江楚娟

摘 要 面向特殊學(xué)校聾人大學(xué)生開展心理咨詢工作對特殊大學(xué)生的健康成長和發(fā)展起到積極作用。通過對聾人大學(xué)生心理咨詢問題分析和總結(jié)，增進對聾人大學(xué)生心理問題的理解，提出有效建議和對策，為進一步開展聾人大學(xué)生心理健康教育工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 聾人大學(xué)生 心理咨詢 問題分析

中圖分類號：G762 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

聾人大學(xué)生和普通大學(xué)生一樣，處在心理發(fā)育第二斷乳期，需要及時引導(dǎo)和調(diào)適各種心理發(fā)展問題；聾人大學(xué)生也會遇到有自身特點的心理困擾。在特殊教育學(xué)校開展心理咨詢工作，對提高特殊群體大學(xué)生的心理健康水平具有重要意義。

近年，全國高校開展了對心理咨詢工作的研究，但對聾人大學(xué)生群體心理咨詢工作的研究較少。自2016年9月至2018年3月，筆者在所任特殊學(xué)校共接待聾人大學(xué)生心理咨詢20例。本文對20例聾人大學(xué)生心理咨詢的記錄進行統(tǒng)計分析，對聾人大學(xué)生心理咨詢基本問題有初步了解，為聾人群體心理咨詢和心理健康工作提供借鑒。

1基本概況

前來咨詢的聾人大學(xué)生在18-23歲之間，其中男9人，女11人。咨詢問題主要分為7類：情緒問題、人際關(guān)系問題、戀愛問題、性問題、學(xué)習(xí)問題、職業(yè)問題及其他。其中人際關(guān)系問題占比最大，其次是戀愛、情緒和學(xué)習(xí)問題。人際關(guān)系問題占比30%，戀愛問題占20%，學(xué)習(xí)和情緒問題分別占15%，其他占10%。

在咨詢方式上，有9人采取面對面手語結(jié)合筆談咨詢，11人采取面對面手語結(jié)合微信咨詢，其中6次采用繪畫方式咨詢。

2心理咨詢問題分析

（1）人際關(guān)系問題。聾人大學(xué)生渴望人際交往，但又經(jīng)驗不足，因此面臨諸多人際關(guān)系困擾。聾人之間通過手語溝通，聾人與健聽人需要通過文字交流，交流方式的局限也造成了聾人大學(xué)生人際交往困難。主要有三種問題：①人際交往中的依賴與控制問題。聾人大學(xué)生團體內(nèi)依戀緊密，有些學(xué)生依賴伙伴，干預(yù)他人結(jié)交新朋友。有的學(xué)生喜歡別人順從自己，不理解同學(xué)。②人際交往中友善被誤解的苦惱。這類聾人大學(xué)生渴望人際交往，主動出擊聯(lián)系同學(xué)，但沒有收到預(yù)期回應(yīng)，覺得沒人喜歡自己。③拓寬人際交往但沒有路徑，擔(dān)心不能融入健聽人社會。聾人大學(xué)生希望融入健聽人社會，但由于聽力受損，造成交流不便，有些學(xué)生懶得交往，或者擔(dān)心別人不理解自己，怕給別人造成麻煩等原因而害怕人際交往。

