阿什爾聰

摘 要：新媒體是基于網(wǎng)絡(luò)文化背景，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，以現(xiàn)代傳播手段為基礎(chǔ)，以普適性的媒介運營與擴展為手段的新型信息傳媒理念?，F(xiàn)代信息傳媒最本質(zhì)的理念就是信息傳播的層級化擴展，這也是形成當前信息爆炸現(xiàn)象的重要因素。近些年以來，教育教學體系與新媒體技術(shù)的結(jié)合愈加緊密。在這種綜合性發(fā)展的整體大背景下。探討中國高校思想政治教育與新媒體融合化發(fā)展也就具有現(xiàn)實意義和深遠影響。本文將從教育發(fā)展以及新媒體功能的角度進行分析，探討新媒體背景下的大學生思想政治教育的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化；新媒體；大學生思想政治教育

一、前言

中國古代大思想家、哲學家、教育家荀子在論述思想與人的整體發(fā)展的關(guān)系時，說過一句非常有辯證思維的話：“思者，體之質(zhì)也；體者，思之用也?！边@表明，思想對于人的行為具有非常關(guān)鍵的推動作用，思維的形成也是人的發(fā)展的重要的體現(xiàn)。而在現(xiàn)代教育理念中，思想教育更被納入到學校教育的綜合性發(fā)展教育模塊的首位。美國教育家杜威說：“思想教育是其他教育的基礎(chǔ)，是影響學生綜合能力的重要因素?！痹谛旅襟w背景下，將思想教育納入到新型教育模式改革的體系中，事實上是大學生思想政治教育高效化、常態(tài)化、普適化的關(guān)鍵的步驟。

二、大學生思想政教育與新媒體融合的現(xiàn)狀和意義

1.現(xiàn)狀：思想政治教育與新媒體融合程度低，模式單一

在十多年前，人們“談網(wǎng)色變”，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)存在成見和誤解。但隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)確實從根本上改變了人們的學習和生活方式。而新媒體是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基點，不斷融合到現(xiàn)代教育教學的方法和模式中。但是，從目前來看，大學生思想政治教育和新媒體的融合程度還處于低級階段，思想政治教育模式較單一。

在分析目前大學生思想政治教育的問題時，我們要從宏觀發(fā)展的角度去思考思想政治教育的最本質(zhì)的癥結(jié)，同時也要從微觀的角度去思考教育與個人意愿以及思想轉(zhuǎn)變的矛盾。在現(xiàn)階段的高校思想政治教育的體系中，思想政治教育的范圍很寬泛，但主要還是以課程教育為主。尤其是以“馬原”“思修”“毛概”等公共性思想政治課程為依托。這就導致很學生在接受思想政治教育時，會產(chǎn)生一種誤區(qū)，認為思想政治教育就是進行“洗腦”，就是被動地接受思想宣傳。這樣的思想誤區(qū)普遍扎根于大學生的腦海中。這其實是多年來，思想政治教育停頓不前的一個重要的阻礙因素，也是思想政治教育效果較差的具體體現(xiàn)。

2.大學生思想政治教育與新媒體融合的意義

現(xiàn)代信息傳媒的優(yōu)勢顯著。很多產(chǎn)業(yè)都搭上新媒體發(fā)展的快車，實現(xiàn)了行業(yè)升級和變革。教育的一個顯著特點就是傳播知識。從這角度講，教育也是一種信息傳播活動。教育信息化的最根本的模式就是模塊化信息傳播進行多元化傳播。因此，大學生思想政治教育與新媒體融合具有非常重要的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義。

