摘 要：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)，也是達(dá)成快樂教學(xué)的關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)中，教師要采用多元化教育手法傳授美術(shù)知識(shí)、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料等，讓作為主體的學(xué)生通過自己的雙手親自實(shí)踐，運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地去思考，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，真正發(fā)揮主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：興趣；快樂教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-12-28

作者簡(jiǎn)介：賈麗娟（1974—），女，山東青島人，一級(jí)教師，本科。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞，創(chuàng)作中收獲喜悅，評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，教師必須順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓師生真真正正做到快樂教學(xué)。

一、采用讓學(xué)生可接受的多元化教育手法傳授美術(shù)知識(shí)

在課堂上，教師要特別注意突出教學(xué)重點(diǎn)，用靈活多樣的教學(xué)方法去順應(yīng)學(xué)生心理，看學(xué)生接受與否，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。這是教師駕馭課堂、提高學(xué)生素養(yǎng)的藝術(shù)之一。教師講授《誰畫的魚最大》一課時(shí)，在突出重點(diǎn)上，讓學(xué)生扮演一條魚，身臨其境般觀察自然界中的魚，找出魚的外形特征，學(xué)一學(xué)魚兒怎樣在水里游動(dòng)、玩耍，課堂氣氛異?；钴S；在難點(diǎn)的處理上，投影出示美術(shù)作品，讓學(xué)生在對(duì)比中找出美術(shù)作品中的魚和自然界中的魚的區(qū)別，出示一大一小兩幅魚的作品，讓學(xué)生說一說“哪幅作品更美，為什么，它是如何突出特征把魚畫大的”。學(xué)生會(huì)說給它穿上漂亮的花衣服，畫一個(gè)比魚小的人等。整堂課很好地順應(yīng)了學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，學(xué)生的眼睛都是亮亮的，精神飽滿，在游戲和玩樂中完成了本堂課的教學(xué)，學(xué)生很好地把握了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)順利得到解決。在講授《茂密的花》一課時(shí)，教師也順應(yīng)學(xué)生愛聽故事愛表演的心理特征，課件出示形態(tài)各異的植物圖片并用生動(dòng)形象、充滿情趣的語言描繪各種花卉的美麗，讓學(xué)生在感受美的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，了解不同植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，并分角色扮演各種不同的植物，以講故事的形式說一說它們的喜好、特點(diǎn)。這種富有童趣的授課方式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分體會(huì)到植物給生活帶來的生機(jī)，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛，創(chuàng)造了一種傳遞信息的良好氣氛，使學(xué)生興趣漸增、思維閘門頓時(shí)打開。

二、要巧設(shè)懸疑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要善于把握學(xué)習(xí)美術(shù)的重點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出趣味性較強(qiáng)的問題，使學(xué)生在思考中尋找問題的答案，使他們不但“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”“善思”?！稌?huì)爬的玩具》一課難點(diǎn)是怎樣制作一個(gè)會(huì)爬動(dòng)的玩具?！稌?huì)跳的玩具》是怎樣讓玩具會(huì)跳。許多學(xué)生不了解玩具爬動(dòng)和跳動(dòng)的原因。教師巧設(shè)懸疑，順應(yīng)學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲望，把準(zhǔn)備好的玩具發(fā)給學(xué)生，以小組為單位讓學(xué)生自己觀察研究，找出其間的奧妙，在學(xué)生研究時(shí)熱情地鼓勵(lì)他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動(dòng)腦，不管用什么辦法，只要讓玩具動(dòng)起來就成功了。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，又消除了學(xué)生依賴的心理，使學(xué)生明白：老師不是唯一的傳授者，要想學(xué)到更多的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)自主探究，真誠地向同學(xué)、書本、大自然學(xué)，向所有人學(xué)。運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的辦法五花八門，在研究的過程中找到學(xué)習(xí)的快樂。他們通過質(zhì)疑、感悟、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。在講《會(huì)跳的玩具》時(shí)教師出示兩只用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，生活中有哪些東西能彈跳，我們可不可以利用這些東西讓兔子跳起來。學(xué)生的思維一下子被打開，有用折疊的紙質(zhì)彈簧的，有用衣夾的，還有用鐵絲制作彈簧的……愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生思維發(fā)展。這樣學(xué)生在潛移默化中解決了本課的難點(diǎn)，緊緊扣住了心弦。同時(shí)，在游戲過程中，學(xué)生為了完成特定的任務(wù)目標(biāo)，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了敢于向困難挑戰(zhàn)不服輸?shù)木?。這樣導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生的思維興趣和求知欲望，促使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了知識(shí)。

