摘 要：學(xué)生違紀(jì)問題一直是高職院校各部門關(guān)注的重點(diǎn)工作。探討和分析高職院校學(xué)生違紀(jì)與處分的現(xiàn)狀，總結(jié)歸納出高職院校學(xué)生違紀(jì)的問題與困惑，并需求解決方案，逐步探索高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞：高職院校；違紀(jì)處分；現(xiàn)狀；對策

國家一直在強(qiáng)調(diào)高職院校的學(xué)生教育質(zhì)量，但在高職院校中一些學(xué)生考試舞弊、隨意曠課等違紀(jì)現(xiàn)象并未得到有效遏制，個別學(xué)生甚至觸犯國家法律而受到學(xué)校的處分和司法部門的制裁。高職院校學(xué)生違紀(jì)不僅是學(xué)校和家庭關(guān)注的問題，也成為社會和國家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，涉及社會的方方面面。探討違紀(jì)現(xiàn)象的原因并試圖采取有效措施減少和預(yù)防大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，有助于進(jìn)一步完善高職院校學(xué)生的思想政治工作，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、 深圳某高職院校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀簡析

通過我們的調(diào)研分析，受到學(xué)?；?qū)W院警告以上處分的學(xué)生，約占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的1.6%。其中男生占比82%，女生占比18%，這說明性別是違紀(jì)處分學(xué)生的一個考慮因素。除此之外，受處分的學(xué)生人數(shù)中，數(shù)動學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、人文學(xué)院學(xué)生數(shù)居高，占比分別為15.98%、14.6%和13.22%。汽車學(xué)院、外語學(xué)院受處分學(xué)生較少，其他相對較少的為建環(huán)學(xué)院和醫(yī)護(hù)學(xué)院。因此，專業(yè)也是違紀(jì)學(xué)生的一個考量因素，也就是思想活躍、藝術(shù)感比較強(qiáng)的專業(yè)紀(jì)律性較弱，易隨心隨意做出某些不符合學(xué)校規(guī)定的行為。

通過對深圳某高職院校的調(diào)查分析，我們還可以看出深圳高職院校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象多樣，如圖1所示，主要表現(xiàn)為：曠課、考試作弊、違反公寓規(guī)定等。其中，學(xué)生違紀(jì)以曠課為主，占比高達(dá)97%。其余不足3%的違紀(jì)學(xué)生原因，為考試作弊、違反公寓規(guī)定等。

在我們的調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析中，打架、酗酒等原因的違紀(jì)情況也開始出現(xiàn)在學(xué)生處分原因中，應(yīng)引起重視。

二、 深圳某高職院校學(xué)生違紀(jì)問題的原因分析

通過對深圳某高職院校的違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生違紀(jì)問題產(chǎn)生的原因可分為主觀因素和客觀因素。

（一） 主觀因素

主觀因素主要涉及學(xué)生的心理活動狀況，主要包括思想素質(zhì)欠佳、高校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，不了解相關(guān)法律，心理素質(zhì)差，自我約束和對抗外界的誘惑能力不足以及高校一些大學(xué)生自身存在心理疾病等。在我們的調(diào)研中，違紀(jì)問題產(chǎn)生的主要原因是高校學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。一些學(xué)生表示高中學(xué)習(xí)就一個目標(biāo)——大學(xué)，生活單一、目標(biāo)明確，然而實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)進(jìn)入大學(xué)之后，各種社團(tuán)、社會體驗(yàn)撲面而來，一些大學(xué)生一時(shí)迷茫，找不到努力的目標(biāo)和方向。因此，浪費(fèi)大把的時(shí)間在晃蕩、聚餐、打牌以及他們所謂的“社交周旋”，甚至有的大學(xué)生整日通宵上網(wǎng)打游戲、喝酒，導(dǎo)致沒有精力上課，頻繁曠課，以至于期末就要通過作弊的方式應(yīng)付考試。我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生自身存在的心理問題也應(yīng)當(dāng)引起社會各個層面的重視。在我國，人與人之間的競爭加劇、生活節(jié)奏加速，人的緊迫感和壓力感日趨強(qiáng)烈，人的心理就出現(xiàn)焦慮、急躁不安等。在這個大背景下，大學(xué)生群體承擔(dān)著學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)多重壓力，多層無法兼顧的矛盾加劇了大學(xué)生內(nèi)心的沖突，再加上各種生理因素、心理因素、社會因素的交互影響，很容易讓剛走出高中校門的大學(xué)生心生迷茫。再加上某些學(xué)生的心理承受能力差、自我約束能力弱以及對社會不良現(xiàn)象的甄選能力不足等，當(dāng)遇到事情時(shí)容易產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)，比如感覺孤獨(dú)、失落感、壓抑，導(dǎo)致自卑、抑郁等心理反應(yīng)，在這種情況下這些大學(xué)生就非常困難的像高中時(shí)代那樣正常地學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)與同學(xué)打架、威脅和毆打教師等違紀(jì)事件。

（二） 客觀因素

客觀因素主要涉及家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響，主要包括家庭教育的問題、學(xué)校教育管理方面的問題、社會不良風(fēng)氣的影響等。

