摘 要：新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院在整個教育教學(xué)當(dāng)中，主要是培養(yǎng)德藝雙馨的專業(yè)化美術(shù)人才作為主要目標(biāo)。因此，本文主要以“新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育多維載體拓展分析”作為主要的研究視角。通過思政教育的方向以及教育方法的本質(zhì)內(nèi)涵為引入點；進而探究新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題；為后期提升新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的主要措施打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：新疆師范大學(xué)；美術(shù)學(xué)院；思政教育；多維載體拓展

一、思想政治教育的方向及教育方法的本質(zhì)內(nèi)涵

1.1思想政治教育的方向及新要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告當(dāng)中明確指出：要“牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識形態(tài)決定整個文化前進方向以及后期的發(fā)展道路，必須推動馬克思主義中國畫、時代化、大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力以及引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，促使全體人民在思想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。”這對高校后期在思想政治教育方面提出了更為全新的要求，同時也為后期針對于高校學(xué)生思想政治教育指明了前進的方向。

1.2思想政治教育方法的本質(zhì)內(nèi)涵

董婭曾經(jīng)在《思想政治教育先行方法的當(dāng)代價值與發(fā)展取向》當(dāng)中說過：“思想政治教育方法主要指的是為了達到思想教育要求以及內(nèi)容，使得教育的對象產(chǎn)生思想上的轉(zhuǎn)化，促進內(nèi)化的中介要素，與思想政治教育活動同步進行，對思想政治教育活動方式，存在狀態(tài)以及教育效果有直接的決定作用?！背酥猓膹堃珷N教授在其著作《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》當(dāng)中也進行可極為科學(xué)的總結(jié)和歸納，在他的理論當(dāng)中認為“思想政治教育教學(xué)方法是人們在對世界進行認識和改造的過程當(dāng)中所采取的相應(yīng)的方式以及手段，是教育教學(xué)者對反應(yīng)特定階級的一種思想意識、思想立場、思想觀點、行為規(guī)范以及價值觀念等社會意識形態(tài)，進而轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)者的個體經(jīng)驗、評價、品質(zhì)以及行為習(xí)慣所采取的一定手段和方式。同時也是針對教育教學(xué)者認知能力以及認識水平的反應(yīng)，進而聯(lián)系教育教學(xué)者、受教育者的中介，解決思想政治教育者實踐問題的主要工具?！币虼?，對于思想政治教育教學(xué)者在整個教育中所采用的方式方法，就是為了達到教學(xué)目的進而采用的重要手段以及方式。

二、新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育中存在的問題

2.1思政教育與專業(yè)教學(xué)相分離

在傳統(tǒng)的課程教學(xué)當(dāng)中，針對高校的思想政治教學(xué)往往是單獨羅列出來的思政課程進行教學(xué)，整個教學(xué)當(dāng)中并沒有與其它專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。特別是針對美術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，更是很少有教師能夠?qū)⒚缹W(xué)實踐教學(xué)與思想政治課程教學(xué)相融合，進而使得專業(yè)教學(xué)與思政之間難以對接，對學(xué)生思想政治的長期教學(xué)產(chǎn)生阻礙。

2.2教育教學(xué)當(dāng)中缺乏民主性的教育模式

在新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的學(xué)生思想政治課程教學(xué)當(dāng)中，整個思想政治課程教育大多采用的是一種“灌輸式”的教育教學(xué)方式，在教學(xué)當(dāng)中“我講你聽”、“我說你做”、“我畫你背”的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)于當(dāng)前高校的思政教學(xué)。教育教學(xué)者與被教育者之間形成了一種對立的關(guān)系，僅僅只是承認在教育教學(xué)過程當(dāng)中教育者完全處于主導(dǎo)的作用，否定了受教育者的主體地位以及作用，嚴(yán)重違反了思政教育的主要原則，對大學(xué)生進行思想政治課程教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

2.3重視“群體教育”而輕視“個體教育”

在傳統(tǒng)意義上的思想政治課程教學(xué)的工作方式，很難適應(yīng)于快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。由于受到目前自身環(huán)境、條件、教育教學(xué)工作以及人的新思想方面的影響，大學(xué)生在整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式大多為會議形式、文件學(xué)習(xí)等，就算是上課也不會對層次、個體差異性進行考慮，完全采用的是大班授課的形式，很難展開因材施教。這些都很難適應(yīng)于相當(dāng)帶大學(xué)生的心理特點以及心理需求，使得重視“群體教育”與輕視“個體教育”的現(xiàn)象逐漸拉大。

