摘 要：多媒體技術集圖像、視頻、聲音等優(yōu)勢為一體，將其運用于體育課程中，不僅受到學生的喜愛，而且還深受教師的推崇。小學體育課程教學主要以課外實踐操作課程為主，多數(shù)教師上體育課就是帶領學生跑幾圈步或做一些熱身活動，之后，便讓學生自由活動。這種教學方式下，學生根本不了解什么叫做體育理論知識，久之，學生上體育課的興趣也會不強，積極性不高。采用多媒體教學指導教學能有效激發(fā)學習興趣，幫助學生更好地學習體育，促進學生進行全面發(fā)展。那么，如何有效利用多媒體課件開展教學呢？

關鍵詞：小學體育；多媒體；指導；輔助；教學

隨著信息化技術的突飛猛進，多媒體課件也被廣泛應用到教育領域，小學體育課程也不例外。多媒體課件的有效應用為課堂教學注入新的生機與活力。在體育課教學中，運用多媒體課件輔助教學主要是向學生傳授運動的技能和技巧，恰當運用能夠取得理想效果?；诖耍恼聦耐ㄟ^多媒體技術能夠為學生構建一個愉悅的體育課堂環(huán)境，利用體育視頻激發(fā)學生學習熱情，嘗試將多媒體技術運用在小學體育教學的實踐，在感知過程中運用多媒體技術能突破難點等幾點展開研究，以此來更好地引導學生積極參加到體育活動中去。

一、 通過多媒體技術，能夠為學生構建一個愉悅的體育課堂環(huán)境

將多媒體技術應用到體育課中，不僅能利用圖片、聲音以及視頻等呈現(xiàn)出更加形象生動的教學內容，而且還能為學生營造更愉悅的課堂環(huán)境。在這樣一個生動的課堂環(huán)境下，孩子們的注意力會更加集中，而且還能夠從思想、情感上更易接受所學內容。例如，在教學中，對一些體育動作的講解，如果僅依靠教師的示范講解，教學效果會大打折扣，如果利用多媒體技術輔助教學，效果會更理想。比如，把分解動作用圖片、視頻展示出來，再配上恰當?shù)囊魳?，為學生營造出輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)出他們更多的熱情，使學生都能夠積極主動參與到動作的學習之中。

二、 利用體育視頻，激發(fā)學生學習熱情

很多小學生對體育課興趣不濃，熱情不高。為培養(yǎng)小學生的體育興趣，可以運用體育視頻把體育學科的魅力展示出來，以此來激發(fā)學生的熱情。例如，抽出一節(jié)課的時間讓孩子們觀看一場籃球比賽，在觀看的過程中，再適當進行講解，使體育課枯燥無味的狀況得到改善，而且還能在無形中讓學生學習到體育知識，使教學一舉兩得。而且視頻具有很強的現(xiàn)場感，能使學生產生身臨其境之感，通過視頻觀看更真切地去感受比賽的緊張、觀眾的熱情，在整個氛圍的影響下，孩子們的熱情也能不自覺地激發(fā)出來。而且小學生對動畫片的興趣正濃，故此，也可以播放《足球小子》、《灌籃高手》之類的體育動畫片，借以激起學生的觀看熱情，在潛移默化中促使學生掌握理論知識，激發(fā)對體育學科的學習興趣。

三、 嘗試將多媒體技術運用在小學體育教學的實踐

多媒體課件具有直觀形象性特點，多媒體課件的合理使用能有效解決教學難點，使抽象的課程內容變得直觀形象，使學生更好地掌握動作要領。例如，在講解“立定跳遠”內容時，通過多媒體課件把正確的姿勢直觀形象地播放給學生看，加深他們的印象。比如，借助多媒體軟件的功能將相關的動作放慢，將重點與難點動作畫面暫停，再適當加以講解。不僅能幫助教師輕松地完成教學任務，還能幫助學生深度掌握動作要領，使體育教學達到理想的教學效果。

四、 在感知過程中運用多媒體技術，能突破難點

將多媒體技術輔助教學運用到體育學科中，既能夠彌補感性材料不足的缺陷，又能刺激學生的視覺感官，幫助學生更快、更好地掌握動作技術，而且還能突破重難點知識。學生對技術要領也能準確、規(guī)范地掌握，課堂教學也會更輕松。例如，在探討“跨越式跳高”內容時，借助多媒體課件的優(yōu)勢先把正確的示范動作反復播放，接著，再把多種錯誤動作演示出來，通過正誤對比加深學生的印象。傳統(tǒng)教學中，這些示范動作是無法分解和做慢動作的，有了多媒體輔助指導可以通過慢動作或定格細致演示，使學生對跨越式跳高的各個環(huán)節(jié)一清二楚，對相關知識很快建立清晰的印象，教學的難點也能迎刃而解。

在小學體育課堂教學中引入多媒體技術，給課堂帶來更多的選擇，同時也是現(xiàn)代教學理念的具體體現(xiàn)。在運用多媒體輔助教學時要體現(xiàn)出適時性、多元性和靈活性的特點，依照教學實際制定多套應用策略，唯有如此，這樣更好地輔助體育課程教學，使多媒體應用達到最優(yōu)化效果。

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作者簡介：

楊婉雯，內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)謝臣小學。