首先，家庭對孩子的影響是非常深刻的。家庭成員之間的思想道德和精神面貌、教育能力和文化素養(yǎng)的不一致性、不平衡性，就會使家庭教育存在各種問題。比如重視輕教，家長終日為了工作和升遷忙碌，只為孩子提供豐富的生活條件和優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，往往忽視了對子女的教育和陪伴。其次，高校思想政治教育形式化傾向明顯。主要表現(xiàn)為社會對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，全社會關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成，比如學(xué)校思想政治理論課的時(shí)效性與實(shí)效性不強(qiáng)、思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊等。第三，學(xué)生管理工作不能深入到位。學(xué)生管理工作與新形勢發(fā)展要求不相適應(yīng)，思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)亟待提升。目前輔導(dǎo)員人員緊張，加上兼職輔導(dǎo)員不能一頂一的開展工作、督導(dǎo)員被關(guān)注程度降低、發(fā)展通道受限的問題，未做到防微杜漸，如有的大學(xué)生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無人過問。最后，社會不良風(fēng)氣的影響。大學(xué)生剛走出緊張學(xué)習(xí)的高中校門，社會上的種種不良習(xí)氣、西方價(jià)值觀的沖突都可能通過各種途徑影響和侵蝕大學(xué)生，削弱他們的意志，渙散他們的組織紀(jì)律觀念，從而導(dǎo)致大學(xué)生違法違紀(jì)。

三、 學(xué)生違紀(jì)問題的對策分析

（一） 加強(qiáng)對高職院校學(xué)生日常管理工作的研究深度

正如上述而言，新時(shí)期社會環(huán)境的復(fù)雜多變，大學(xué)生面臨的社會問題就更為復(fù)雜，大學(xué)生的心理也和以前的學(xué)生有所區(qū)別，比如所謂的90后個性張揚(yáng)等。針對這些新出現(xiàn)的大學(xué)生特征，大學(xué)生研究人員要深入他們中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新時(shí)期學(xué)生的特征，撰寫具有針對性的總結(jié)報(bào)告，有助于學(xué)生管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生違紀(jì)的苗頭和趨勢，有助于修改和完善違紀(jì)學(xué)生的相關(guān)規(guī)定，比如區(qū)分學(xué)生的性別和專業(yè)做理論性探討和相關(guān)規(guī)定的實(shí)踐。使學(xué)生管理工作與理論相結(jié)合，再付諸理論來指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而預(yù)防和減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的頻發(fā)。

（二） 促使高職院校學(xué)生思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)

從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變，是我國高等教育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的重大變革。因此，推動受教育者身心全面健康成長的內(nèi)在要求一定是加強(qiáng)思想政治教育。我們要從新時(shí)代學(xué)生的思想實(shí)際和性格特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)化政治意識和創(chuàng)新意識，探索適應(yīng)新形勢又受學(xué)生喜歡，融思想、知識、審美于一體的新模式，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，努力提高工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的成長成才，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和管理工作隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生思想政治教育和管理工作隊(duì)伍是全面加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生自身素質(zhì)的重要保障之一。學(xué)生思想政治教育和管理工作人員必須具備良好的思想政治素質(zhì)、良好的心理、淵博的知識和豐富的教育工作經(jīng)驗(yàn)。面對新時(shí)代學(xué)生教育和管理工作中不斷出現(xiàn)的新情況，他們必須不斷了解更多的新知識、新方法，并具有創(chuàng)新意識。高職院校要進(jìn)一步健全專職學(xué)生思想政治教育和管理工作人員的隊(duì)伍建設(shè)，定期組織相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體制，并建立學(xué)生思想政治教育和管理隊(duì)伍的晉升和獎懲制度，保障這支隊(duì)伍的素質(zhì)和能力不斷提升，從而更有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取。

（四） 重視對受處分學(xué)生的后續(xù)教育

據(jù)調(diào)查，部分受處分的學(xué)生，由于未得到及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)，不能正確對待受處分的既成事實(shí)，有的自暴自棄、破罐子破摔；部分感到十分自卑而包袱重重。由于受處分而帶來不正常的心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)再次違規(guī)違紀(jì)情況。因此，對違紀(jì)學(xué)生及時(shí)有效的跟蹤教育十分必要。通過耐心細(xì)致的教育和引導(dǎo)，既要嚴(yán)肅指正，讓學(xué)生認(rèn)識以前的錯誤和嚴(yán)重性；又要關(guān)心他們的成長和進(jìn)步，讓他們感受溫暖，明辨是非，看到努力的方向，從而樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（五） 加強(qiáng)學(xué)生違紀(jì)處分相關(guān)文件的出臺和有效實(shí)施

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和后期保障是應(yīng)對學(xué)生違紀(jì)問題的重要環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，吸引國內(nèi)外著名高校的做法，出臺并有效實(shí)施相關(guān)違紀(jì)處分的問題件，比如出臺并隨形勢更新高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)等文件，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕種種不良傾向，做到說教和有效處罰相結(jié)合，對學(xué)生起到一個警示作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁虹.高校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀及對策研究[J].寧波大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（7）.

[2]黃艷娥.大學(xué)生違紀(jì)心理動因分析及對策[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（11）.

[3]劉天.高校學(xué)生違紀(jì)預(yù)防體系構(gòu)建和后續(xù)教育研究[D].西南大學(xué)，2010.

[4]劉朝華，等.新時(shí)代提升思政課親和力研究[J].考試周刊，2017（12）.

作者簡介：

余詠梅，廣東省深圳市，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。