摘要：強(qiáng)化愛國主義教育，是高中歷史教學(xué)的重要任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)其重要性，聯(lián)系生活實(shí)際、開展今昔對(duì)比、營造濃厚教學(xué)氛圍、關(guān)注時(shí)事政治，不斷提升學(xué)生愛國理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：高中歷史；愛國主義；教學(xué)研究

在高中歷史教學(xué)工作中，愛國主義教育應(yīng)當(dāng)成為主旋律。教師要處處滲透和強(qiáng)化愛國主義教育，讓學(xué)生受到思想的震撼和情感的熏陶，讓愛國理念在他們腦海深深扎根，并引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更好的引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

一、 高中歷史教學(xué)強(qiáng)化愛國主義教育的必要性

（一） 強(qiáng)化愛國主義教育是高中歷史教學(xué)的重要職責(zé)

知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是高中歷史教學(xué)的三維目標(biāo)，情感教育中愛國主義教育是重要組成部分。高中生正處于各種價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，歷史教學(xué)承擔(dān)著愛國主義教育的重任，在教學(xué)中強(qiáng)化愛國主義教育是教師的一項(xiàng)義不容辭的重要職責(zé)。

（二） 強(qiáng)化愛國主義教育是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的需要

進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生即將升入高等學(xué)府或是走上社會(huì)，無論哪一個(gè)方向，他們的性格成長必須受到正確思想的引領(lǐng)。強(qiáng)化愛國主義教育能夠引導(dǎo)學(xué)生抵制腐朽沒落思潮，在團(tuán)結(jié)友愛中充滿正能量，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，因此強(qiáng)化愛國主義教育也是學(xué)生健康成長的內(nèi)在要求。

（三） 強(qiáng)化愛國主義教育是實(shí)現(xiàn)中華崛起的內(nèi)在需求

中華崛起的關(guān)鍵在于青少年一代，一個(gè)沒有愛國信念的民族，一代沒有愛國理念的青年，是無法承擔(dān)起強(qiáng)大祖國和民族重任的。因此，強(qiáng)化愛國主義教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證。只有從思想上真正愛國，才能在行為上更加愛國。

二、 結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)際，有效強(qiáng)化愛國主義教育

愛國主義教育在歷史教學(xué)中的滲透應(yīng)當(dāng)潤物細(xì)無聲，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使愛國主義在學(xué)生心中牢牢扎根。

（一） 開展今昔對(duì)比，強(qiáng)化愛國主義教育

歷史是浩瀚的大海，回首過去，放眼現(xiàn)在，在對(duì)比中增強(qiáng)學(xué)生思想震撼，從而強(qiáng)化學(xué)生愛國主義教育的效果，這是歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要路徑。在“甲午中日戰(zhàn)爭”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，筆者一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧甲午中日戰(zhàn)爭時(shí)期，中日兩國在經(jīng)濟(jì)、軍事等國力方面的對(duì)比，讓學(xué)生深刻感受到落后是導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭必然失敗的根本原因。接下來，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，從新型戰(zhàn)機(jī)、國產(chǎn)航母等國之重器，再到軍隊(duì)改革、南海軍演，一支現(xiàn)代化的強(qiáng)大軍隊(duì)成了保家衛(wèi)國的重要屏障，也成為每一個(gè)中華兒女的有力依靠。從軍事實(shí)力的強(qiáng)大延伸到中國改革開放以來取得的偉大成就，感受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等各方面的飛速發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的國防、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面?zhèn)ゴ蟪删陀辛烁由羁痰恼J(rèn)識(shí)，這一過程中有效強(qiáng)化了愛國主義教育。沒有對(duì)比就無法讓學(xué)生深刻感受中國國力之大、國防之強(qiáng)，以對(duì)比在學(xué)生心目中形成強(qiáng)烈的思想震撼，愛國主義情感油然而生、激蕩滿懷。

