摘要：信息技術(shù)近年來飛速發(fā)展，由于此種技術(shù)處理信息的能力極為快速的優(yōu)點。在新時代，信息技術(shù)對中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革也做出了重要的貢獻(xiàn)，它顛覆了傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)模式，使得教學(xué)課程的形式和內(nèi)容都產(chǎn)生了變動。加快教育的重心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心，使之更加主動地參與學(xué)習(xí)活動中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

一、 中職數(shù)學(xué)教學(xué)概述

信息技術(shù)通過計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)與通信手段完成信息的儲存、傳遞、處理、取出等相關(guān)的任務(wù)，信息技術(shù)的核心是數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化技術(shù)使得信息處理成為可能，加快信息傳遞、存取、處理的速度。信息技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用是在教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下運用信息技術(shù)優(yōu)化教育資源、教學(xué)活動形式、教育理念。信息化教育可以為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)資料，形象化地闡述了教學(xué)中難以表達(dá)的抽象化的概念，使學(xué)生多方面的了解數(shù)學(xué)的概念和原理。下面對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及中職數(shù)學(xué)教學(xué)的需要進(jìn)行分析研究，探究信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的運用。

（一） 中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)生面對學(xué)習(xí)時，有不少同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無趣、學(xué)習(xí)積極性不強、學(xué)習(xí)主動性不強，這樣的狀況是由于課堂不夠生動導(dǎo)致的。這樣的學(xué)習(xí)狀況顯然達(dá)不到寓教于樂的狀態(tài)，學(xué)生只是在刻苦學(xué)習(xí)，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。大部分同學(xué)還是被老師或者家長逼迫學(xué)習(xí)，自己對學(xué)習(xí)有著一種厭惡的情緒，這樣的態(tài)度也很難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的樂趣。大部分同學(xué)存在的問題就是學(xué)習(xí)效果不理想，沒有學(xué)習(xí)的動力，不能專心聽講。原因其實是老師的教育方法單一，忽略學(xué)生的個性化培養(yǎng)，造成課堂教學(xué)中的教學(xué)方案不適合某一部分學(xué)生。

（二） 中職數(shù)學(xué)教學(xué)所需

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容常常比較抽象，學(xué)生不能很好地理解老師所講授的概念，或者理解所需的時間比較長導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。而信息化教學(xué)應(yīng)用于中職教學(xué)中，可以使抽象化的概念細(xì)致化、具體化、形象化，對圖形和點、面等對象都可以隨意進(jìn)行伸縮、變形、改變顏色等一系列操作，這樣的教學(xué)方式演繹概念的推導(dǎo)計算過程便于學(xué)生在腦海中模擬，對概念的記憶更為深刻。信息技術(shù)作為中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工具給小學(xué)領(lǐng)域帶來了又一個發(fā)展機遇，促進(jìn)了教育理念和教學(xué)方法的革新發(fā)展。

（三） 中職數(shù)學(xué)面臨困境

與普通高中相比較，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)生整天在學(xué)?；烊兆樱凰歼M(jìn)取。中職學(xué)校的老師很多都取得雙師證，部分教師都是數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)而非數(shù)學(xué)教育教學(xué)專業(yè)，這就到導(dǎo)致教學(xué)師資能力不強，專業(yè)性不夠。中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不重視“三校生”高考的升學(xué)率，而是讓學(xué)生參加單獨招生考試或是以綜合評價測試的形式進(jìn)入高職?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。

二、 信息技術(shù)帶動中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革

（一） 信息化教育技術(shù)概述

信息技術(shù)指的是現(xiàn)代信息技術(shù)，它可以將不同的信息都進(jìn)行數(shù)字化，使得處理多種信息成為可能。信息化教育是運用信息化技術(shù)于教育中，促進(jìn)教育改革的教育新方法。在現(xiàn)代的教育理論指導(dǎo)下有效運用信息化技術(shù)形成新的教學(xué)內(nèi)容和評價體系。