三、適當(dāng)補(bǔ)充材料，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富和生動(dòng)

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，喜歡教師講得生動(dòng)有趣，最好帶故事性，但教材上有些內(nèi)容卻抽象籠統(tǒng)、枯燥乏味，為了讓這些內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，教師就要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生愛學(xué)。如在講一些傳統(tǒng)文化時(shí)可補(bǔ)充有關(guān)這些知識(shí)的歷史材料以及它的產(chǎn)生、意義，以講故事和擬人的形式講給學(xué)生聽，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，把這些材料引進(jìn)課堂，并用生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽，克服了教材的枯燥，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生民族自豪感，同時(shí)引起他們對(duì)歷史的濃厚興趣。這種多學(xué)科的融合使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)欲望倍增，知識(shí)面拓寬。

四、發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在新課程背景下，我們要使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，全面和諧發(fā)展，就必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生們都希望自己被肯定，感覺到自己智慧的力量，當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們會(huì)以更大的激情去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。在教學(xué)過程中，各方面都表現(xiàn)認(rèn)真的學(xué)生最期望得到老師的認(rèn)可；上課搗亂不認(rèn)真畫的同學(xué)，最害怕老師的諷刺和挖苦。所以教師對(duì)表現(xiàn)特別突出的學(xué)生要毫不吝嗇地進(jìn)行表揚(yáng)，并提出更高的期望；對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。比如“今天你聽講真認(rèn)真”“這個(gè)造型畫得好可愛”“這幾種顏色搭配在一起好美”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們的內(nèi)心需求，只有我們放開手腳，大膽地讓學(xué)生用畫筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，去表現(xiàn)他們的愛好，表現(xiàn)他們的追求，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們有一種滿足感。我在低年級(jí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好動(dòng)愛說，一會(huì)說老師你看我畫的誰和誰在打架，一會(huì)又跑上來說這是什么什么……真的是不按規(guī)矩，天馬行空，可能是胡亂涂了一堆的顏色，也可能是一些亂糟糟的線條。但在他們的眼里卻是火山爆發(fā)了，小天使到她家做客了，兩輛車相撞了，戰(zhàn)爭(zhēng)開始了……他們把這些老師怎么也看不懂的作品變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)聽而充滿神奇色彩的故事，孩子的世界真的讓我們捉摸不透，但這不正是這個(gè)年齡段孩子最真切的內(nèi)心世界嗎？豐富怪誕而神奇，他們的每一句話、每一筆色彩都撞擊著我的內(nèi)心，讓我怦然心動(dòng)，要把學(xué)生的這些奇思妙想記錄下來，這是我的第一個(gè)念頭。于是，我每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行展示，說自己創(chuàng)作最滿意的地方，講故事，說給老師和同學(xué)聽，并把作品內(nèi)容寫在作品右下方。同學(xué)之間通過互動(dòng)講評(píng)，發(fā)現(xiàn)了彼此的閃光點(diǎn)，鍛煉了表達(dá)能力，同學(xué)之間的感情得到了交流，學(xué)會(huì)了欣賞和傾聽，也培養(yǎng)了觀察和表達(dá)能力，教師及時(shí)利用反饋信息，調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)。這種動(dòng)靜結(jié)合的課堂順應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在互相欣賞和評(píng)價(jià)中不斷成長(zhǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提升。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生越來越熱情，越來越喜歡每門學(xué)科，教師千萬不要忽視他們的心理需要，要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。這實(shí)則滿足了學(xué)生心理上的成功需要，這種成功會(huì)促使他們以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。總之，要讓作為主體的學(xué)生通過自己的雙手親自實(shí)踐，運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地去思考、去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生體會(huì)到自己就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，去實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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