鐘旭榮
摘 要:在新課標(biāo)的教育背景下,小學(xué)體育教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的地位。將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)體育教學(xué)中,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量等具有積極的影響?;诖耍瑢π抡n標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)體育教學(xué);合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)階段,隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)體育課程在素質(zhì)教育中占據(jù)的位置越來越重要。因此,在小學(xué)體育教學(xué)的過程中,體育教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,以達(dá)到提高教學(xué)的根本目標(biāo)。將合作學(xué)習(xí)模式充分融入小學(xué)體育教學(xué)的過程中,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,進(jìn)而可以構(gòu)建生動(dòng)活躍課堂氣氛,使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率可以得到有效提升,從而為新課改的落實(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。
一、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義
對于學(xué)生而言,小學(xué)階段是其身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,良好的小學(xué)教育將會(huì)對學(xué)生的未來發(fā)展帶來積極的影響。在小學(xué)教育中,體育教學(xué)是不可或缺的重要組成內(nèi)容,是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。當(dāng)前,為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,在小學(xué)體育教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)非常普遍。合作學(xué)習(xí)的具體含義主要是指,學(xué)生通過明確分工以及相互幫助的形式完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)或者學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種新型學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式,加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與交流,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的共同成長,學(xué)生的合作能力、社交能力、責(zé)任意識(shí)等方面都得到了很好的鍛煉,對于學(xué)生的健康成長以及小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展均起著無可替代的重要作用。
二、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效策略
1.采用科學(xué)合理的教學(xué)手段,有效激發(fā)學(xué)生的合作興趣
在新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的過程中,首先,教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,明確小學(xué)體育教學(xué)的定位。其次,由于體育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,所以體育教師將合作學(xué)習(xí)手段應(yīng)用到體育教學(xué)中的時(shí)候,要充分理解合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,并且在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中要采取科學(xué)合理的教學(xué)手段,以達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。例如,教師在傳授學(xué)生足球的相關(guān)技能的時(shí)候,可以將游戲活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)模式有機(jī)統(tǒng)一起來;在訓(xùn)練傳球的時(shí)候,可以將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組開展訓(xùn)練活動(dòng),并且在小組之間開展比賽活動(dòng),讓學(xué)生在競技中學(xué)習(xí)到體育知識(shí),激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如,教師可以開展足球比賽活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好等特征,以7~9個(gè)人為一組,分成若干個(gè)小隊(duì)開展比賽活動(dòng)。這樣的分組活動(dòng)和比賽,提高了學(xué)生之間的凝聚力,增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通交流。同時(shí),教師在分組訓(xùn)練時(shí),要將不同特長和愛好的學(xué)生進(jìn)行均衡分配,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互補(bǔ)和共同進(jìn)步。
2.教師加強(qiáng)引導(dǎo)作用,增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性
在小學(xué)體育教學(xué)中引用合作學(xué)習(xí)模式的過程中,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展正確的引導(dǎo),提高合作學(xué)習(xí)的針對性和有效性,從而提高教學(xué)質(zhì)量,而不是片面地認(rèn)為合作學(xué)習(xí)只是學(xué)生的自行發(fā)展。針對低年級的小學(xué)生而言,由于他們的身心發(fā)展尚未成熟,自控能力較差,所以,在開展合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要明確分組的意義,并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的規(guī)則,明確小組成員的工作職責(zé)等,使得教學(xué)效果的有效性可以得到一定的保障。例如,在開展呼啦圈的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,合理分配每個(gè)小組的工作任務(wù),例如,有的小組拿道具,而有的小組則組織排隊(duì)等,在活動(dòng)開展的過程中,使得比賽的程序更加具有規(guī)律性和規(guī)范性。
同時(shí),在體育教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回顧、總結(jié)和反思,使得學(xué)生在熟練掌握教材基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),更加明確知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。例如,在開展接力賽跑活動(dòng)之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié),達(dá)到強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)能力的目的。
3.構(gòu)建公正公平的評價(jià)機(jī)制,全面促進(jìn)學(xué)生的合作發(fā)展
在小學(xué)體育教學(xué)的過程中,科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制是不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。通過給予學(xué)生公正、公平的評價(jià),提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而促進(jìn)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的健康發(fā)展。因此,教師可以提高評價(jià)形式的豐富性和多樣性,從而促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如,以“競爭墻”的形式,將小組和小組成員寫在黑板報(bào)上,并且定期開展評比活動(dòng),對于表現(xiàn)突出的小組或小組成員給予一定的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這樣的形式,可以構(gòu)建良好合作學(xué)習(xí)的氛圍,對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心以及責(zé)任意識(shí)等均具有非常有利的作用,同時(shí)能夠促進(jìn)小組成員之間凝聚力的形成,有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情,保證合作學(xué)習(xí)的穩(wěn)定發(fā)展,實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。
綜上所述,將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣,提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,全面提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外,還能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高學(xué)生之間的凝聚力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]丁杰.小學(xué)體育教學(xué)中小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的探究[J].中國校外教育,2017(23):77-79.
[2]曹康麗.新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(3):41,112
編輯 郝全玲