董誼龍

摘 要 改革開放以來，無論是在中小學(xué)、高中、職業(yè)學(xué)校，英語都是必修科目，但是對(duì)于文化學(xué)習(xí)底子相對(duì)薄弱的中專生來說，英語基礎(chǔ)薄弱，加上對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)更加沒有信心?；诖?，文章主要分析了中專學(xué)校教師在英語教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)具體問題提出了有效的解決措施，希望能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高英語成績有所幫助。

關(guān)鍵詞 中職校 英語 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

就目前的情況來看，我國中專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不僅是學(xué)生，教師對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度都很低，導(dǎo)致學(xué)學(xué)校的教育水平落后。中專院校致力于培養(yǎng)實(shí)用型的人才，是國家教育部的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，所以，中專院校必須著力于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

1中職英語教學(xué)的主要問題

1.1學(xué)子們綜合底子薄弱，尤其英語成績差

近年來，隨著新課改的深入，高中和大學(xué)正在不斷擴(kuò)招，中專院校的生源逐漸縮小，一些學(xué)生無法升入高中甚至初中沒畢業(yè)就選擇進(jìn)入中專院校，所以文化基礎(chǔ)整體相對(duì)薄弱，尤其是英語基礎(chǔ)知識(shí)差，語音、語法知識(shí)相當(dāng)薄弱，詞匯量嚴(yán)重不足，聽說能力更是差。以上原因?qū)е麓蟛糠謱W(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在障礙，對(duì)英語課不感興趣，加深了英語課的難度，教師也難以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，一些學(xué)生逃避回答教師問題，從而給英語老師組織教學(xué)增加了許多困難。

1.2中職生自身心理現(xiàn)狀欠佳，信心不足

有學(xué)者研究，大部分中專學(xué)生存在著較強(qiáng)的自卑、自暴、自棄心理，在基礎(chǔ)教育階段，由于絕大部分的中專生處于弱勢(shì)群體，他們自己也覺得自己學(xué)習(xí)能力不足，根本沒有英語學(xué)習(xí)的天賦，加上有些老師甚至家長持放棄的態(tài)度，導(dǎo)致他們開始安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，甚至在課堂上睡覺、逃課，形成了極其惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確袁缺乏自信

我國應(yīng)試教育導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語僅僅為了應(yīng)付考試，所以沒有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，還有些學(xué)生對(duì)沒有建立正確的英語學(xué)習(xí)方法，只是靠死記硬背掌握一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，沒有理解知識(shí)理解袁，更是忽視了聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信。

1.4傳統(tǒng)簡單的教學(xué)模式使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，雖然國家在大力推行新課改，但是多數(shù)教師還是以教師為中心，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量仍然較低。教師始終處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生對(duì)教師教授的內(nèi)容不加思考的就機(jī)械性的記錄下來，即使遇到問題也不主動(dòng)提問，這樣的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。多數(shù)中專學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，大量接收來自外界的信息，而對(duì)課堂上的書本知識(shí)充耳不聞，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的英語成績無法得到提高。

2提高中專英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1充分備課，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

中專英語教師在備課時(shí)要結(jié)合課本知識(shí)融入一些基礎(chǔ)知識(shí)，例如，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生重溫音標(biāo)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)閱讀中增添一些較為簡單的單詞、詞組、語法，這樣不僅能夠幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生夯實(shí)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還能梳理學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)英語，循序漸進(jìn)的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)后也容易激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生成為全能型人才。

2.2老師更新教育理念，豐富自己的教學(xué)模式

中專教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，運(yùn)用新型的教學(xué)方法構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。新的教育理念逐漸會(huì)取代傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的中心，教師適當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，表現(xiàn)自我，并協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體在課堂上應(yīng)用愈加普遍，教師的教學(xué)內(nèi)容日趨網(wǎng)絡(luò)化，逐漸以多媒體為媒介更加直觀的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，教師可以在課堂上播放一些奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)令人感動(dòng)的瞬間，活躍課堂氣氛，學(xué)生自然就會(huì)認(rèn)真聽講，跟著教師一起理解文章內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

2.3使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的

中專學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)后不會(huì)從事與英語有關(guān)的工作，只要在學(xué)校學(xué)習(xí)好專業(yè)技術(shù)就可以了，然而，在這個(gè)信息化、科技化的時(shí)代，英語作為一門國際性的語言，是日后進(jìn)行國際貿(mào)易的必備“工具”，英語與我們的生活息息相關(guān)，所以。中專生必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，要適應(yīng)社會(huì)和國際的需求，學(xué)好英語，同“中國制造”一起走向世界，步入更加寬闊的舞臺(tái)，拓寬就業(yè)空間，實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)的夢(mèng)想，為國家爭光。

2.4加強(qiáng)英語測(cè)評(píng)的多樣性

在日常的教學(xué)中，中專教師應(yīng)不斷健全對(duì)應(yīng)于這門基礎(chǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī)制，改善傳統(tǒng)的只是“考試”的考核辦法，完善考試內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的口語交際能力，利用多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制充分評(píng)估學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了我們必備一門技能，學(xué)習(xí)英語并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了為自己尋找更加廣闊的發(fā)展天地。但是，對(duì)于中專學(xué)生來說，僅僅依靠教師幫助、引導(dǎo)，是無法完全提高英語水平的，學(xué)生自己必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，在日常的學(xué)習(xí)中克服困難，努力提高自己的英語水平，成為一名適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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