摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)階段，除了要教會學(xué)生識字之外，還要教會學(xué)生基本的語文能力，如閱讀能力、寫作能力、語言能力和社交能力等。在以上幾種能力培養(yǎng)之后，還需要教育學(xué)生通過文章拓展情感體驗，通過教學(xué)培養(yǎng)正確價值觀念，通過學(xué)習(xí)接受傳統(tǒng)文化熏陶。要想把如此之多的教育內(nèi)容融會貫通，就需要小學(xué)教育工作者盡可能提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。本文將對提高小學(xué)語文教學(xué)效率的具體措施，展開詳細(xì)的闡述，希望能為小學(xué)語文教學(xué)活動提供理論上的支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率提升；有效措施

一、 前言

小學(xué)語文教學(xué)效率的提升，可以為學(xué)生傳授更多的教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生多種能力的提高創(chuàng)造條件。同時，效率提升是與小學(xué)語文教師的努力分不開的，教師要通過對教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的全面改進(jìn)，才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。小學(xué)語文教師需要付出巨大的努力和精力對小學(xué)語文教學(xué)活動進(jìn)行全面的改革。

二、 多樣化教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開始是成功的一半。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，如果在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維快速進(jìn)入教學(xué)活動，可以在很大程度上提高教學(xué)效率，主要的方法有以下兩種：

（一） 復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)舊的知識，完成教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是最有效的教學(xué)方法之一。因為學(xué)生對舊知識本身就有一定的熟悉程度，而學(xué)生對知識的理解和掌握，也會隨著舊知識的導(dǎo)入而提高一定的效率。通過舊知識，學(xué)生會以最快的速度集中注意力，其思維模式也會因為對知識比較熟悉，而快速進(jìn)入語文思維模式中。例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級下冊的《夜色》一課時，教師就可以先復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容唐詩《靜夜思》。在教學(xué)內(nèi)容上，都是與夜晚有關(guān)；從教學(xué)思維上，都是通過夜晚引出其他的故事。通過這樣的教學(xué)導(dǎo)入，實現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)。

（二） 用提問形式導(dǎo)入

提問是最容易引起小學(xué)生好奇心的形式了。通過提問完成教學(xué)導(dǎo)入，也是非常好的措施之一。例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級下冊的《動物兒歌》一課時，教師就可以向?qū)W生提出這樣的問題：你都熟悉哪些小動物？你會寫出它們的名字嗎？小學(xué)生聽到了這樣的問題，會非常積極地回答、思考，并用紙和筆寫下自己知道的動物名字。此時，教師就可以順?biāo)浦鄣卣归_正課內(nèi)容。

需要注意的是，無論是使用哪一種導(dǎo)入形式，都要控制好時間。一般教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)要保持在5分鐘以內(nèi)，不要影響到正課的教學(xué)。

三、 多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

對正課內(nèi)容的高效教學(xué)，是保證小學(xué)語文教學(xué)效率提高的重中之重。其主要的方法有以下兩種：

（一） 運用圖片，詳解詞語寓意

在小學(xué)語文教學(xué)中，多半的教學(xué)內(nèi)容會涉及動物、植物、人物和自然風(fēng)景等等。這些教學(xué)內(nèi)容是非常形象而生動的。在教學(xué)中，教師就可以運用圖片為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，并通過圖片將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，最終實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。例如：在學(xué)習(xí)《動物兒歌》一課時，教師就可以將課文中涉及的動物如蜘蛛、螞蟻、蝌蚪等用圖片的形式展示給學(xué)生，每拿出一張圖片，就和學(xué)生們一起朗讀對應(yīng)的課文。通過這樣的教學(xué)方式，加強學(xué)生對漢字和課文的記憶，提高課堂教學(xué)效率。

（二） 運用競賽，增強學(xué)生自信

小學(xué)生都是有很強烈的表現(xiàn)欲望的，這種表現(xiàn)欲望也為教師提供了提高教學(xué)效率的途徑。在教學(xué)中，教師就可以通過為學(xué)生開展“課堂小競賽”的形式，滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)過《人之初》這篇課文的時候，教師就可以安排“課堂小競賽”。哪位學(xué)生能夠最先背誦全文，就會得到教師獎勵的筆記本；哪位學(xué)生能夠最先默寫全文，就會得到教師獎勵的自動鉛筆。在這樣的競賽中，學(xué)生踴躍參加，背誦、默寫速度明顯提高，課堂教學(xué)效率也就明顯提升了。

四、 多樣化評價方法，推動教學(xué)活動開展

教學(xué)評價是教學(xué)活動的最后一步，也是對教學(xué)活動的加強。其主要的方法有以下兩種：

（一） 給學(xué)生有效的稱贊

在教學(xué)評價中，教師要對學(xué)生對出中肯的評價。但是，要非常注意評價的語言。教師要選擇的語言，要盡量以表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生為主，而不要有對學(xué)生過度的批評，一面打擊到學(xué)生的積極性。小學(xué)生往往是很喜歡聽到鼓勵和表揚的，正面的語言有很強的激勵作用，對學(xué)生的行為有明顯的正確促進(jìn)。而如果教師采用負(fù)面評價比較多，就會對學(xué)生的自尊心造成打擊想，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性也就會下降，甚至?xí)斐蓪W(xué)生成績的下滑。因此，對評價語言的選擇是非常關(guān)鍵的。小學(xué)語文教師要善于運用語言的力量，激發(fā)學(xué)生斗志，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

（二） 給學(xué)生趣味的獎勵

對學(xué)生的獎勵是一種物質(zhì)化的表揚，對小學(xué)生來說有明顯的激勵作用。同時，物質(zhì)獎勵也是將教學(xué)評價直觀化的表現(xiàn)，具有語言評價所不具有的直觀性和持久性。但是，教師也要注意，對學(xué)生的獎勵不能突出其物質(zhì)性，而要突出其名譽性和趣味性。例如：教師可以為學(xué)生頒發(fā)獎狀、獎杯、小紅花等獎品。在獲獎名稱上可以突出趣味性，如“最有耐心獎”“最有勇氣獎”等。這種獎品本身沒有明顯的物質(zhì)性，但是很有趣，對學(xué)生來說非常有吸引力。

五、 結(jié)論

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，小學(xué)語文教師要積極探索并積極運用，在實踐中總結(jié)寶貴經(jīng)驗，在教學(xué)中提高效率。在平時的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣，最大程度調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，將更多的教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生們，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小龍.讓課堂活起來——淺談電教手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].好家長，2017（57）：229.

[2]王倩.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率——淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）：72-73.

[3]張廣磊，王傳亮.新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的路徑探索[J].中華少年，2017（22）：46-47.

[4]王美華.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（07）：6.

作者簡介：

闕杰虹，福建省漳州市，華安縣華豐中心小學(xué)。