王淑珍　翟立

摘 要：學風建設是高校工作的一項重要內(nèi)容，目前，大學生中普遍存在著學習態(tài)度不認真、學習目標不明確、學習興趣不濃厚、學習方法不科學、學習抗逆能力薄弱等問題。輔導員作為高校學風建設中的一支重要力量，筆者認為，輔導員可以通過以下四個方面的途徑來推動高校學風建設：一是加強自我學習，重視自身學風建設，在學生中充分發(fā)揮引領和典范效應；二是重視學生學業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，喚醒學生的生涯意識，激發(fā)他們學習的動力；三是著力做好大學生心理健康教育工作，培育學生良好的心理狀態(tài)，從而提升學習的效果；四是加強并嚴格學生的日常管理，促進學生良好學習行為的養(yǎng)成。

關鍵詞：高校輔導員；學風建設；途徑；生涯規(guī)劃

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）08-0083-02

學風是一個學校的靈魂，學風建設是高校永恒的主題。高校輔導員作為高校學風建設中的一支重要力量，準確把握學風狀況、實事求是地分析學風問題存在的原因、積極探索學風建設的途徑，對促進大學生健康成長成才及高等學校事業(yè)的發(fā)展都起著重要的作用。

一、加強高校學風建設的重要性

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證

高校的根本任務是人才培養(yǎng)，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。在高校的人才培養(yǎng)過程中，學風建設起著根本的保證作用，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低依賴于學風的好壞，好的學風必將提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量。名企之所以更喜歡到名校招聘學生，筆者認為不僅僅是因為名校有一流的師資和設備，更重要的是他們也擁有一流的學風和良好的學生培養(yǎng)質(zhì)量，因此，要提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，學風建設已是迫切需要。

（二）高校事業(yè)發(fā)展的迫切需要

教學質(zhì)量是高校的生命線，學風又與教學質(zhì)量息息相關。沒有好的學風，教學質(zhì)量就無法保證，只有好的學風，好的教學質(zhì)量才能得到保證并充分得以體現(xiàn)。一個學校的學風好了，教學質(zhì)量提高了，這個學校的各項事業(yè)才能得到可持續(xù)的發(fā)展。從這個角度上來講，好的學風是高校教學質(zhì)量和事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提和保證。因此，我們要從高校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高度來認識學風建設的重要性，重視并加強學風建設，努力推進高校各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）促進學生健康成長成才的基本保障

大學時期是大學生人生發(fā)展的一個非常重要的階段，是人生成長的黃金時期，是人生發(fā)展的高峰期，是馬克思主義世界觀、人生觀、政治觀、道德觀形成的關鍵時期，是人生社會化的準備時期。大學時期形成的一些觀念對人的一生特別重要，有些觀念甚至會影響人的一生。良好的學風，良好的校風無疑能激發(fā)學生的內(nèi)在動力，熏陶學生形成積極上進，勇于拼搏的學習精神；能推動學生樹立獨立自主、自我發(fā)展的進取意識；能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；能促進學生提高社會適應能力。因此，重視并加強高校學風建設，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，是促進大學生健康成長成才的迫切需要和基本保障。

二、高校學風存在的主要問題

（一）學習目標不明確，學業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄

進入大學后，大部分學生都能樹立明確的學習目標，端正的學習態(tài)度，學業(yè)生涯規(guī)劃也比較科學合理，但還是有一部分學生存在學習目標不明確，學習計劃不明晰，學業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄等問題，于是常常呈現(xiàn)出學習積極性、自覺性和主動性不夠，學習效果不佳等狀態(tài)。

（二）學習態(tài)度不認真，學習紀律松散

進入大學后，有些同學放松自我要求，有些同學覺得“60分萬歲”，有些同學更是看課“下飯”，“選修課必逃、必修課選逃”的現(xiàn)象層出不窮。學習態(tài)度不認真，學習紀律松散的現(xiàn)象更是屢禁不止，例如一些同學坐在教室里卻心不在焉，視而不見，聽而不聞，課堂玩手機，刷網(wǎng)絡、刷視頻，甚至吃東西、看與上課無關的書籍；更有甚者，有些同學曠課、遲到、早退、自行其是等。

（三）專業(yè)學習興趣淡薄，動力不足

從個人層面上來說，興趣是學習的主要動力源，如若對學習的專業(yè)或內(nèi)容不感興趣將大大降低學習的動力，造成學習動力不足。目前在我國的高校里，存在相當一部分同學自我認知不清晰，自我探索欠缺，不知自己的興趣特長在哪里，只是單純地認為自己不喜愛目前所學的專業(yè)，并沒有努力地去培養(yǎng)專業(yè)興趣的意識，亦沒有轉(zhuǎn)專業(yè)的機會或退學重考的勇氣，這樣的同學一味地排斥自己所學的專業(yè)，最終導致了在專業(yè)學習中敷衍了事，動力不足，學習效果不良，課程不及格、留級、退學現(xiàn)象頻發(fā)。

