劉雪征

摘 要 美術(shù)教育是中職學(xué)校的教學(xué)體系中不可或缺的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)追求方面發(fā)揮了無(wú)法替代的作用。對(duì)于一些相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，比如風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)等，美術(shù)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的必備基礎(chǔ)，為專業(yè)學(xué)習(xí)做好了基本的準(zhǔn)備。本文就中職院校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的促進(jìn)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議，希望對(duì)中職美術(shù)教育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞 中職 美術(shù)教育 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面中，事物要想發(fā)展進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)提供有效的支持。目前，世界各國(guó)都將創(chuàng)新作為發(fā)展的重要基石，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)造能力的提高。因此，我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，全心全意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)新也是我國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)步的必然要求。美術(shù)作為一門藝術(shù)科學(xué)，蘊(yùn)含了許多 人文，歷史，環(huán)境等各個(gè)方面的文化因素，并隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷的更新變化。因此，美術(shù)的教學(xué)中也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方法單一，課堂內(nèi)容乏味

雖然近年來(lái)中職院校的美術(shù)教學(xué)方面有一定的進(jìn)步，但是仍然有許多問題還需要進(jìn)一步的解決。中職院校的美術(shù)課堂教育一直以向?qū)W生傳播理論知識(shí)為主，采取簡(jiǎn)單的講和聽的教學(xué)手法，教師僅僅是把書本的知識(shí)照本宣科是的讀給學(xué)生聽，學(xué)生在課堂上安靜的聽老師在上面講，使得課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，學(xué)生在聽講的過程中容易溜號(hào)，精力不集中。而教師由于專注教材知識(shí)的講解，沒有結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，沒有實(shí)際的領(lǐng)會(huì)到生活中美好事物的美與藝術(shù)，沒有體會(huì)大自然鬼斧神工的創(chuàng)造力，是學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)沒有創(chuàng)新靈感，沒有藝術(shù)審美觀的表達(dá)。因此，中職院校的美術(shù)課堂只是無(wú)用的紙上談兵，對(duì)學(xué)生真正創(chuàng)作能力的培養(yǎng)上未起到有效的作用。

1.2教師沒有發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用

新時(shí)代的教育體系下，教師在教學(xué)中已不僅僅限于傳道授業(yè)解惑，而被賦予了更多的身份。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)同時(shí)扮演好指導(dǎo)者，啟發(fā)者，合作者等身份，做好傳授理論知識(shí)，積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。但是，教師在實(shí)際教學(xué)中，由于受到課時(shí)安排的限制，只能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行按部就班的教學(xué)，只實(shí)現(xiàn)了傳授知識(shí)，解除疑惑地作用，而指導(dǎo)，啟發(fā)作用沒有得到有效的發(fā)揮。另外教師教學(xué)過程中沒有有效利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，也沒有改善教學(xué)模式，使教學(xué)資源不能充分發(fā)揮作用，不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力基礎(chǔ)薄弱

由于中職學(xué)校學(xué)生大多數(shù)為初中畢業(yè)的學(xué)生，在以前的學(xué)習(xí)中往往對(duì)美術(shù)知識(shí)缺乏有效的基礎(chǔ)培養(yǎng)。他們的審美觀點(diǎn)，美術(shù)功底，藝術(shù)創(chuàng)造能力都沒有良好的形成。因此，由于藝術(shù)審美方面的知識(shí)薄弱，本身沒有良好的藝術(shù)審美修養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)不容易理解美術(shù)作品的含義，不會(huì)欣賞也是學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂不感興趣的主要原因。學(xué)生沒有良好的想象力和形象思維能力，使學(xué)生再進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不知要表達(dá)什么，或者如何表達(dá)某個(gè)事物。缺乏創(chuàng)新能力。同時(shí)，一直以來(lái)中職學(xué)習(xí)課程更加偏重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，美術(shù)等藝術(shù)課程常常被忽略，甚至要為專業(yè)課的學(xué)習(xí)騰出時(shí)間，極為不利于美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

2中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

2.1提高各方面對(duì)美術(shù)教學(xué)以及創(chuàng)新能力教學(xué)關(guān)注度

由于美術(shù)課在中職院校的教育學(xué)習(xí)中屬于藝術(shù)課，即非專業(yè)課學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校教師，學(xué)生等對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)并不重視。要實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要做的就是提高美術(shù)課對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)美術(shù)課在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要程度。