（二） 信息技術(shù)下的教學(xué)改革

信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用高科技的影像聲音資源，使學(xué)生的注意力更多地集中在課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高科技的信息技術(shù)設(shè)備可以直觀形象的演示數(shù)學(xué)中各種空間關(guān)系、位置關(guān)系、曲線性狀、空間立體圖形、曲面和平面的位置關(guān)系、線段和平面的關(guān)系等。幫助學(xué)生樹立立體的觀念，輔助學(xué)生理解課堂所講內(nèi)容。生動地看到各種空間圖像以及它們的位置關(guān)系時，學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。信息技術(shù)同時也可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑就只是從書本或者老師同學(xué)處獲得新知識，在信息技術(shù)應(yīng)用到中職教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)終端等方面時，學(xué)生們就可以同網(wǎng)絡(luò)化和職能終端處了解多種方面的知識，對學(xué)生自主了解知識的積極性也會增加。信息技術(shù)將教學(xué)延伸到課堂之外，學(xué)生甚至可以在玩游戲以及答題激勵等方式學(xué)到知識。

（三） 信息化教學(xué)與計算機的關(guān)聯(lián)性

數(shù)學(xué)教學(xué)可以依托計算機為載體，制作學(xué)生感興趣的素材、與教學(xué)相關(guān)的課件、展示教學(xué)步驟和方法，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于教師的教育教學(xué)，這就需要中職教師學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機知識，能熟練掌握計算機操作的技能。

三、 信息技術(shù)對中職教學(xué)的要求

（一） 信息技術(shù)對中職教師的要求

在新時代的教學(xué)課堂中應(yīng)用了多媒體、數(shù)字電腦、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)終端等多種學(xué)習(xí)設(shè)施，這些設(shè)備為學(xué)生展示了一個擁有大量信息的多彩繽紛的世界，為自然科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造模擬仿真的環(huán)境使得同學(xué)們在對學(xué)科不是那么了解的情況下就可以知道每個學(xué)科最激動人心的部分，有助于學(xué)生更快的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。信息技術(shù)為教育事業(yè)帶來的革命性的變化，為學(xué)生提供多角度、多方面、多層次的學(xué)習(xí)資源，使個性化教學(xué)普及。

（二） 信息技術(shù)對中職學(xué)生的要求

中職學(xué)生必須改變學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，磨煉自身的技能，讓自己有一技之長，才能立于社會的不敗之地。提高自身的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，有助于進(jìn)一步深造或是早日走上工作崗位。

（三） 信息技術(shù)下中職課堂的原則

信息技術(shù)下的教學(xué)設(shè)計必須準(zhǔn)確定位信息化技術(shù)與教學(xué)課程的內(nèi)容，使用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程。老師在應(yīng)用信息化技術(shù)教授課程時需要注意一點，就是需要避免信息技術(shù)脫離本來目的使學(xué)生過多的注意到多媒體等影像資料而脫離課程本身的知識點。因此對于信息技術(shù)的選擇和輔助的角色必須要保證合理，以免背離教學(xué)的主要目的。中職信息化教學(xué)設(shè)計要切合教學(xué)目標(biāo)，同時也需要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的思想。

四、 小結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展及它應(yīng)用于中職教育的情況下，對傳統(tǒng)的教育方式和原則都做出了一定改變，顛覆了傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)模式，為教學(xué)領(lǐng)域帶來新的活力。信息技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教學(xué)評價體系、師生關(guān)系的改變，這些方面的改變可以提高教學(xué)的效率，增強教學(xué)效果。

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[3]許冰萍，黃文琦.信息化支持下中職數(shù)學(xué)的教與學(xué)[J].絲路視野，2017（33）：151.

作者簡介：

秦紅，甘肅省金昌市，甘肅省金昌市理工中等專業(yè)學(xué)校。