（二） 營造濃厚氛圍，強(qiáng)化愛國主義教育

在高中歷史課堂上，教師要想方設(shè)法營造濃厚氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容所營造的環(huán)境中，同時(shí)滲透愛國主義教育，能夠取得較好的效果。在“紅軍的長征”的相關(guān)教學(xué)中，筆者沒有單純就教材講教材，而是從影視中截取了部分視頻，講述紅軍翻雪山、過草地的艱難場(chǎng)景，與此相對(duì)應(yīng)的是紅軍戰(zhàn)士不畏犧牲、不畏艱難的英雄情感。通過視頻演示配合教學(xué)分析，學(xué)生深切感受到革命先烈在趕走侵略者、解放全中國進(jìn)程中所付出的巨大犧牲，更加珍惜今天的幸福生活。這樣的思想教育對(duì)學(xué)生而言更具震撼力、滲透力，在濃厚的氛圍中強(qiáng)化了愛國主義教育。在高中歷史教學(xué)中，許多內(nèi)容都需要營造濃厚的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加直觀感知，增加心靈體驗(yàn)，增加情感交流，使愛國主義教育在他們心中得到顯著增強(qiáng)。

（三） 聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化愛國主義教育

愛國主義教育存在于我們的學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落，教師只要做有心人深入發(fā)掘，就可以將許多教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為開展思想教育的契機(jī)。在《建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在的變化，強(qiáng)化愛國主義教育。筆者選取了改革開放前、改革開放初期、二十世紀(jì)初以及現(xiàn)在四個(gè)不同階段的節(jié)點(diǎn)，演示本地區(qū)發(fā)展變化的數(shù)據(jù)圖表、畫面，課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析。學(xué)生看到的場(chǎng)景都是熟悉的內(nèi)容，我們現(xiàn)在所生活的城市高樓大廈鱗次櫛比，汽車車水馬龍，馬路寬闊無比。同一地方相對(duì)應(yīng)不同時(shí)間的場(chǎng)景則有了鮮明的對(duì)比，房屋矮小、街道狹窄，路上以自行車為主。通過不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)比，讓學(xué)生感受到堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的巨大變化，并要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)合自己家庭生活條件的變化談想法，用一個(gè)點(diǎn)去折射出社會(huì)主義事業(yè)的成就。在這樣的對(duì)比中，學(xué)生深刻感受到黨和政府帶領(lǐng)人民群眾堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，取得了舉世矚目的成就，改善了人民生產(chǎn)生活，壯大了綜合國力，愛國主義的教育成效顯著增強(qiáng)。

（四） 關(guān)注世界局勢(shì)，強(qiáng)化愛國主義教育

當(dāng)前世界范圍內(nèi)并不平靜，從不久前發(fā)生的敘利亞危機(jī)，到各地綿延不絕的戰(zhàn)火。教師可以利用歷史教學(xué)，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)世界格局與形勢(shì)，深切感受到?jīng)]有一支強(qiáng)大的國防力量，和平就是一句空談。與此相對(duì)應(yīng)的，向?qū)W生展示我國國防科技方面的成果、軍隊(duì)建設(shè)的成果，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。在關(guān)于“外交事業(yè)的發(fā)展和國防建設(shè)的成就”的相關(guān)教學(xué)中，筆者除了向?qū)W生介紹我國從建國初期直至今天在外交事業(yè)方面取得的成就外，也向?qū)W生展示了國防建設(shè)的最新成果。新型導(dǎo)彈、先進(jìn)的驅(qū)逐艦、國產(chǎn)航母等等，這些都代表著我國國防建設(shè)的最新成果，這樣，學(xué)生有直觀的感受，能夠使他們對(duì)軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)有直觀的感知，從而受到深刻的思想教育。

三、 結(jié)束語

在高中歷史教育中強(qiáng)化愛國主義教育，教師應(yīng)當(dāng)牢牢把握主旋律，在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織過程中把握各種契機(jī)進(jìn)行滲透，同時(shí)還要注重發(fā)揮新型教學(xué)媒體的作用，打造更加生動(dòng)的歷史課堂，從而全面實(shí)現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)。

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作者簡介：王明星，江蘇省徐州市，江蘇省運(yùn)河中學(xué)。