郭文娟

摘 要：二級(jí)學(xué)院是大學(xué)職能落實(shí)的基本單位，學(xué)院治理是大學(xué)治理的重要內(nèi)容，美國一流大學(xué)教育水平高，學(xué)院治理方面相對(duì)成熟。本文以哈佛大學(xué)文理學(xué)院為例，從大學(xué)職能的角度出發(fā)，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國際化四個(gè)方面對(duì)其學(xué)院治理主體及內(nèi)容進(jìn)行研究，總結(jié)其學(xué)院治理的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；學(xué)院治理；治理內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）06B-0016-02

二級(jí)學(xué)院是高校重要的辦學(xué)主體，是高校開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和國際化的重要機(jī)構(gòu)。學(xué)院治理是大學(xué)內(nèi)部治理的內(nèi)容，學(xué)院治理承載的使命是大學(xué)治理的縮影。美國一流大學(xué)教育質(zhì)量與水平比較高，學(xué)院治理是美國一流大學(xué)治理的重要內(nèi)容，其學(xué)院治理方面相對(duì)較成熟，因此，對(duì)我國的二級(jí)學(xué)院治理有一定的借鑒意義。本文以哈佛大學(xué)為例，從大學(xué)職能的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國際化四個(gè)方面出發(fā)，介紹其文理學(xué)院治理的相關(guān)內(nèi)容。

一、哈佛大學(xué)文理學(xué)院的治理主體

在哈佛大學(xué)文理學(xué)院，學(xué)術(shù)系統(tǒng)和行政系統(tǒng)共同治理學(xué)院，學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)為教授評(píng)議會(huì)，行政管理機(jī)構(gòu)為行政委員會(huì)。教授評(píng)議會(huì)主要負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)術(shù)事務(wù)，教授評(píng)議會(huì)的成員由選舉產(chǎn)生，由院長和18名教職員組成，院長擔(dān)任主席，其中9名教職員分別從藝術(shù)與人文科學(xué)、自然與應(yīng)用科學(xué)、社會(huì)科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域選出，另外9名教職員從全體教職員中選出。在美國，教師在學(xué)院治理方面發(fā)揮著重要作用。行政委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律、行為等規(guī)章制度的制定，以及學(xué)院的日常事務(wù)。行政委員會(huì)大約有30名成員，其中包括：擔(dān)任主席的院長、學(xué)院的幾名副院長和助理院長、13名阿斯頓伯爾常駐院長和4名新生的常駐院長、注冊(cè)主任、招生和財(cái)務(wù)主任以及學(xué)院的高級(jí)教職員。

二、哈佛大學(xué)文理學(xué)院治理內(nèi)容

大學(xué)的職能主要有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國際化。學(xué)院是大學(xué)職能落實(shí)的基本單位，哈佛大學(xué)文理學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國際化方面緊跟時(shí)代變化，不斷調(diào)整、完善學(xué)院治理內(nèi)容。

（一）人才培養(yǎng)

在培養(yǎng)精英和領(lǐng)袖人才的過程中，哈佛大學(xué)的各個(gè)專業(yè)和文理學(xué)院的各個(gè)系科都以追求卓越為宗旨。文理學(xué)院由哈佛學(xué)院、文理研究生院、工程和應(yīng)用工程學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)部四個(gè)部分組成，哈佛學(xué)院主要是進(jìn)行本科生的培養(yǎng)工作，其使命是通過教育，來實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)公民和公民領(lǐng)袖人才這一目標(biāo)。隨著時(shí)代的變化，哈佛大學(xué)培養(yǎng)人才的理念在不斷的發(fā)生變化，哈佛大學(xué)致力于培養(yǎng)“有教養(yǎng)的人”，哈佛大學(xué)前文理學(xué)院院長亨利·羅索夫斯基關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)專門制定了五條標(biāo)準(zhǔn)。哈佛培養(yǎng)的“有教養(yǎng)的人”不僅應(yīng)具備基本的專業(yè)素養(yǎng)、有較高的知識(shí)成就，而且應(yīng)具備一定的思考能力和判斷能力，同時(shí)還應(yīng)具有國際化視野，為未來做好準(zhǔn)備。

