摘 要：隨著近幾年全面推進(jìn)素質(zhì)教育以來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維能力是教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容。尤其是初中物理這一門具有較強(qiáng)創(chuàng)新型和實踐性的學(xué)科。因此，教師該如何在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)造新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展將成為教師的首要任務(wù)，那么在物理教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的相關(guān)問題我們將進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；問題

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步離不開創(chuàng)新。從學(xué)生時代就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對素質(zhì)教育的提升以及科技社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生對物理科學(xué)的興趣探究，能夠獨立自主地完成創(chuàng)新實驗內(nèi)容，教師將在改革教學(xué)模式的道路上任重道遠(yuǎn)。下面我們將對初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題共同分析與探究，探討該如何運用物理教學(xué)新的教學(xué)方式與理念，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、 我國初中物理教學(xué)課程中出現(xiàn)的問題

（一） 落后的傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，大部分初中物理教師的教學(xué)思想還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，只是硬性的要求學(xué)生記住物理課本中出現(xiàn)的理論與公式，每個案例都是生搬硬套的進(jìn)行代入式講解。學(xué)生在下面看著老師照著課本內(nèi)容去念，學(xué)生聽得索然無味，興趣全無。

（二） 缺少實驗操作機(jī)會，課堂互動性不高

大部分物理教師授課只是單一的傳輸知識點，畫出重點讓學(xué)生去背去牢記，實驗操作課安排較少，對于操作也只是教師一人去完成，學(xué)生在下面看著教師去操作，沒有讓學(xué)生親身參與到實驗當(dāng)中，教學(xué)課堂枯燥、乏味，課堂氛圍沉悶而壓抑，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性，壓制著學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

二、 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要性

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是新課程改革的主要內(nèi)容之一，是發(fā)展素質(zhì)教育要求下的重要教育目標(biāo)。在初中全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是落實組織教育的表現(xiàn)。學(xué)生在物理知識中對自然現(xiàn)象和規(guī)律的探索，有利于深化學(xué)生對物理知識的理解與應(yīng)用。促進(jìn)學(xué)生物理能力的提升，順應(yīng)時代發(fā)展的要求。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才共同去努力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也將是學(xué)校的首要任務(wù)。

三、 初中物理教學(xué)課程中出現(xiàn)問題的解決措施與方案

（一） 認(rèn)識到物理課程的重要性，加大對物理教育的投入

初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)，加大對物理課程的安排，響應(yīng)國家教育改革的要求。通過適當(dāng)?shù)脑黾游锢碚n程的實驗課節(jié)，讓教師更加系統(tǒng)的傳授物理知識。加大對物理教學(xué)的投入，借鑒高中物理與大學(xué)物理的辦學(xué)經(jīng)驗，跟新跟進(jìn)物理教學(xué)設(shè)備，還可以建立專門的物理實驗室，配備齊全的物理設(shè)備，讓每位學(xué)生都能參與到實驗中去，更加直觀的體驗物理課程的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力打下堅實的基礎(chǔ)。

（二） 改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，創(chuàng)新新型的教學(xué)方案

在初中物理教學(xué)的過程中，物理教師通過創(chuàng)新出新的教學(xué)理念，新奇新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生興趣、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有有效的作用。因此，物理教師教學(xué)應(yīng)該用自己獨特的教學(xué)方式去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)的問題，積極向老師提出問題并做出解答。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，初中物理教學(xué)教師教學(xué)形式較為單一，幾乎為教師按照課本內(nèi)容將知識點搬到黑板上，并要求學(xué)生記住重點知識的方式教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，課堂氣氛壓抑，學(xué)生被動接受著知識的傳授。很難使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂上缺乏積極性與主動性。就需通過教師建立新奇新穎的教學(xué)方式，設(shè)計創(chuàng)新性的教學(xué)問題情境，學(xué)習(xí)多媒體信息技術(shù)，通過利用多媒體技術(shù)，將難以展現(xiàn)出來的知識理念與實驗通過PPT等方式直觀地表達(dá)出來，使學(xué)生更進(jìn)一步地去理解，去接受物理知識。只有學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力才能得到好的培養(yǎng)。此外還可以將物理教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合。新課程理念開展下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需科學(xué)合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)運用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中通過PPT、視頻等方式便可以將難以展現(xiàn)的景象、不便操作的經(jīng)典實驗呈現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新思維。比如，教師就可以搜集生活中的一些物理現(xiàn)象，如變小的樟腦球，水的不同形態(tài)，人們使用工具所涉及的杠桿原理資料等，通過PPT課件制作和多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，把同學(xué)們帶進(jìn)了神奇、有趣的物理世界中。物理教學(xué)教程中類似于力、磁場等相對抽象的概念，都可以借助多媒體平臺創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生置身于情境中去探索、學(xué)習(xí)。

在當(dāng)今科技迅速發(fā)展的社會，科技型人才不僅要有深厚的知識，還得具備科技創(chuàng)新能力，學(xué)生階段是學(xué)習(xí)接受新知識與技能的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需通過教師建立新型的教學(xué)方式，設(shè)計創(chuàng)新性的教學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到科學(xué)探索中，并在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，將難以展現(xiàn)的知識理念與實驗通過PPT等方式直觀地表達(dá)出來，使學(xué)生更進(jìn)一步地去理解，去接受，同時促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的有效培養(yǎng)。

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作者簡介：

張述銀，福建省南平市，松溪二中。