鐘聲

摘 要：眾所周知，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，它會(huì)在潛移默化中給人們的性格、心理、生理等各個(gè)方面帶來不同的改變。班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重要場所，他們的大部分時(shí)間都是在這里度過的，因此好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說就顯得尤為重要了，而班級(jí)文化作為班級(jí)環(huán)境的一個(gè)重要方面更是需要學(xué)校、教師等給予較多的重視。以下將以小學(xué)班級(jí)為例，從三個(gè)方面入手對(duì)班級(jí)文化建設(shè)及其對(duì)小學(xué)生各方面的影響進(jìn)行具體的分析與探索。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；小學(xué)生個(gè)性發(fā)展；小學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，心理、生理等各個(gè)方面都還不太成熟，因此他們也就更加容易受到班級(jí)文化環(huán)境的影響。具體而言，積極向上的班級(jí)文化可以使小學(xué)生的心靈得以凈化，最終在綜合素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)健康成長；相反，消極低俗的班級(jí)文化就必然會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長形成一定的阻礙作用，甚至還有可能會(huì)導(dǎo)致某些小學(xué)生走上歧途。鑒于以上情況，除了小學(xué)生的成績以外，小學(xué)教師需要將更多的精力投注在小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)上，而在此之前教師要做的就是要對(duì)班級(jí)文化對(duì)小學(xué)生各方面的影響有一個(gè)全面而科學(xué)的認(rèn)知，以利于具體班級(jí)文化建設(shè)策略的實(shí)施。

一、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響

小學(xué)階段是一個(gè)人個(gè)性形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們這一時(shí)期性格的養(yǎng)成很可能會(huì)對(duì)自己以后的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況中，由于生活條件較好，因此大多數(shù)小學(xué)生都不同程度地存在一些性格、心理等方面的缺陷問題，非常不利于他們的生活以及深一步的發(fā)展與學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)教師就需要不斷致力于良好班級(jí)文化的打造，以在潛移默化中對(duì)小學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展起一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，促使他們健全人格的形成。

班級(jí)文化首先就可以體現(xiàn)在由師生關(guān)系以及學(xué)生與學(xué)生關(guān)系組成的良好班級(jí)氛圍上，在一個(gè)輕松溫馨的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)與生活，小學(xué)生可以形成一種放松而愉悅的心理狀態(tài)，以避免消極、孤僻等不良性格的形成。比如，我們在生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生由于內(nèi)心比較敏感，因此很容易因?yàn)橥瑢W(xué)們的一句話而陷入消極苦惱的情緒當(dāng)中，也可能僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю麡O沮喪，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果一個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的關(guān)系氛圍的話，小學(xué)生就可以在同學(xué)與老師的感染和鼓勵(lì)下趕走心中的陰霾，從而以一種積極而獨(dú)立的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的沮喪與挫折。

二、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

班級(jí)文化其實(shí)是包括很多方面的，它們會(huì)對(duì)學(xué)生的不同方面形成一定的影響，從而進(jìn)一步影響到小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與進(jìn)步。具體而言，健康良好的班級(jí)文化可以促使學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)得以迅速提升，使得學(xué)生的心理素質(zhì)更加的健全，與此同時(shí)也可以進(jìn)一步幫助增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)等等；相對(duì)而言，如果小學(xué)教師忽視班級(jí)文化建設(shè)這方面的工作任務(wù)，而只將自己的注意力集中到小學(xué)生具體的成績提高上面的話，那么不健全的班級(jí)文化是會(huì)對(duì)學(xué)生成績的提高產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而也會(huì)影響到學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提升，據(jù)此，小學(xué)教師就需要對(duì)班級(jí)文化影響有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。

例如，如果小學(xué)教師通過各種手段，比如黑板報(bào)形式、組織文化知識(shí)競賽、文化演講等手段為班級(jí)營造出一種濃郁的文化學(xué)習(xí)氛圍的話，在這樣的一種班級(jí)文化環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，小學(xué)生在潛移默化中就會(huì)對(duì)專業(yè)文化知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)興趣，從而提高自己的文化素養(yǎng)。再比如，如果教師經(jīng)常利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放體育競賽視頻，為學(xué)生營造出一種體育文化氛圍的話，小學(xué)生很可能就會(huì)增強(qiáng)對(duì)體育的興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到體育鍛煉中去，以利于自己身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升。此外還有很多，教師需要在給予關(guān)注的同時(shí)采取有效的文化建設(shè)策略，增強(qiáng)班級(jí)的文化氛圍。

三、良好班級(jí)文化的具體建設(shè)策略

班級(jí)文化的建設(shè)是需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長（家委會(huì)）等各方面的積極配合的，只有大家齊心協(xié)力才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的有效建設(shè)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)使得班級(jí)文化建設(shè)的效果大打折扣。首先，在學(xué)校方面，最好是成立一個(gè)文化建設(shè)小組，以校長為組長，而各班級(jí)的教師為組員，負(fù)責(zé)制定大的班級(jí)文化建設(shè)方向與具體的方針，為班級(jí)文化指引一個(gè)正確的方向；其次，小學(xué)班級(jí)的教師以及小學(xué)生其實(shí)是班級(jí)文化建設(shè)的主力，兩方面缺一不可，因此，小學(xué)教師首先自己可以在學(xué)習(xí)借鑒其他班級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷對(duì)自己的建設(shè)策略進(jìn)行反思，以期尋找到最適合自己班級(jí)的文化建設(shè)策略。此外，更加重要的一點(diǎn)是小學(xué)教師要充分重視起學(xué)生的主體作用來，讓學(xué)生主動(dòng)參與到制度文化及環(huán)境文化等方面的建設(shè)中來，以在師生的緊密配合下為大家營造出一種幸福和諧而有效的、利于本班級(jí)全面發(fā)展的班級(jí)文化氛圍。

總而言之，班級(jí)文化對(duì)于小學(xué)生各方面的影響都是潤物細(xì)無聲的，但也是極其深刻的，小學(xué)教師需要對(duì)其具體的影響作用有一個(gè)全面而科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而充分利用各方面的條件以有效地為小學(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，幫助小學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 岳松偉