三、提升新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的主要措施

3.1將美育教學(xué)與思政教育相融合

對于新疆高校美術(shù)學(xué)院的專業(yè)教育與思想政治教育而言，美育與德育雖然是兩種不同的教育模式，但是而這主要還是針對于人的思想、行為等進行教育教學(xué)的內(nèi)容，具有著相似的功能、作用。尤其是對于新疆高校的美術(shù)學(xué)院，針對于美育與思想政治課程教學(xué)有著較多的可連接性以及相通性的特點。首先，從教育教學(xué)的內(nèi)容價值來看，思想政治課程教學(xué)主要是針對人的思想道德品質(zhì)進行培養(yǎng)，而美育則是促進人們發(fā)現(xiàn)美的事物，而這都是對人的生命關(guān)懷、人的美好精神的追求，在深層次當(dāng)中所表現(xiàn)出來的價值內(nèi)涵是相同的；其次，從教育教學(xué)的主要目的來看，思想政治教育和美育之間有著相互交融的共同目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生對世間的美與丑的認知，所以在教育教學(xué)的目的上也有著同一性和交融性的特點；最后，從教育教學(xué)的效能上來看，二者都能夠影響人的心理結(jié)構(gòu)，使得人的心情產(chǎn)生變化，進而主動的參與到整個教育教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)教育教學(xué)的目的。從這些當(dāng)中我們可以看出，思政教育可以與美育進行有效的結(jié)合，進而適應(yīng)于藝術(shù)審美的需要，也是新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院思想政治教育最為有效的教學(xué)途徑。

3.2以專業(yè)實踐活動增加學(xué)生的參與度

組織專業(yè)性的活動目的主要是為了進一步推進教育教學(xué)目的的實現(xiàn)。因此，在進行活動實踐指定的時候，要充分與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、活動背景以及活動意義進行結(jié)合，明確整個活動的主要目的，進而設(shè)置思想政治教學(xué)的相關(guān)問題，為學(xué)生在整個課程實踐活動中帶來思考和解決；在所設(shè)定的具體實踐當(dāng)中，帶著明確性的目的以及任務(wù)進而教育教學(xué)工作。例如：通過“三下鄉(xiāng)”這一活動，以自身專業(yè)為基礎(chǔ)展開教育教學(xué)工作，將美育與德育有效的結(jié)合，踐行社會主義核心價值觀，鍛煉學(xué)生對所遇到的問題進行解決，讓學(xué)生以專業(yè)實踐活動提升自身的參與度，對自身的專業(yè)知識、思想政治教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解。

3.3打造優(yōu)秀的教育教學(xué)隊伍

依據(jù)校園文化活動的構(gòu)建，學(xué)院可以依據(jù)自身專業(yè)所存在的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點、資源優(yōu)勢，重點的打造優(yōu)秀的教育教學(xué)團隊。在教育教學(xué)當(dāng)中可以通過“以賽帶學(xué)、以賽帶教、以賽帶訓(xùn)、設(shè)計相應(yīng)的作品”這一教育教學(xué)活動為指導(dǎo)，進而參加全國的各項比賽。在整個學(xué)科經(jīng)三當(dāng)中，立足于整個民族的文化、生態(tài)資源的元素，創(chuàng)作傳承民族文化、鮮明的地域性美術(shù)作品，進而彰顯的與成果。除此之外，對于新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院而言，藝術(shù)教育則是這一學(xué)院當(dāng)中的根本內(nèi)容，學(xué)生可以依據(jù)自身的專業(yè)技藝展開實踐活動，進而使得整個教學(xué)工作與德育教學(xué)相結(jié)合。

結(jié)論：綜上所述，新疆高校美術(shù)教育需要不斷拓展創(chuàng)新性的教育教學(xué)載體，將思政教育的主要目標(biāo)與美育教學(xué)有效的融合，使得專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中都能落實德育教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活一一踐行，進而將高校美術(shù)學(xué)院當(dāng)中的每一名師生都能夠傳播正能量。

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作者簡介

曹旭（1991.11～），性別：男，單位：新疆師范大學(xué)。

（作者單位：新疆師范大學(xué)）