邱紅梅??

摘 要：新課程理念認(rèn)為，有效教學(xué)就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過(guò)教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。所以，有效教學(xué)的重點(diǎn)就聚焦在讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如何讓學(xué)生學(xué)得愉快而高效？這是英語(yǔ)老師迫切需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景；小組合作學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)賞識(shí)評(píng)價(jià)

構(gòu)建有效教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，在以學(xué)生為主體的課堂上，老師起著組織、引導(dǎo)的作用。如何組織學(xué)生愉快而高效地學(xué)習(xí)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就要充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)或多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生有開(kāi)口、想表達(dá)的欲望。比如，在教形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)用法時(shí)，老師可以這樣導(dǎo)入：

Teacher： Whats the weather like today？

Students： Its cold.

Teacher： Yes， its cold today. Now look at the photo that I took last week in Beijing. （The teacher shows a photo of Summer Palaces lake. There was thick ice.）

Teacher： Whats the weather like in Beijing？

Students： It was very cold.

Teacher： Yes. The weather in Beijing is colder than that in Wuping. Now look at another photo.

Teacher： What color are the trees in Wuping？ What about those in Beijing？

Students： The trees in Wuping are green， but Those in Beijing are yellow.

Teacher： Yes， The trees in Wuping are greener than those in Wuping.

學(xué)生看著教室里的同學(xué)，很快就能造出很好的句子，比如：Lin Qiang is taller than Li Ling. Miss Qiu is older than me.等等。

這種真實(shí)的情境，讓學(xué)生躍躍欲試，充分激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。學(xué)生有了表達(dá)欲望，有了學(xué)習(xí)興趣，看到生活中的情形，會(huì)忍不住用英語(yǔ)去表達(dá)出來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)自主而愉悅，還擔(dān)心無(wú)效或者低效嗎？

二、 小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，老師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從課堂做起，每天堅(jiān)持做好。李立軍教授說(shuō)：把一件簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持做到極致，效果就出來(lái)了。小組合作學(xué)習(xí)亦是如此。

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，慢慢會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)困生，這些英語(yǔ)學(xué)困生，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，喪失了學(xué)習(xí)興趣，從而影響他的后繼學(xué)習(xí)。而小組合作學(xué)習(xí)，可以較好地解決這一難題。

老師可以在七年級(jí)開(kāi)學(xué)初，把整個(gè)班級(jí)分成八個(gè)左右的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組六人左右。分組依據(jù)主要是根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)考成績(jī)，每個(gè)小組都有好、中、差成績(jī)的學(xué)生；同時(shí)，也要考慮學(xué)生的性別、身高。每個(gè)小組指定一個(gè)負(fù)責(zé)的、成績(jī)好的學(xué)生做英語(yǔ)組長(zhǎng)。在課堂上，經(jīng)常開(kāi)展小組討論活動(dòng)，討論中，組長(zhǎng)要幫助學(xué)習(xí)底子薄的組員，大家合作完成老師布置的任務(wù)，老師評(píng)價(jià)時(shí)，也以小組為單位進(jìn)行評(píng)比；課堂上，每節(jié)課基本都可以開(kāi)展小組比賽活動(dòng)，回答問(wèn)題時(shí)，每個(gè)學(xué)生不超過(guò)三次，如果有的問(wèn)題，你會(huì)回答，但你的機(jī)會(huì)已經(jīng)用完，你可以把答案教給組員，讓組員作答，統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，是以小組總分進(jìn)行表彰的。平時(shí)，月考、半期考、期末考，也根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，評(píng)比出小組平均分前三名和進(jìn)步前三名。獎(jiǎng)勵(lì)可以是獎(jiǎng)文具或者其他學(xué)生喜歡的東西。課后作業(yè)，也要多布置需要合作完成的任務(wù)，比如，在講授八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Topic 2 Section D后，老師可布置學(xué)生合作收集其他自然災(zāi)害中的逃生辦法，看看哪組收集的最齊最好。

當(dāng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，可適當(dāng)調(diào)整小組成員；到了八年級(jí)，甚至可以先挑選八個(gè)優(yōu)秀、有能力的學(xué)生做組長(zhǎng)，然后讓他們自主招募組員，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)組的作業(yè)檢查、統(tǒng)籌安排老師布置的課堂、課后任務(wù)。利用優(yōu)秀組員的力量，傳、幫、帶一部分學(xué)困生。這種兵帶兵的模式，不但提高了學(xué)生的合作能力，而且培養(yǎng)了優(yōu)生的說(shuō)題能力，減少了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，提高了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率。

三、 鼓勵(lì)賞識(shí)評(píng)價(jià)，充分體驗(yàn)成功感受

羅杰斯說(shuō)：人有一種積極的自我肯定的需要，或者是來(lái)自自我體驗(yàn)的肯定性對(duì)待的需要。當(dāng)人們經(jīng)歷了來(lái)自他人的肯定性對(duì)待，并對(duì)自身產(chǎn)生積極的態(tài)度時(shí)，積極的自我肯定就建立了。其中一個(gè)關(guān)鍵的要素是無(wú)條件的積極肯定。

教師既要是教學(xué)專(zhuān)家，又要是評(píng)價(jià)專(zhuān)家。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們老師要盡可能無(wú)條件地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充分體驗(yàn)成功的感受，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂上，當(dāng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)了一個(gè)句子、回答了一個(gè)問(wèn)題，老師都要毫無(wú)保留、由衷地表?yè)P(yáng)：Good！ Good job！ Its a good sentence！ Perfect！等等。有時(shí)，學(xué)生的句子哪怕不那么完美，也沒(méi)必要有錯(cuò)必糾。課堂上如此，課后，和學(xué)生溝通談心時(shí)，也要經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，及時(shí)、充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?！耙蝗艘惶斓兀荒疽蛔匀弧?，每個(gè)學(xué)生都有他自己的美好之處，老師要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生成長(zhǎng)足夠的耐心。另外，老師的評(píng)價(jià)，更要從發(fā)展的眼光來(lái)看，重學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程，學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。沒(méi)有快樂(lè)，就意味著一無(wú)所有。老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)好比冬日的陽(yáng)光，可以溫暖學(xué)生的心靈，給學(xué)生成才助力。有了成功的、被肯定的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更積極主動(dòng)、更持久、更高效。

內(nèi)容聯(lián)系生活，過(guò)程合作愉悅，體驗(yàn)成功感覺(jué)，結(jié)果自然全面高效。在英語(yǔ)教育教學(xué)這塊天空中，只要老師本著愛(ài)學(xué)生，奉一生的精神，一定可以有一片屬于自己的云彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：

邱紅梅，福建省龍巖市，龍巖市武平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。