（2）戀愛情感問題。隨著性生理成熟，網(wǎng)絡(luò)社交媒體的發(fā)展，聾人大學(xué)生對戀愛也充滿期待。但聾人大學(xué)生很少接受過青春教育，并且從小被家庭保護，對戀愛認(rèn)識不足。有些同學(xué)解決戀愛糾紛經(jīng)驗不足，一旦出現(xiàn)問題就容易造成煩惱和痛苦，如果得不到及時疏導(dǎo)和緩解，就會出現(xiàn)心理困擾，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，如焦慮癥、抑郁癥等。戀愛情感問題主要以下四類：①戀愛認(rèn)知缺乏與渴望愛情并存。這類同學(xué)多暗戀苦惱，進入大學(xué)遇到喜歡的異性，卻不知道怎么辦，擔(dān)心戀愛被騙，害怕異性不喜歡自己，敏感多疑。②戀愛過程中沖動情緒和行為。這部分學(xué)生不能靈活應(yīng)對戀愛過程中出現(xiàn)的意外糾紛，比如異地戀要求轉(zhuǎn)學(xué)，因戀愛遭受父母勸阻而得抑郁癥等，妨礙了自身健康發(fā)展。③戀愛中的自卑與退縮問題。這部分同學(xué)對自身聽力障礙自卑，遇見喜歡的異性同學(xué)不敢表白，導(dǎo)致退縮行為，影響正常學(xué)習(xí)生活。④同性戀困擾。這部分學(xué)生有的希望和同性戀愛，遇到同性戀相關(guān)壓力，還有部分同學(xué)并沒有同性戀傾向，但在聾人群體中，和同性同學(xué)走的近一點被認(rèn)為同性戀，為此感覺苦惱。

（3）情緒問題。聾人大學(xué)生由于聽力受損，溝通不易，且處在青春后期，情緒容易兩極化。情緒問題主要包括以下方面：①憤怒。憤怒是一種激烈的情緒，這部分學(xué)生在遇到和自己認(rèn)知不同事情時，不能理解別人的想法，因此生氣、憤怒的情緒。②孤獨。孤獨是一種主觀上自覺與他人隔絕的體驗。這部分學(xué)生在家庭環(huán)境中感到被放棄、被另類對待，在人際交往中比較退縮，常常感覺孤獨。③自卑。自卑是一種“自我否定”的自我評價。聾人大學(xué)生對自身的能力、學(xué)識、品質(zhì)等方面的評價偏低。

（4）學(xué)習(xí)問題。學(xué)習(xí)對聾人大學(xué)生今后就業(yè)和適應(yīng)社會生活尤為重要，學(xué)習(xí)方面的問題主要表現(xiàn)在兩方面：①缺少深入研究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分聾人大學(xué)生從高中就開始接受職業(yè)教育，進入大學(xué)，面對相似專業(yè)，以為是簡單重復(fù)，主觀上自以為是，事實上達(dá)不到更高的專業(yè)能力。②學(xué)習(xí)理解困難。這部分學(xué)生基礎(chǔ)能力較弱，特別是文字語言能力、理解能力較弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到理解困難的問題。

3提高聾人大學(xué)生心理咨詢工作的建議和對策

（1）提高專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)。面向聾人大學(xué)生的心理咨詢?nèi)藛T，要通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)人員心理咨詢的理論水平和專業(yè)知識。同時，還要培訓(xùn)和提高手語水平，了解聾人文化，具備跨文化咨詢的能力。

（2）探索適合聾人大學(xué)生的心理咨詢形式。利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體對聾人大學(xué)生開展心理咨詢工作，可以提高溝通效率。通過網(wǎng)絡(luò)咨詢，不僅可以解決溝通困難問題，通過網(wǎng)絡(luò)也可以及時引導(dǎo)和矯正錯誤認(rèn)知，疏導(dǎo)聾生心理困惑。利用繪畫開展心理咨詢，有利于聾生表達(dá)自我。聾生通過繪畫比文字表達(dá)出更加豐富的自我。這可能與聾生視覺補償機制，對色彩、線條、圖案更加敏感有關(guān)。

（3）加強對聾人社群文化的心理研究。理解聾人社群文化對聾人心理咨詢具有促進作用。首先要理解聾人與健聽人的文化差異，咨詢師對聾人文化的理解和融入程度影響心理咨詢整個過程，聾生看見咨詢師懂手語，就能增加對心理咨詢師的信任感。尊重、理解并融入聾人社群文化，同時也需引導(dǎo)聾人理解健聽人文化。

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