（二）科學(xué)研究

文理學(xué)院中的文理研究生院主要進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)的研究，文理研究生院的科學(xué)研究往往以追求開拓性、創(chuàng)新性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究為主。文理學(xué)院關(guān)于科學(xué)研究制定了一系列制度，比如《研究原則》《哈佛研究數(shù)據(jù)安全政策》《研究者指南研究數(shù)據(jù)管理實(shí)踐》 《國際項(xiàng)目指南》和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策》，做研究前需簽署《哈佛大學(xué)參與協(xié)議》等。為了促進(jìn)老師和學(xué)生的科學(xué)研究，文理研究生院開展“哈佛大學(xué)的視野”“研究生研討會(huì)”“關(guān)于研究的研討會(huì)”“畢業(yè)生聯(lián)合會(huì)”“寫作和交流思想中心”等活動(dòng)。“哈佛大學(xué)的視野”主要內(nèi)容是每年選8名優(yōu)秀的博士接受個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高他們的演講技巧，這些博士需分享他們的研究成果。在“研究生研討會(huì)”上，研究生與教職工共同開發(fā)適合本科教育的課程，并獲得一定的學(xué)分?！瓣P(guān)于研究的研討會(huì)”主要是為人文社會(huì)科學(xué)的研究生提供構(gòu)思、撰寫學(xué)術(shù)文章和論文的指導(dǎo)。這些研討會(huì)經(jīng)常是跨學(xué)科的，同時(shí)也為教師提供了分享他們學(xué)術(shù)著作的機(jī)會(huì)?！爱厴I(yè)生聯(lián)合會(huì)”將跨學(xué)科的學(xué)者們聚集在一起，共同探討諸如生命起源，全球健康和氣候變化等話題?！皩懽骱徒涣魉枷胫行模–WCI）” 是通過培養(yǎng)和提高文理研究生院學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，來提高研究的影響力。

（三）服務(wù)社會(huì)

文理學(xué)院有專門的公共服務(wù)中心——菲利普斯布·魯克斯公共服務(wù)中心，為哈佛大學(xué)所有公共服務(wù)工作提供支持。該服務(wù)中心為學(xué)生提供豐富多樣的志愿者活動(dòng)、實(shí)習(xí)、課程和研究生公共服務(wù)的機(jī)會(huì)。菲利普斯·布魯克斯公共服務(wù)中心的副院長說，“哈佛學(xué)院的所有學(xué)生在本科期間都應(yīng)該進(jìn)行公共服務(wù)活動(dòng)，公共服務(wù)促進(jìn)我們與他人的人際關(guān)系，我們有責(zé)任關(guān)注社會(huì)問題，并且這也為我們提供了經(jīng)驗(yàn)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。在哈佛學(xué)院，參與公共服務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)公民和公民領(lǐng)袖人才的主要途徑?！痹诠饘W(xué)院，有很多做志愿者的機(jī)會(huì)，在公共服務(wù)網(wǎng)站，有各個(gè)領(lǐng)域的公共服務(wù)計(jì)劃。除此之外，還有哈佛學(xué)院夏季服務(wù)機(jī)會(huì)。

（四）國際化

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，哈佛大學(xué)文理學(xué)院也積極倡導(dǎo)國際化的理念，文理學(xué)院非常注重課程的國際化，2004年4月，哈佛大學(xué)文理學(xué)院公布了課程改革的方案，此次課程改革的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有全球化視野的公民，課程改革的建議中提到，大幅提高學(xué)生參與國際學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除了課程國際化之外，在哈佛大學(xué)有專門的文理學(xué)院國際事務(wù)辦公室，主要開展國際研究合作，為哈佛學(xué)院的本科生和研究生提供參與國際研究的機(jī)會(huì)。文理學(xué)院國際事務(wù)辦公室定期與世界各地的機(jī)構(gòu)會(huì)面，探討研究合作和短期學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比如，2018年3月在孟買和新德里召開會(huì)議，探討潛在的研究合作和學(xué)生流動(dòng)性。同時(shí)，為學(xué)生提供各種國際交流的機(jī)會(huì)，比如，鼓勵(lì)學(xué)生參加哈佛暑期學(xué)校，它是一個(gè)在暑期到海外留學(xué)的項(xiàng)目，不只是哈佛的學(xué)生可以參加，其他學(xué)校的學(xué)生也可以參加，這個(gè)項(xiàng)目為學(xué)生提供一系列的學(xué)術(shù)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

