吳峰

摘 要 做好航空物流管理特色型人才培養(yǎng)是推動航空物流業(yè)快速發(fā)展，促進航空物流業(yè)發(fā)展水平不斷提升的重要手段，也是重要基礎(chǔ)。當前，隨著航空物流業(yè)發(fā)展水平的不斷提升，發(fā)展規(guī)模不斷擴大，對人才的要求不斷提升，需求量不斷增多，而我國嚴重缺乏特色型航空物流管理人才，高校航空物流專業(yè)是航空物流人才培養(yǎng)的重要基地，因此做好特色型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，推動特色型人才培養(yǎng)體系的不斷全面和優(yōu)化顯得十分迫切。本文就航空物流管理特色型人才的培養(yǎng)模式方面問題進行分析和探究，并提出一系列航空物流管理特色型人才培養(yǎng)的對策，希望能夠促進高校航空物流管理人才培養(yǎng)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞 航空物流 特色型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

當前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國航空物流行業(yè)的發(fā)展水平在不斷提升，高校航空物流管理人才培養(yǎng)模式也在不斷完善和優(yōu)化，促進了航空物流人才培養(yǎng)水平的不斷提升。但是從整體上來看，我國高校航空物流管理人才培養(yǎng)模式中還存在一些問題，沒有形成特色型人才培養(yǎng)的體系，因此為了適應當前航空物流業(yè)發(fā)展的具體情況，需要做好人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和完善，提升特色型人才培養(yǎng)的水平。

1當前我國高校航空物流管理特色型人才培養(yǎng)中存在的問題分析

高校是航空物流管理特色型人才培養(yǎng)的重要基地，做好人才的全面性、科學性培養(yǎng)尤為重要，但是當前我國很多高校在進行航空物流管理人才培養(yǎng)的過程中，并沒有與我國當前航空物流業(yè)的具體發(fā)展情況相結(jié)合，人才培養(yǎng)的體系不健全，嚴重阻礙了高校航空物流人才培養(yǎng)水平的提升。其具體問題總結(jié)為如下幾個：

1.1人才培養(yǎng)目標定位不清晰

當前，我國很多高校在航空物流管理人才培養(yǎng)的時候，過度依賴傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念和體系，校內(nèi)人才培養(yǎng)的目標不清晰，將理論知識作為衡量人才的重要標準，導致人才培養(yǎng)的水平不高，缺乏創(chuàng)新能力和實踐能力，這就不利于航空物流管理行業(yè)的快速發(fā)展。同時，人才培養(yǎng)的目標過于單一，將傳統(tǒng)的理論知識作為主要的培養(yǎng)內(nèi)容，注重理論知識的教學，無法根據(jù)具體的市場需求、自身優(yōu)勢以及專業(yè)教學規(guī)律建立多元化的人才培養(yǎng)目標，這就導致人才的整體水平不高，發(fā)展空間和知識范圍較窄。

1.2人才培養(yǎng)體系不健全

我國很多高校在航空物流管理人才培養(yǎng)中沒有建立科學全面的人才培養(yǎng)體系，課程教學的模塊設(shè)計不科學，實踐操作模塊較少，不注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致學生的思維創(chuàng)新力度跟不上，無法適應社會發(fā)展的需求。

1.3人才培養(yǎng)制度不完善

很多高校對人才培養(yǎng)所建立的制度是集中管理制度，無法對人才進行有效的區(qū)分與評價，評價標準單一，導致學生的個性不足，無法有效開展個性化學習，這就不利與人才的創(chuàng)新性思維發(fā)展，對于特色型人才培養(yǎng)帶來了嚴重不利的影響。

2高校航空物流管理特色型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

要想促進高校航空物流管理人才培養(yǎng)水平的提升，促進人才更加符合社會發(fā)展的實際，推動人才的全面化發(fā)展，必須要建立有效的人才培養(yǎng)模式，促進高校特色型人才培養(yǎng)水平的不斷提升。具體來說，高校航空物流管理特色型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的對策如下：

2.1建立具有民航特色的航空物流管理人才培養(yǎng)目標

高校應當根據(jù)當前航空物流發(fā)展的具體情況以及市場對人才的需求情況建立多元化、特色型的人才培養(yǎng)目標，提升復合型人才培養(yǎng)的整體水平。高校在進行人才培養(yǎng)的時候，不應當將成績作為衡量學生唯一的標準，而應當在基礎(chǔ)知識牢固學習的基礎(chǔ)上，注重學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

2.2建立完善的人才培養(yǎng)體系

要想做好航空物流管理特色型人才培養(yǎng)，必須要建立完善的人才培養(yǎng)體系，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和市場發(fā)展情況建立全面的人才培養(yǎng)體系。如可以建立理論教學體系、實踐教學訓練體系、素質(zhì)拓展體系。就理論教學體系方面來說，高校應當將外部需求作為基礎(chǔ)，以特色教學為導向，對航空物流專業(yè)課程進行重新定位和設(shè)置，打破課程界限和專業(yè)界限，有效進行課程改革。

2.3建立有特色的人才培養(yǎng)制度

首先，要做好分散化管理制度的構(gòu)建，根據(jù)不同學生的個性化特點建立有效的管理制度，充分尊重學生的個性化發(fā)展，提升學生的創(chuàng)新意識。其次，要摒棄傳統(tǒng)教學中將成績作為衡量學生能力的唯一標準，通過新的課堂體系設(shè)置來做好評價體系的構(gòu)建，兼顧學生的綜合素質(zhì)、學習能力等等，引導學生不能局限于教材知識，而應當將更多的時間運用到實踐技能提升和創(chuàng)新意識的發(fā)展上面，促進綜合能力的快速提升，為培養(yǎng)符合社會實際需求的人才而努力。

3結(jié)束語

構(gòu)建高校航空物流管理特色型人才培養(yǎng)模式，有助于推動高校航空物流人才培養(yǎng)水平的不斷提升，是解決高校人才培養(yǎng)困境，實現(xiàn)人才綜合化發(fā)展的重要途徑。在建立航空物流管理特色型人才培養(yǎng)模式的過程中，應當做好人才培養(yǎng)目標的定位，建立完善的人才培養(yǎng)體系，并建立有特色的人才培養(yǎng)制度，這樣才能全方位地提升高校人才培養(yǎng)的水平，推動高校特色型的人才培養(yǎng)更加有效、科學。

參考文獻

[1] 譚波.高職院校物流管理專業(yè)商務型人才培養(yǎng)模式探索[J].廣西教育，2014（06）：77-78.

[2] 謝虎軍.特色型物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——基于湖南省農(nóng)產(chǎn)品物流視角[J].物流科技，2014（04）：53-54.

[3] 趙冰，曹允春.以協(xié)同創(chuàng)新為核心的特色型物流管理人才培養(yǎng)研究——以航空物流管理人才的培養(yǎng)為例[J].物流技術(shù)，2014（12）：462-465.