鄧莉　張鐵雄　肖麗

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-142-01

摘要 近年來，隨著社會對高層次人才的需求，在不斷擴大的碩士研究生招生規(guī)模的趨勢下，我國體育教育訓練學碩士研究生進入了快速發(fā)展階段，推進體育課程學習與實踐能力培養(yǎng)整合，研究課程學習對實踐能力培養(yǎng)的有效性及其實現(xiàn)方式，探索體育教育訓練學碩士研究生在實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，有助于提升我國體育教育訓練學研究生的教育質量。

關鍵詞 體育教育訓練學 碩士研究生 課程學習 實踐能力

體育教育訓練學碩士研究生實踐環(huán)節(jié)的單一的培養(yǎng)模式已經不能適應社會和國家體育事業(yè)的發(fā)展。大多數(shù)人畢業(yè)后求職面臨太大的競爭力，少量的實踐環(huán)節(jié)讓大多數(shù)畢業(yè)生能力變得單一，因此，要加大力度培養(yǎng)學生實踐能力。實踐課程的設置是體育教育訓練學碩士研究生課程設置方案的重要組成部分，對于完成體育教育訓練學碩士研究生的培養(yǎng)目標具有重要意義。同時，在體育教育訓練學研究生教育中，實踐教學的主要目的是培養(yǎng)實踐能力，課程學習的主要目的是為能力培養(yǎng)提供支持，所以不能將實踐教學作為一個孤立的環(huán)節(jié)來對待，實踐的理念就應該貫穿于課程體系建設的始終。課程設計是教學設計之源，以實踐理念統(tǒng)一起來的課程教學，可以超越實踐教學的狹窄意義，上升為整體意義上的實踐教育。

一、體育教育訓練學碩士研究生課程設置與實踐能力培養(yǎng)存在的不足

（一）課程學習與實踐聯(lián)系不緊密

體育教育訓練學碩士研究生要同時具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，以解決實際中的各種問題，而大多數(shù)院校對于這方面的課程設置實用性不強，在體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)中，很少有能夠體現(xiàn)這些知識和經驗的課程。體育教育訓練學專業(yè)很注重實踐性，但是在目前體育教育訓練學碩士學位課程設中，沿用傳統(tǒng)的課程設置的基本思想比較多，而忽視了實用性課程的設置，課程教材比較多地關注理論的研究，忽視了與技能以及教學方法相關的課程，導致課程體系在整體上沒有太大的實用性，阻礙了學生實踐能力和綜合素質的提高。

（二）實踐環(huán)節(jié)教學訓練課程設置不足

相對于其他專業(yè)的碩士研究生來說，體育教育訓練學碩士研究生更加注重學生解決實踐教學與實際問題的能力。體育教育訓練學碩士研究生要同時具備較扎實的體育專業(yè)技能和理論教學知識。所以，實踐課程開展的匱乏將會直接影響到碩士研究生提高自身實踐能力的水平。而且體育專業(yè)技能訓練課程的缺失、理論教學知識有關的課程設置也相對較少，這是體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重大問題，在體育教育訓練人才培育方面也受到了這方面問題的限制。

（三）實踐環(huán)節(jié)的時間過于短暫

目前，培育計劃規(guī)定體育教育訓練學碩士研究生學業(yè)時間為3年，學生有大量的自由時間去參與實踐環(huán)節(jié)，但很少有同學能夠將自由時間合理運用。學校應該充分調動碩士研究生對與實踐環(huán)節(jié)的積極性，讓體育教育訓練學研究生能夠真正的參與到實踐中，并能取得較好的實踐效果。

二、體育教育訓練學碩士研究生課程學習與實踐能力培養(yǎng)的建議

（一）創(chuàng)設構建實踐知識和培養(yǎng)實踐能力的課程環(huán)境

體育教育訓練學專業(yè)學位研究生的實踐能力，需要在良好實踐情境中來培養(yǎng)。體育教育訓練學碩士研究生在學習和研究體育知識、技能的同時，要將所學習的相關的專業(yè)理論知識與各項運動的專業(yè)領域相結合，并進行分析和解決相關問題的能力的培養(yǎng)。所以，創(chuàng)建良好的實踐課程環(huán)境對于體育教育訓練學碩士研究生的學習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

（二）實踐環(huán)節(jié)的內容有待豐富

培養(yǎng)一名合格的體育專業(yè)人才是體育教育訓練學碩士研究生在實踐環(huán)節(jié)上所要實現(xiàn)目標。一名優(yōu)秀的體育專業(yè)應掌握：教育學知識能力、專業(yè)理論知識能力以及通識知識能力的運用這三個方面的綜合能力。這三個方面的知識在課程體系的學習中都應飽含在內，為更好的把這些理論知識上升到實踐應用方面，就需要與實踐環(huán)節(jié)密切相關。碩士研究生結合學生的特長和興趣愛好培養(yǎng)個性發(fā)展，在理論知識學習完成的基礎上，豐富實踐環(huán)節(jié)的內容，有利于提高碩士研究生的綜合素質。

（三）增加實踐的機會，豐富跨學科、跨專業(yè)的課程設置

體育學院體育教育訓練學碩士研究生在培養(yǎng)方案的課程體系基本包含必修課和選修課。必修課程大部分除了專業(yè)基礎理論課程的學習，還包括專業(yè)課程之外的思想政治、英語等。選修課程大都也是與專業(yè)課程的教學。跨學科、跨專業(yè)的課程相對較少，這會致使碩士研究生的知識面較窄、適應能力不足。因此，對于體育專業(yè)碩士研究生應該重視跨專業(yè)、跨學科的課程設置，不僅可以拓寬碩士研究生的教育層次，也可使學生更好的適應當前社會發(fā)展的要求。

三、結束語

任何課程建設和教育培養(yǎng)都涉及知識、能力和素質等方面的因素。知識的選擇和課程建設與培養(yǎng)目標有關，而知識和能力目標又是培養(yǎng)目標的具體現(xiàn)。作為課程基本元素的知識，應當根據(jù)培養(yǎng)目標的需要來選擇，并且要為培養(yǎng)特定的能力提供支撐。討論其課程體系的實踐性問題，創(chuàng)建實踐知識與實踐培養(yǎng)的課程環(huán)境，豐富實踐課程的內容，研究課程學習與實踐能力培養(yǎng)整合，豐富跨學科、跨專業(yè)的課程設置，提高體育教育訓練學研究生教育突出強調的實踐能力。