三、哈佛大學(xué)文理學(xué)院治理的特點(diǎn)

（一）學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力相互制衡

在哈佛大學(xué)的文理學(xué)院中，存在以教授為主的學(xué)術(shù)權(quán)力和以院長為首的行政權(quán)力的二元結(jié)構(gòu)，兩種權(quán)力有效分工、相互制約。學(xué)院院長擁有一定的行政權(quán)力，保證了院長在學(xué)院治理中的行政主體地位。同時(shí)，學(xué)術(shù)力量在學(xué)院治理中也有一定的地位，教授評(píng)議會(huì)是文理學(xué)院教授參與學(xué)院治理最直接的方式。此外，教授發(fā)揮主體作用，保證了教授的學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)自由，容易激發(fā)教授的積極性。文理學(xué)院的這種相互制衡的二元權(quán)力結(jié)構(gòu)有一定的科學(xué)合理性，行政系統(tǒng)和學(xué)術(shù)系統(tǒng)既有分工，又有合作，既保證了院長的行政主體地位，又保證了教授的學(xué)術(shù)主體地位。

（二）各種委員會(huì)分管學(xué)院治理內(nèi)容

在學(xué)院治理中，除了學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之外，委員會(huì)的作用亦不容小覷。文理學(xué)院有專門負(fù)責(zé)課程、研究、行政事務(wù)的常設(shè)委員會(huì)，其中主要有本科學(xué)位課程委員會(huì)、研究生學(xué)位課程委員會(huì)、教學(xué)計(jì)劃委員會(huì)、跨學(xué)科協(xié)調(diào)委員會(huì)、研究委員會(huì)、本科生委員會(huì)、非課程、行政委員會(huì)。其他委員會(huì)還包括調(diào)查委員會(huì)、學(xué)生生活委員會(huì)、本科教育委員會(huì)、研究生教育委員會(huì)，各委員會(huì)分工明確，共同促進(jìn)學(xué)院治理的科學(xué)性。其中，學(xué)生生活委員會(huì)、本科教育委員會(huì)、研究生教育委員會(huì)中都有學(xué)生的參與。委員會(huì)中的學(xué)生成員，需經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，通常可以參加教職員會(huì)議，并且可以參與關(guān)于委員會(huì)利益相關(guān)的事務(wù)的討論。學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)院治理的民主性。

（三）良好的制度保障學(xué)院規(guī)范運(yùn)行

哈佛大學(xué)文理學(xué)院的規(guī)定十分詳細(xì)，文理學(xué)院議事規(guī)則涵蓋了教授評(píng)議會(huì)、委員會(huì)、教職員會(huì)議、投票方式等各個(gè)方面，明確規(guī)定了教授評(píng)議會(huì)和行政委員會(huì)的選舉方式，以及其他工作的具體執(zhí)行程序等。文理學(xué)院的議事規(guī)則使學(xué)院治理有制度依據(jù)，使治理更科學(xué)。同時(shí)，關(guān)于研究，文理學(xué)院有完備的科學(xué)研究制度、具體的政策和指導(dǎo)方案，比如，《研究原則》《研究者指南研究數(shù)據(jù)管理實(shí)踐》和《哈佛大學(xué)參與協(xié)議》等。這些制度可以保證文理學(xué)院在良好的制度環(huán)境里進(jìn)行研究。

（四）順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展

哈佛大學(xué)根據(jù)時(shí)代的變化，積極調(diào)整自己培養(yǎng)人才的理念。哈佛大學(xué)培養(yǎng)人才的理念經(jīng)歷了培養(yǎng)上層社會(huì)的紳士和通才、強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)、主張培養(yǎng)全面的人、培養(yǎng)有教養(yǎng)的人到培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的過程，這也代表了當(dāng)今一流大學(xué)的培養(yǎng)理念。哈佛大學(xué)培養(yǎng)人才的理念在變，文理學(xué)院也是如此。除此之外，文理學(xué)院不斷開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，還體現(xiàn)在課程改革的國際化，以及積極與世界各地的機(jī)構(gòu)開展國際合作項(xiàng)目，積極為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等。

參考文獻(xiàn)：

徐來群.哈佛大學(xué)史[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2012.