鐘旭榮

摘 要：在新課標(biāo)的教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的地位。將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等具有積極的影響。基于此，將對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課程在素質(zhì)教育中占據(jù)的位置越來越重要。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以達(dá)到提高教學(xué)的根本目標(biāo)。將合作學(xué)習(xí)模式充分融入小學(xué)體育教學(xué)的過程中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)而可以構(gòu)建生動(dòng)活躍課堂氣氛，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率可以得到有效提升，從而為新課改的落實(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是其身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的小學(xué)教育將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展帶來積極的影響。在小學(xué)教育中，體育教學(xué)是不可或缺的重要組成內(nèi)容，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。當(dāng)前，為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，在小學(xué)體育教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)非常普遍。合作學(xué)習(xí)的具體含義主要是指，學(xué)生通過明確分工以及相互幫助的形式完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)或者學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種新型學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與交流，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的共同成長，學(xué)生的合作能力、社交能力、責(zé)任意識(shí)等方面都得到了很好的鍛煉，對(duì)于學(xué)生的健康成長以及小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展均起著無可替代的重要作用。

二、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效策略

1.采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的合作興趣

在新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的過程中，首先，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，明確小學(xué)體育教學(xué)的定位。其次，由于體育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所以體育教師將合作學(xué)習(xí)手段應(yīng)用到體育教學(xué)中的時(shí)候，要充分理解合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并且在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中要采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，以達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。例如，教師在傳授學(xué)生足球的相關(guān)技能的時(shí)候，可以將游戲活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)模式有機(jī)統(tǒng)一起來；在訓(xùn)練傳球的時(shí)候，可以將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組開展訓(xùn)練活動(dòng)，并且在小組之間開展比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競技中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如，教師可以開展足球比賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好等特征，以7～9個(gè)人為一組，分成若干個(gè)小隊(duì)開展比賽活動(dòng)。這樣的分組活動(dòng)和比賽，提高了學(xué)生之間的凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通交流。同時(shí)，教師在分組訓(xùn)練時(shí)，要將不同特長和愛好的學(xué)生進(jìn)行均衡分配，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互補(bǔ)和共同進(jìn)步。

2.教師加強(qiáng)引導(dǎo)作用，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性

在小學(xué)體育教學(xué)中引用合作學(xué)習(xí)模式的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展正確的引導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而不是片面地認(rèn)為合作學(xué)習(xí)只是學(xué)生的自行發(fā)展。針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生而言，由于他們的身心發(fā)展尚未成熟，自控能力較差，所以，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要明確分組的意義，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的規(guī)則，明確小組成員的工作職責(zé)等，使得教學(xué)效果的有效性可以得到一定的保障。例如，在開展呼啦圈的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，合理分配每個(gè)小組的工作任務(wù)，例如，有的小組拿道具，而有的小組則組織排隊(duì)等，在活動(dòng)開展的過程中，使得比賽的程序更加具有規(guī)律性和規(guī)范性。

同時(shí)，在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回顧、總結(jié)和反思，使得學(xué)生在熟練掌握教材基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更加明確知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。例如，在開展接力賽跑活動(dòng)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，達(dá)到強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)能力的目的。

3.構(gòu)建公正公平的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面促進(jìn)學(xué)生的合作發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。通過給予學(xué)生公正、公平的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的健康發(fā)展。因此，教師可以提高評(píng)價(jià)形式的豐富性和多樣性，從而促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如，以“競爭墻”的形式，將小組和小組成員寫在黑板報(bào)上，并且定期開展評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的小組或小組成員給予一定的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這樣的形式，可以構(gòu)建良好合作學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心以及責(zé)任意識(shí)等均具有非常有利的作用，同時(shí)能夠促進(jìn)小組成員之間凝聚力的形成，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，保證合作學(xué)習(xí)的穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

綜上所述，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，全面提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，還能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生之間的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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編輯 郝全玲