黃芳

摘 要：小學生們正處于認識社會的年齡，他們在學習的過程中，需要通過教師的引導獲取正確的信息，為了提高道德與法治教學的效率，小學教師在組織課堂教學活動的過程中，要巧用學生資源，對學生們的學習過程進行優(yōu)化，根據(jù)學生在學習過程中的實際需求，豐富道德課堂的內(nèi)容，科學提高學生們的學習有效性。

關鍵詞：課程資源；有效整合；小學；道德與法治

社會在不斷進步和發(fā)展，各行各業(yè)在快速發(fā)展的時代背景下，也面臨著許多新的發(fā)展方向，教育事業(yè)也是一樣的。教育工作者們要想順利地開展教學活動，首先要做的就是結合時代發(fā)展背景，對各類教學資源進行整合，豐富課堂教學的內(nèi)容，才能保證學生們在學習過程中的質量。小學階段的道德教育是一門重要的課程，為了提高學生們的道德素質和法治意識，教師要采用合理的教學方式，有效整合教學資源。從以下幾個方面對如何提高小學道德與法治教學有效性進行了探討。

一、有機結合學生個性，充分激發(fā)學生們的學習興趣

在一個完整的教學活動中，不僅僅要有教師的教學引導，還要學生積極地進行參與。一般來說，小學生們的知識理解能力還比較薄弱，他們在學習的過程中，比較依賴于教師的講解。可是他們都是單獨的個體，個性特征都比較獨特，教師在教學的時候，很難滿足每位學生的個性需求，所以，教師就要針對學生們的興趣點，把他們的學習興趣激發(fā)出來，這樣就能夠很好地對課堂教學效果進行提高。對于德育知識的教學來說也是一樣的，只有利用學生們感興趣的教學資源，才能夠發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

小學德育教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，結合書本內(nèi)容，對引用社會中一些熱點案例和事跡，把書本知識和社會生活很好地融合在一起，在自己熟悉的學習內(nèi)容中，學生們就能夠提起知識的探索欲望，也會產(chǎn)生一定的學習困惑，這樣他們就能夠積極主動地對知識進行討論和研究。例如，教師在引導學生對《生死不離》這節(jié)課進行學習的時候，就可以引用四川汶川地震這一案例來引發(fā)學生對生命的思考，在特定的時機引入地震發(fā)生時科學逃生方法的教學，這樣就能夠提高學生們在課堂學習時的效率。

二、合理營造教學氛圍，有效縮短教師學生之間距離

要想對道德和法治的課堂教學的有效性進行提高，教師在開展教學活動的過程中，不僅要把學生們的學習興趣激發(fā)出來，還要注意要及時地和學生進行溝通。學習并不是教師的教學或者學生的學習單向活動，而是教師“教”和學生“學”結合起來的雙向過程，所以教師還要注意增加和學生的交流，通過及時溝通來對學生存在的學習問題進行了解，從而轉變教學方法，讓學生能有一個良好的課堂學習過程。

在日常的教學過程中，師生之間的交流是非常關鍵的，特別是在開展德育知識教學活動的時候，為了及時了解學生的學習情況，教師們可以根據(jù)書本內(nèi)容，科學的營造教學情景，把學生熟悉的生活場景融入課堂教學的過程中去，對學生的學習環(huán)境進行優(yōu)化，這樣他們就能夠快樂地對知識進行獲取。比如說，學生在對《身邊的變化》這一課進行學習的過程中，如果教師引用改革開放我國人民的生活變化來幫助學生獲取知識點，那無疑效果不高，因為學生沒有體驗過，所以很難對其變化有感悟。反之，教師把我們現(xiàn)階段美好的生活狀況利用多媒體反映給學生看，就能夠喚起學生的共鳴，這樣就可以營造一個良好的學習氛圍，提高學生的知識學習有效性。

三、科學引用新型方法，合理提高道德課堂教學質量

教學方法在教學活動中是一個重要的組成部分，教學效果的好壞和教師教學方法的引用有著直接的聯(lián)系，如果教師在教學的過程中采取合理的教學措施，那么學生就能夠在教師的指導下了解到更豐富的知識點。因此，小學德育教師在引導學生們對道德和法治知識進行學習的時候，要相機引用新型教學手段，通過新穎的教學方法提高學生們對課本知識的認識。在小學品德教材中，圖片所占比例是比較大的，雖然通過圖片學生們可以直觀地認識知識，可是圖片所涵蓋的知識點是比較少的，而故事這種形式不僅可以包含豐富的知識點，還可以吸引學生的注意力。舉個例子來說，教師在教學《他們需要關愛》這一課時，就可以引用“陳偉強小時候遇到意外雙臂高位截肢，但是憑借自己堅強的意志練就一身技能為國爭光”的故事來把“關愛殘疾人”這一道德情感傳達給學生們，讓學生們能夠真正地做到關愛他人。

總而言之，小學生們正處于成長和發(fā)育的時期，他們對于未知事物有著很強的探索欲望，可是他們的生活閱歷和知識積累都還比較淺薄，并不能夠對生活事物的是非進行辨別，在實際的教育過程中，教師的引導是非常關鍵的。道德與法治相關知識的傳授是小學教育工作者在開展教學活動中需要注意的內(nèi)容，回歸生活是品德與社會課程的核心理念，教師們要善于整合生活中的教學資源，通過豐富課堂內(nèi)容的方式來提高學生對道德法治知識的認識，把學生們對知識的探索欲望激發(fā)出來，以此來提高小學道德與法治教學的效率。

編輯 杜元元