頓紀(jì)德　張鵬飛　張長念

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）05-191-01

摘要 武術(shù)館校是培養(yǎng)我國武術(shù)人才的搖籃，對(duì)武術(shù)館校的研究是推動(dòng)武術(shù)發(fā)展的重要途徑。以全國武術(shù)館校為調(diào)查對(duì)象，并對(duì)全國武術(shù)館校的不同地區(qū)進(jìn)行比較，歸納總結(jié)不同學(xué)校之間的異同，提出合理的意見和對(duì)策。建議我國武術(shù)館校加強(qiáng)管理部門的管理體系建設(shè)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。增加對(duì)學(xué)生的文化課和思想教育的課程。進(jìn)而對(duì)我國今后武術(shù)學(xué)校的發(fā)展提供寶貴的參考資料。

關(guān)鍵詞 武術(shù)館校 武術(shù)學(xué)校 武館

一、引言

隨著武術(shù)的發(fā)展，武術(shù)學(xué)校誕生也隨之誕生，并在我國迅速發(fā)展。當(dāng)下，對(duì)于武術(shù)學(xué)校的研究成果做一梳理總結(jié)，既可以回顧我國武術(shù)學(xué)校的發(fā)展變遷歷程，呈現(xiàn)相關(guān)研究中有價(jià)值的內(nèi)容，又可以對(duì)這些研究的缺失做出反思，為進(jìn)一步全面深入的研究奠定基礎(chǔ)。

二、有關(guān)武術(shù)學(xué)校教師方面的研究

武術(shù)學(xué)校的教師是武術(shù)學(xué)校發(fā)展壯大的重要環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是與學(xué)校的生死存亡有著密不可分的聯(lián)系。呂墨竹在《遼寧省地方武術(shù)學(xué)校套路教練員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中指出：“學(xué)校教練員的年齡的結(jié)構(gòu)分布比較合理，但教練員的接受文化教育的層次很低，直接導(dǎo)致科研方面的能力非常欠缺，不能進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，接受新事物的能力比較薄弱，從而導(dǎo)致不能與外界進(jìn)行很好的溝通交流與不斷學(xué)習(xí)蓄電，對(duì)教學(xué)水平的提高會(huì)受到很大的局限性。”

武術(shù)學(xué)校的教師教學(xué)水平較低，主要是不能正視自己在教學(xué)中的不足，經(jīng)驗(yàn)主義思想嚴(yán)重，缺乏自我剖析的思考，沒有勇于面對(duì)新事物的勇氣和接受新事物的魄力，總是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)去完成教學(xué)，沒有創(chuàng)新精神，在溫室中逐漸腐蝕這自己的心靈，而這也正是學(xué)校管理方面需要認(rèn)真去研究的地方。

三、有關(guān)武術(shù)學(xué)校學(xué)生方面的研究

武術(shù)學(xué)校里的學(xué)生是學(xué)校的主體，也是學(xué)?；鶖?shù)最大的組成部分，學(xué)生水平的高低就是對(duì)武術(shù)學(xué)校的最真實(shí)的寫照。安宏在《周口市武術(shù)學(xué)校學(xué)生狀況調(diào)查》一文中指出武術(shù)學(xué)校的學(xué)生大部分不是來自城市，學(xué)校的教學(xué)水平很低，學(xué)校的生源情況非常不穩(wěn)定，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)有一定的興趣，但對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)卻十分抵觸，有一種學(xué)習(xí)無用論。等到從武校畢業(yè)之后來到社會(huì)很難快速的融入社會(huì)，學(xué)生的就業(yè)問題就是一大難題。

武術(shù)學(xué)校的學(xué)生主要來自農(nóng)村家庭的孩子，從接受文化教育方面比起城市的學(xué)生就有一定的差距，從根本上解決文與武的關(guān)系。作為學(xué)生本身一定要樹立憂患意識(shí)，從要我學(xué)，到我要學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，把外部壓力轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動(dòng)力，才能在武術(shù)學(xué)校學(xué)到更多有用的知識(shí)，到社會(huì)上能很快的找到自己的立足之地，才能有所作為。

四、有關(guān)武術(shù)學(xué)校管理方面的研究

眾所周知，管理者是決策者的角色，而武術(shù)學(xué)校的管理則需要校內(nèi)和校外的雙重管理，校內(nèi)管理要求更高，需要管理者不僅僅是一個(gè)決策者，還要能武善文，才能成為合格的管理者。呂韶鈞、彭芳在《我國武術(shù)等級(jí)管理之研究》中指出上層管理部門對(duì)武術(shù)學(xué)校的管理在審核和審批中非常的不嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞較大，從而讓很多很不規(guī)范的學(xué)校誕生，不僅影響到整個(gè)的武術(shù)學(xué)校的管理，而目存在很大的安全因素。只有在確保安全的前提下形成適合自己本校發(fā)展的管理方案，才能在日益激烈競爭的社會(huì)中擁有自己的一片天地。

武術(shù)學(xué)校的管理途徑有很多，而每個(gè)地方和不同的武術(shù)學(xué)校都有著自己的特色，因此，在管理中應(yīng)該因地制宜，而不能一刀切。校外上層管理要嚴(yán)格把控武術(shù)學(xué)校的審核和審批工作，積極鼓勵(lì)和支持武術(shù)學(xué)校的創(chuàng)新工作，加大對(duì)武術(shù)教師的定期培訓(xùn)，加強(qiáng)高水平武術(shù)教師的教學(xué)水平。校內(nèi)管理層要根據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)政策，不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合本校的實(shí)際情況打造出具有獨(dú)具特色的武術(shù)學(xué)校，加強(qiáng)內(nèi)部的管理與協(xié)調(diào)工作，真正的深入到教師和學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生和教師的實(shí)際需求，制定出具有針對(duì)性的學(xué)校管理體系，在運(yùn)行過程中不斷修改和完善。給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校更好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，我國武術(shù)學(xué)校在近幾十年的發(fā)展中取得了一定的成果，學(xué)校的規(guī)模逐漸增大，武術(shù)學(xué)校的社會(huì)影響力也不斷提升，越來越受到社會(huì)的重視。但在取得成就的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到研究中還有很多的問題所在，也需要相關(guān)專家與學(xué)者能夠更加深入的研究，這種研究對(duì)我國的武術(shù)館校的正規(guī)化、科學(xué)化具有強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，推動(dòng)我國武術(shù)的發(fā)展和武術(shù)人才的培養(yǎng)具有重大的推動(dòng)作用。相信隨著隊(duì)伍的不斷壯大，各位科學(xué)研究的深入和我國武術(shù)館校的研究一定會(huì)迎來更加輝煌的明天。