傅小花

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制主要是在促使學(xué)校和企業(yè)深度合作的基礎(chǔ)上得以實(shí)施的，企業(yè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，主要是促使高校進(jìn)行人才教育的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來的基礎(chǔ)上，在教師和師傅聯(lián)合傳授的方式中，使得企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施的時(shí)候，不僅能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力突出的人才，同時(shí)也使得學(xué)生具有更加充分的理論知識內(nèi)容，現(xiàn)代學(xué)徒制也是當(dāng)前社會發(fā)展過程中關(guān)注和研究的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；人才；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制主要是指傳統(tǒng)企業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)方式和當(dāng)前現(xiàn)代化的教育模式綜合在一起實(shí)施教育教學(xué)的形式，其主要是進(jìn)行高素質(zhì)技能型的人才培養(yǎng)，并且這些人才能夠和企業(yè)以及社會人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求相符合?，F(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用的時(shí)候，其主要是對新型職業(yè)教育人才模式的實(shí)施模式加以探索，并且在校企合作的教育基礎(chǔ)上，使學(xué)校和企業(yè)之間合作模式不斷深化和完善，充分發(fā)揮學(xué)校教育以及企業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)的優(yōu)勢，使得學(xué)生其能夠成為較為合格的企業(yè)后備員工。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)內(nèi)容

“學(xué)徒制”主要是指在實(shí)際工作的時(shí)候，師傅對學(xué)生專業(yè)技能傳授，通過招工招收學(xué)徒。傳統(tǒng)的學(xué)徒制通常存在學(xué)歷較低的情況，學(xué)生的理論知識掌握比較少，更注重實(shí)踐方面的教學(xué)，忽視對學(xué)生的理論知識內(nèi)容教學(xué)。當(dāng)前高等教育的普及使得企業(yè)的人才選擇的形式不斷變化，要求也逐漸提升，需要工人在專業(yè)技能掌握完善的基礎(chǔ)上，具有一定的學(xué)歷基礎(chǔ)。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得高素質(zhì)人才的培養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，現(xiàn)代化社會中，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用逐漸廣泛。其主要是對傳統(tǒng)學(xué)徒制的發(fā)展和完善，并且現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展的時(shí)候，能夠?qū)π袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相符合，也適合校企的共同培養(yǎng)要求。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制在實(shí)施的時(shí)候，能夠促使理論和實(shí)踐分離的問題得以解決，使得學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面結(jié)合在一起，使得學(xué)生技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面顯著提升，其應(yīng)用逐漸廣泛。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的培養(yǎng)策略

（一）完善現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通常情況下是由教師和企業(yè)經(jīng)理以及學(xué)者等人員組成，在進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，需要教師能夠具有完善理論知識，并且教師也需要使得自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能等方面得以豐富和提升，但是當(dāng)前情況下我國高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)的教師多數(shù)缺乏在企業(yè)中實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這些教師自身具有的實(shí)踐技能也存在一定程度上的不足，容易使得教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中產(chǎn)生比較大的差距。高職院校在課程教學(xué)的時(shí)候，需要為教師提供企業(yè)實(shí)際鍛煉的機(jī)會，教師在企業(yè)進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)的時(shí)候，扮演的是學(xué)生的角色，跟著企業(yè)中的設(shè)計(jì)師對企業(yè)工作流程和設(shè)計(jì)技能等方面充分了解和掌握，在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師能夠獨(dú)立主持和完成教學(xué)活動。同時(shí)，高職院校也需要聘請當(dāng)前社會發(fā)展過程中不斷得以創(chuàng)新發(fā)展的設(shè)計(jì)行業(yè)設(shè)計(jì)師，使得高職院校的教師團(tuán)隊(duì)得以充分和發(fā)展，并且企業(yè)設(shè)計(jì)師擔(dān)任師傅，能夠使得學(xué)生得到較新的市場需求信息內(nèi)容，促使教師和學(xué)生都對設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展前景加以了解，幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中對項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程加以掌握，促使學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步。

（二）充實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式對教學(xué)環(huán)境要求是相對較高的，職業(yè)院校在教學(xué)的時(shí)候，就需要能夠進(jìn)行構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)室。這些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)區(qū)與行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)需要具有較為密切的聯(lián)系，并且配備技術(shù)較為先進(jìn)和功能設(shè)施齊全的設(shè)備，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需求能夠得以滿足。近年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展不斷加快，設(shè)計(jì)企業(yè)的人才需求也不斷增加，多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行人才招聘和培養(yǎng)的時(shí)候，都開始選擇和高職院校建立合作關(guān)系，使得自身的人力資源能夠得到滿足，并且高職院校也需要積極尋找實(shí)習(xí)強(qiáng)和信譽(yù)好的設(shè)計(jì)公司簽訂合作的協(xié)議，根據(jù)崗位流程和標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生訓(xùn)練，促使學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得以有效提升。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就具有較為明顯的實(shí)踐性的特點(diǎn)，而其相關(guān)工作崗位也需要學(xué)生能夠更加適應(yīng)實(shí)際操作的工作環(huán)境，這就需要在對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)的時(shí)候，能夠?qū)虒W(xué)的環(huán)境進(jìn)行不斷改善，促使學(xué)生能夠有較為充足的實(shí)踐條件，在這一過程中，促使學(xué)生專業(yè)化程度以及實(shí)際操作基恩能夠等方面都不斷提高。充實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)環(huán)境不僅是教學(xué)完善的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要，對社會專業(yè)化人才的需求有效滿足。

三、結(jié)束語

當(dāng)前情況下，在促使我國現(xiàn)代學(xué)徒制度的教學(xué)效率提高的情況下，需要對其他國家和地區(qū)的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以借鑒，并且對自身具有的教育體系完善。在具體實(shí)施的時(shí)候，促使職業(yè)技術(shù)學(xué)校規(guī)定資格證書和學(xué)歷證書之間能夠得以轉(zhuǎn)換，殺跌教學(xué)和崗位之間的銜接更為有效，同時(shí)也能夠借鑒發(fā)達(dá)國家實(shí)施學(xué)分累加制度，在雙證合一的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對接。我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)情況對教學(xué)模式加以調(diào)整，并且使得教學(xué)和崗位之間有效對接，培養(yǎng)專業(yè)性較為突出的人才，滿足市場的需求。

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