因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供有力的支持。比如，人像雕塑，建筑模型，園林景觀圖書等硬件設(shè)施。此外，教師應(yīng)當(dāng)在課上傳達(dá)美術(shù)課的教學(xué)意義，美術(shù)課對(duì)學(xué)生審美觀念，藝術(shù)價(jià)值，以及形象思維能力培養(yǎng)的影響，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)，構(gòu)圖等其他學(xué)科的支持作用等等，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到美術(shù)課學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，也為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)建筑，園林以及公共設(shè)施的設(shè)計(jì)審美創(chuàng)新能力。

2.2采用新的有效的教學(xué)模式

美術(shù)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變過去講與聽的單一教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)積極的探索和更新，提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)是一門需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力以及動(dòng)手實(shí)踐能力的學(xué)科。因此，教師可以利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將一些著名藝術(shù)作品以及建筑園林藝術(shù)展示給學(xué)生，并對(duì)作品的設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)的思想感情，以及作品的內(nèi)涵和審美方法及角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，藝術(shù)感。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，感受自然地美麗，同時(shí)也可以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的雕塑建筑等進(jìn)行賞析，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的藝術(shù)作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。

教師在教學(xué)中可以利用多媒體的技術(shù)對(duì)于國(guó)內(nèi)園林結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示以及講解，比如截取蘇州園林的片段，在視頻播放中講解園林的主要構(gòu)造，屋宇建筑的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等，使學(xué)生領(lǐng)略到非對(duì)稱性的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的生態(tài)自然與人工匠心的巧妙結(jié)合帶來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)美感。并要求學(xué)生對(duì)所分析的園林進(jìn)行模仿與設(shè)計(jì)，使學(xué)生在藝術(shù)的模仿中掌握更多的藝術(shù)美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3改變美術(shù)課的成績(jī)考核方式

以前美術(shù)課的成績(jī)考核重點(diǎn)主要在于理論知識(shí)的掌握，對(duì)于其他方面能力的考核沒有有效的實(shí)現(xiàn)。因此，為促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)積極改變美術(shù)可得評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)美術(shù)課教學(xué)的全面化發(fā)展。

因此，在成績(jī)考核的設(shè)置上，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性的進(jìn)行調(diào)整，比如，考試可以分為以下三部分，第一部分理論知識(shí)，主要考核學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度。第二部分是鑒賞能力考核。這部分中主要是幾部建筑學(xué)公共藝術(shù)的美術(shù)作品，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，描述它的建筑繪圖構(gòu)思，以及建筑的實(shí)用性，藝術(shù)表達(dá)方式，審美觀念，以及園林一些林木花卉布局設(shè)置和房屋建筑一些承重墻柱設(shè)計(jì)等公共環(huán)境設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。第三部分是命題設(shè)計(jì)，在這部分主要給學(xué)生一個(gè)命題，要求學(xué)生創(chuàng)作，主要針對(duì)外部建筑景觀，園林景觀設(shè)計(jì)等進(jìn)行整體構(gòu)圖，使學(xué)生可以充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自身的想象力和藝術(shù)表達(dá)想法。這樣的成績(jī)考核方式不但在一定程度上提高教師以及學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，也有效的提高了學(xué)生美術(shù)藝術(shù)方面的綜合能力。

2.4促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

教師作為課堂的主導(dǎo)者，在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮這至關(guān)重要的作用。因此，要做到在中職美術(shù)教育中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)當(dāng)做到教師的綜合素質(zhì)的提高。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行美術(shù)教師的組織培訓(xùn)，并定期的檢驗(yàn)培訓(xùn)結(jié)果以及培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教師教學(xué)是否有所幫助，不斷地完善教師培訓(xùn)，從不同方面促進(jìn)教師綜合能力的提高。同時(shí)，學(xué)校也可以建立美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師可以借鑒網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)方式。同時(shí)，該系統(tǒng)也對(duì)學(xué)生開放，為教師和學(xué)生提供更多的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。另外鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使教師積極了解當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)的進(jìn)步以及新時(shí)代作品的特征和精華，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新。為此學(xué)校設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在美術(shù)教學(xué)中做出良好成績(jī)的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)教師積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)是一門藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的科學(xué)。沒有創(chuàng)新美術(shù)就失去了它的生命力?？v眼望去古今中外多少繪畫藝術(shù)大家在創(chuàng)新創(chuàng)造中為我們展現(xiàn)了豐富的作品與文化。不論是東方文化的描繪山水魚蟲鳥獸木竹石的水墨畫，還是西方文化繪制的建筑，人物的油畫，每種作品都它獨(dú)特美與靈魂。因此在文化藝術(shù)審美追求較高的現(xiàn)代，美術(shù)教學(xué)在教育中應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注，并注入新的文化內(nèi)涵進(jìn)行新的藝術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展。

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