重要。平衡這一工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對孩子的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是其它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。

（四）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。

總之班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，除了關(guān)注上面的工作還要抓好學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

參考文獻(xiàn)

[1]曾慶春 《跟隨榜樣成長》 陜西師范大學(xué)出版社 2007.05

[2]唐曉杰 《課程改革與教學(xué)革新》 廣西人民出版社 2002.06

[3]馬欣川 《現(xiàn)代理流派》 華東師范版 2003

作者簡介

甘靈波，1968年出生，廣西武鳴人，女，壯族，職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：大專。

（作者單位：廣西百色市田東縣塘內(nèi)礦小學(xué)）