（四）學習抗逆能力薄弱

有些同學進入大學后，學習上產(chǎn)生適應不良后，缺乏學習逆境時的自我調(diào)節(jié)的能力和尋求外界幫助的意識、勇氣和主動性，導致陷入學習適應不良→自信心受挫→逃課、沉迷網(wǎng)絡→學習成績越來越不理想的惡性循環(huán)，最后容易導致對于學習失去信心、徹底放棄的念頭。

三、高校輔導員學風建設的途徑

輔導員作為高校學風建設中的一支重要力量，筆者認為，輔導員可以通過以下四個途徑來進一步促進高校學風建設。

（一）加強自我學習，重視自身學風建設，在學生中充分發(fā)揮引領作用和典范效應

專業(yè)化、職業(yè)化、專家化是輔導員的職業(yè)發(fā)展應該樹立的目標和方向，但現(xiàn)在輔導員有著“新人多、學歷高、專業(yè)雜”的群體特點，新時代、新形勢下，學生的問題也以新常態(tài)展現(xiàn)，輔導員要真正擔起學生人生導師和知心朋友的角色，就需要有自我學習、終身學習、不斷提升科研能力的意識，更要樹立專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的職業(yè)目標和良好的自我學習精神，輔導員良好的學習意識、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和積極努力學習的行動表現(xiàn)，必定能在學生中起到思想引領和表率的作用，無形中會促進班級、學生良好學風的形成。

（二）重視學生學業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，喚醒學生的生涯意識，激發(fā)學生學習的動力

輔導員通過對生涯規(guī)劃科學知識的學習，掌握學業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的知識、方法和技巧，在科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，通過約談、講座等形式加強對學生的引導、教育，用科學的知識喚醒學生學業(yè)生涯和職業(yè)生涯意識，指導他們科學規(guī)劃，從而激發(fā)學生學習的動力。同時，輔導員在學風建設中要實現(xiàn)工作理念的轉(zhuǎn)變，即從“任務為中心”到“咨詢服務為出發(fā)點”的轉(zhuǎn)變。輔導員要通過為學生提供學業(yè)咨詢的服務，對學生遇到的學習問題，提出針對性的解決方案，并與學生一起商討方案實施的步驟及預期要達到的目標。輔導員通過咨詢服務，學生逐漸變被動為主動，從根本上激發(fā)其主體意識，充分發(fā)揮出他們學習的動力，將有利于學生個性化學習問題的解決，形成良好的學風。

（三）著力做好大學生心理健康教育工作，培育學生良好的心理狀態(tài)，提升學生學習的效果

良好的心理狀態(tài)是學習和工作效率的保障。學生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡、自控力薄弱、學習動力不足、迷茫等現(xiàn)象，深究起來，會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些問題的學生，在心理上都在存在一些困擾。因此，著力做好大學生心理健康教育工作在一定程度上可以提升學生的學習效果。這就要求輔導員要努力加強心理學知識的學習，并掌握心理健康教育的方法和技巧，提升自身的職業(yè)能力。在工作中要重視并著力做好大學生心理健康教育工作。輔導員可以開展心理健康教育講座，開展同類心理困惑學生的團體輔導，實施學生個性化需求的心理咨詢“三位一體”的心理健康教育方式，輔導員開展的心理健康教育工作也必將促進學生學習抗逆力和心理健康水平的提升，從而為學生良好的學習效果保駕護航。

（四）加強并嚴格學生的日常管理，促進學生良好的學習行為的養(yǎng)成

輔導員在學生的日常管理過程中，思考并實施科學而嚴格的管理方式，必將促進學生良好學習行為的養(yǎng)成。輔導員可以采取以下三個方面的措施來加強學生的日常管理和教育。

1.充分發(fā)揮學生干部、學生黨員在學風建設中的表率作用。輔導員要重視學生黨團員及學生干部的表率作用，嚴格的教育和管理從學生黨員和學生干部抓起，要求他們在學習、工作、生活及學風建設中起到表率和帶頭的作用，輔導員要進一步加強對學生干部和學生黨員的教育和管理，對不稱職的學生干部要及時教育和引導，必要時及時調(diào)整，對違紀的更是要從嚴處理。

2.充分發(fā)揮學生社團組織和黨團組織的帶動作

用。在學風建設中，輔導員要重視并充分發(fā)揮學生社團及黨團組織的影響力和對普通學生的帶動作用，輔導員通過指導學生社團、黨團組織、團工委學生會等學生組織開展活動，引導他們緊緊圍繞學風建設開展系列活動并創(chuàng)新活動方式，從而在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，營造勤奮好學、求實創(chuàng)新的學習風氣，使廣大同學以飽滿的熱情和良好的精神風貌投入學習。

3.加強課堂和宿舍兩個陣地的建設。輔導員要發(fā)揮學生干部、團工委學生會、黨員、班級干部等的帶頭和監(jiān)管的作用，重視課堂和宿舍兩個陣地建設。在課堂上，協(xié)助任課教師嚴格課堂考勤和課堂紀律的要求，提高到課率、抬頭率等，促進學生形成良好的課堂學習習慣，提升課堂教學效果；在宿舍里，輔導員經(jīng)常深入學生宿舍了解學生學習狀況，并且通過開展文明宿舍、星級宿舍等評比活動，促進學生形成良好的生活習慣，營造良好的宿舍學習氛圍。

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