蔡美琴

摘 要 在高校體育教學(xué)開展過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式變得越來越重要。高職院校的體育教學(xué)不僅要體現(xiàn)出提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)更應(yīng)體現(xiàn)出高職院校教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)用性的教學(xué)特點(diǎn)?；诖?，文章針對構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式展開研究，供讀者參考。

關(guān)鍵詞 高職教育 體育教學(xué) 新模式

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高職體育教學(xué)

總體來說，高職教學(xué)的最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)一批批德、智、體、美全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)技能型能手?？梢哉f職業(yè)教育就是就業(yè)教育，其最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職體育是以體育工作為中心展開工作的同時(shí)它也是高職院校教育體系的重要組成部分。高職體育教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞其根本任務(wù)，提高學(xué)生體育素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以就業(yè)為導(dǎo)向努力提升學(xué)生的職業(yè)體能，為學(xué)生終身健康和生存發(fā)展服務(wù)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)的意義

2.1強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

高職院校不同于普通的高等教育，它是以培養(yǎng)社會需要的技能型人才為需求。高職院校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會形勢的發(fā)展，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。高職院校的體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生日后的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生作為工作在一線的人員，必須要具有良好的體魄，才能夠勝任更高強(qiáng)度的工作。因此，高職院校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2提升就業(yè)率

高職院校的學(xué)生就業(yè)率一般來說要比普通院校的就業(yè)率更高一些，這主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谌瞬沤逃矫婺繕?biāo)更加的明確化，與社會需求之間要互相適應(yīng)。而以就業(yè)為導(dǎo)向來積極開展體育教學(xué)，能夠促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到強(qiáng)化，如果學(xué)校能將體育教學(xué)與就業(yè)需求之間達(dá)到更好地結(jié)合，為學(xué)生量身打造適合他們的教育方式，不僅有利于提升學(xué)生的工作適應(yīng)能力，更能符合一線工作需求，為提升就業(yè)率創(chuàng)造更好的前提條件。

2.3培育全方位人才

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際競爭的激烈進(jìn)行，人才成為了新時(shí)期國家之間競爭的主要資源。哪個(gè)國家擁有了人才，哪個(gè)國家就擁有了競爭的資本。因此，我國為了適應(yīng)國際大環(huán)境的發(fā)展，必須要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的綜合性人才。高等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)了大批工作在一線的人才，這些人才需要在全方面得到發(fā)展。所以，高職體育教學(xué)要抓住這個(gè)機(jī)會，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)大批德智體美勞全面發(fā)展的人才，增強(qiáng)我國的國際競爭力。

3高職院校體育教學(xué)中存在的問題

3.1落后的教學(xué)觀念

目前，高職院校體育教學(xué)的課程理念相對比較落后，體育教學(xué)的目的性也十分模糊。我國長時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)模式也對高職院校體育教學(xué)造成了負(fù)面的影響，原有的教學(xué)理念及教學(xué)模式被照抄照搬，教學(xué)考試成為了唯一的教學(xué)目的及教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，學(xué)生的就業(yè)需求被擱置在一邊。落后的教學(xué)觀念自然而然影響了高職院校體育教育質(zhì)量的提高，健康的體質(zhì)和健全的品質(zhì)更是無從談起。

3.2落后的教學(xué)模式

教學(xué)模式其本身的構(gòu)建，也是高職體育教學(xué)難以得到有效發(fā)展的重要原因。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然在實(shí)際教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，一味地傳授體育理論知識和相關(guān)技能，使得學(xué)生的綜合能力發(fā)展嚴(yán)重受限。

3.3片面的教學(xué)內(nèi)容

在體育課程教材的選用上，不少高職院校都存在滯后性的問題。具體表現(xiàn)為教材內(nèi)容陳舊、與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的實(shí)用型內(nèi)容缺乏等。這樣的體育課程教材難以同社會發(fā)展需求相適應(yīng)，僅僅依靠空洞乏味的體育理論知識或動(dòng)作技能難以幫助學(xué)生解決就業(yè)過程中有可能會出現(xiàn)的實(shí)際問題。

4以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)策略

4.1構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式

高職院校體育教學(xué)一直以來都是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，嚴(yán)重制約了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。新形勢下，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭的加劇，對高職院校的體育教學(xué)提出了新的發(fā)展要求。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的新的教學(xué)模式適應(yīng)了當(dāng)前社會形勢的發(fā)展。高職院校的體育教師要根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況制定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，或開發(fā)出一些具有特色的適合職業(yè)教育的體育課程，讓高職院校的學(xué)生對體育課程有一個(gè)充分的了解認(rèn)識，意識到體育課程與就業(yè)需求之間的關(guān)系與作用，將在體育課程中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為就業(yè)所需知識與技能，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)模式。

4.2培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在心理素質(zhì)培養(yǎng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來讓他們意識到自己身上的優(yōu)秀的一面，從而體驗(yàn)到成功的樂趣。可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些體育比賽活動(dòng)，讓學(xué)生的長處得以發(fā)揮，從而緩解日常的學(xué)習(xí)壓力，并保持一顆良好的心態(tài)。同時(shí)還要積極的幫助學(xué)生克服自己的弱點(diǎn)，培養(yǎng)他們積極的精神，磨練他們的意志，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康的目的。

4.3課上教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

體育課堂教育是實(shí)現(xiàn)育心、育體的重要途徑， 要充分發(fā)揮課堂教育的主要作用。在體育課堂教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，要注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生分析和獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，以學(xué)生為中心，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與激發(fā)學(xué)生對體育的熱情可以以體育游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)；在課堂體育教學(xué)內(nèi)容上關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、職業(yè)體能勝任力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面。除了體育課堂教學(xué)外，還可以開展課外體育活動(dòng)教學(xué)，這也是使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、體育意識得到增強(qiáng)的解決方式。因此，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目的以及學(xué)生就業(yè)的有效形式之一就是適當(dāng)?shù)貙⒄n內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

5結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的建設(shè)勢在必行，可以培養(yǎng)出大量的技能應(yīng)用型人才，進(jìn)而更好地適應(yīng)職場。因此，高職院校要不斷完善教學(xué)評價(jià)體系，構(gòu)建高職院校體育教學(xué)新模式，以保證學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與專業(yè)能力的全面發(fā)展，為社會為企業(yè)提供更多應(yīng)用型的人才。

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