盧兵

摘 要：自主學(xué)習(xí)思考是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，要充分意識(shí)到高年級(jí)階段的小學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，利用這一優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，以便于提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級(jí)；數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)；思考策略

時(shí)代在不斷地發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)也在不斷地提升。在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及獨(dú)立思考意識(shí)，做到隨機(jī)應(yīng)變，改變傳統(tǒng)死板的方式，制定新的教學(xué)策略，貫徹落實(shí)全面發(fā)展新型自主學(xué)習(xí)策略，才能更好地提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為教育事業(yè)開辟一條新的道路。

一、小學(xué)高年級(jí)自主學(xué)習(xí)概述

1.小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生不僅具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還有基本的數(shù)學(xué)能力，

這個(gè)階段的學(xué)生有著一定的理解能力、獨(dú)立思考意識(shí)及數(shù)學(xué)邏輯思維能力，這是教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和前提。

2.自主學(xué)習(xí)是新時(shí)代的新型目標(biāo)，包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)自主性。它是一種檢測(cè)學(xué)生自控能力的法寶。能更好地使學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而不斷努力達(dá)到目標(biāo)，提升自主學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)思考及策略

1.針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)做滲透

教師應(yīng)該在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中幫助學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)策略，制定更好的自主學(xué)習(xí)的規(guī)劃，并且不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣，更有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，掌控自主學(xué)習(xí)方法，使其更好地掌握自主學(xué)習(xí)之奧妙。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

教師在教導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師的鼓勵(lì)便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的明燈，照亮著學(xué)生前進(jìn)的方向。要做到有目標(biāo)、有針對(duì)性，按照學(xué)生的需求為他們制定合理有效的自主學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)的陌生與恐懼，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生確切地感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.構(gòu)造數(shù)學(xué)教學(xué)思維

有一個(gè)好的教學(xué)思維能夠更好地幫助學(xué)生獨(dú)立思考，從而使思維不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，擇優(yōu)采取自主學(xué)習(xí)策略與技巧，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

除此之外，教師還要為數(shù)學(xué)教學(xué)制定最有效的方案，有目標(biāo)性、有針對(duì)性地為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地幫助他們達(dá)到自己的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況加以了解并做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，努力去完善這一技能，以有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情感

老師在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)培養(yǎng)中，要做到一視同仁，不以類聚，不以群分，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況加以了解，選取適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及在學(xué)習(xí)中獲得的成就感，從而不斷深化學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)技能的了解，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能與實(shí)踐

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力薄弱的問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生的具體生活化實(shí)際情境，采用情境導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。教師預(yù)先設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題情境：（1）我們班有男生50人，女生30人，試問(wèn)，如果采用除法算式如何表達(dá)出男生和女生的年齡關(guān)系？（2）超市買糖價(jià)格分別有1公斤5元、9元2公斤、12元3公斤，試問(wèn)，哪個(gè)標(biāo)價(jià)最為便宜劃算呢？

在小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生自主討論和組織小組研究，找出自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，加以改善深化并總結(jié)，提升實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力，加以對(duì)比找出有效的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己做出判斷，能更好地展示出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考的素養(yǎng)，更重要的是激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從實(shí)踐中找出不足，為后面的學(xué)習(xí)制訂更加完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略以及有針對(duì)性地為學(xué)生提供最適宜的學(xué)習(xí)方法。

例如：小汪今年五歲，她的父親今年25歲，父親和女兒的年齡之比為5∶25，請(qǐng)問(wèn)，這種說(shuō)法是對(duì)還是錯(cuò)？從而保證學(xué)生學(xué)到會(huì)用。

最后，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)階段，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，并在積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，使其掌握數(shù)學(xué)技巧，更有效地提升了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，使得學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)老師也能在工作中收獲一份成就感。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