我們知道，很多新媒體平臺能夠?qū)崿F(xiàn)巨型的層級化發(fā)展，就是依靠新媒體技術(shù)的迅速、便捷、高度壓縮信息的優(yōu)勢，這也是形成當前各種新媒體平臺爭奪信息制高點的重要手段。近些年以來，新媒體也納入到教育教學體系的重要研究對象中。將新媒體與新媒體技術(shù)結(jié)合，能夠更好的實現(xiàn)教育的高效性發(fā)展。例如，很多學生不喜歡上思想政治課，在課堂上經(jīng)常玩手機、甩微博。在這種情況下，要改變學生的厭倦心理，已經(jīng)非常困難。我們應(yīng)該將思想政治教育與新媒體有機結(jié)合，利用新媒體綜合發(fā)展的優(yōu)勢，優(yōu)化思想政治教育的結(jié)構(gòu)，增添有時效性的教學內(nèi)容，讓學生在玩手機的同時，也能夠接受思想政治教育。在這種模式下學習，學生的積極性自然會高漲。

三、新媒體跨越式發(fā)展的背景下大學生思想政治教育創(chuàng)新策略

1.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播模式，創(chuàng)新思想政治教育的模式

我們在實踐中探索真知，也要在實踐中總結(jié)教訓，更要在實踐中把我時代的脈搏。中國教育面臨著古今未有之大變革。內(nèi)外環(huán)境的變化使得思想政治教育的形勢非常復雜。學生思想對行動的影響非常深刻。而在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，大學生思想政治教育也應(yīng)該以現(xiàn)代傳播手段為基礎(chǔ)，將教育改革的觸角延伸到以具有普適性的新媒體的方向。將思想政治教育的外延擴展到以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心的新媒體上去。同時在教育模式的發(fā)展方面也應(yīng)該探索多元化思想引導手段，樹立多層次、高效性的的新型信息傳媒理念。因此，我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播模式，創(chuàng)新思想政治教育的方式。

例如，在進行“馬原”“思修”等公共性課程教學時，教師可以借鑒新媒體交互模式，學習網(wǎng)絡(luò)社交傳播系統(tǒng)的思維，讓學生在暢游新媒體平臺的時候也能夠?qū)W習到思想政治知識，提升思想道德修養(yǎng)。在潛移默化中形成整體化的思想政治學習理念。學校利用好微信、微博等新媒體平臺過，引導學生主導學習社會主義核心價值觀以及相關(guān)思想政治理論，有機地融入思想政治教育內(nèi)容。

2.融合新媒體運營模式，建立時效性的教育評價體系

思想政治教育存在單一化的弊端。這種單一化絕不僅僅是教學模式的單一，更是評價方式的單一。思想與人的整體發(fā)展的關(guān)系密切，可是很多高校都是簡單粗暴地將考試成績作為思想政治教育的唯一評價標準。這種評價模式存在很多不合理的地方，這也不利于學生綜合性發(fā)展。

那么我們應(yīng)該如何利用好新媒體，建立具有時效性、多元化的思想政治教育的評價體系和模式呢？俗話說：“水滴石穿，非一日之功?！比魏问虑槎疾豢赡芤货矶停枷胝谓逃c新媒體的融合也不可能畢其功于一役。我們應(yīng)該探索長效性的教育評價體系。例如，學?？梢岳眯@網(wǎng)絡(luò)媒體，建立思想政治學習的新聞平臺、公眾號、論壇、交流平臺。引導學生在這些新媒體場景中，交流自己的學習心得，并且將學習心得以類似于微博或者朋友圈的形式，上傳到相關(guān)平臺上，教師可以將學習心得納入到教學評價體系中。

四、小結(jié)

綜上所述，大學生思想政治教育與新媒體融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的總體趨勢。要實現(xiàn)大學生思想政治教育的高效化、多元化，必須優(yōu)化利用新媒體技術(shù)的方式。在現(xiàn)代教育模式中，信息化教育被納入到思想政治教育的整體化的發(fā)展區(qū)域。而我們要探討的是，在新媒體背景下，思想政治教育的現(xiàn)狀和意義，并且意識到將思想教育納入到新型教育模式改革的體系中，這也是大學生思想政治教育改革的必由之路。

參考文獻：

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