郭志芳

摘 要：班級(jí)文化屬于重要的隱性教育，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、班級(jí)管理和德育工作也大有裨益。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要意義，教師應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；建設(shè)策略；心靈成長(zhǎng)

班級(jí)文化，即是對(duì)班級(jí)教育氣氛和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的文化建設(shè)工作，通過班級(jí)文化能夠建立起良好的班級(jí)環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力大有裨益。眾所周知，人能夠改造環(huán)境，環(huán)境同樣對(duì)人也有著巨大的影響。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說，如何提高班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)十分重要，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來(lái)的發(fā)展。

一、班級(jí)文化建設(shè)要重視“第一次”

俗話說，良好的開端是成功的一半。教師在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從最開始接觸學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃準(zhǔn)備和方案設(shè)計(jì)，包括如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、如何與學(xué)生進(jìn)行溝通交流、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)想等等。對(duì)于初中生來(lái)說，班級(jí)管理的第一印象十分重要，如果教師流露出無(wú)所謂的姿態(tài)，就容易導(dǎo)致學(xué)生在開始的時(shí)候變得散漫，這時(shí)候教師再想著手班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)有些遲了。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)于初中新環(huán)境、新班級(jí)、新教師和新同學(xué)還陌生時(shí)，也是他們印象最深刻、最遵守紀(jì)律的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，建立起良好的班級(jí)文化建設(shè)開端，對(duì)學(xué)生提出要求，使他們自覺遵守，從而融入班級(jí)文化建設(shè)中，并成為習(xí)慣。

以教師第一次接觸學(xué)生為例，教師首先應(yīng)當(dāng)著裝整潔干練，神態(tài)自若，在進(jìn)行講話和發(fā)言時(shí)聲音洪亮，充滿自信，要能夠表達(dá)出自己的原則又不能給學(xué)生留下刻板的印象等等，具體的尺度教師應(yīng)當(dāng)自己把握。在進(jìn)行具體學(xué)生接觸時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意自己的言辭，向?qū)W生展示自己的優(yōu)點(diǎn)和處理事情的能力，給學(xué)生一種信任感和安全感，只有這樣才能夠使學(xué)生自覺聽從教師的意見和要求，提高班級(jí)文化建設(shè)的質(zhì)量和效率。

二、班級(jí)文化建設(shè)要重視外在環(huán)境建設(shè)

班級(jí)的外在環(huán)境除了教學(xué)設(shè)備條件之外，還包括班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、教室標(biāo)語(yǔ)等多個(gè)方面。外在形式屬于環(huán)境的重要因素，是班級(jí)文化建設(shè)的物質(zhì)保障。一般初中生進(jìn)入陌生環(huán)境之后，會(huì)對(duì)環(huán)境留下一個(gè)整體的印象，并且改善自己的一些習(xí)慣去適應(yīng)環(huán)境變

化。比如在發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生干凈整潔時(shí)，很容易在前期養(yǎng)成愛護(hù)教室環(huán)境的習(xí)慣，降低班級(jí)管理難度。另外，干凈的教室、整齊的桌椅和教師親切的微笑，能夠給學(xué)生帶來(lái)積極向上、充滿希望的內(nèi)心感受，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高班級(jí)凝聚力。

對(duì)于教師來(lái)說，班級(jí)美化和標(biāo)語(yǔ)的張貼并沒有多少難度，教師可以從細(xì)節(jié)入手，以學(xué)生為本進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處處感受到班集體帶來(lái)的人文情懷，逐漸熱愛班集體的學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)教師做好班級(jí)建設(shè)計(jì)劃和方案之后，要保持前期做下的基礎(chǔ)工作，提醒學(xué)生按照《班級(jí)行為規(guī)范》等要求保持下去。班級(jí)文化建設(shè)不能只作表面文章，而是應(yīng)當(dāng)將班級(jí)精神貫徹落實(shí)在每一方面，使班級(jí)在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中始終執(zhí)行著班級(jí)文化的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)不足的教師來(lái)講，班級(jí)文化雖然建設(shè)得美觀漂亮，但是在實(shí)際落實(shí)中卻松松散散，導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)形同虛設(shè)，影響了班級(jí)的學(xué)風(fēng)和氛圍，學(xué)生的精神風(fēng)貌也平平無(wú)常，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)避免這一問題的產(chǎn)生，主動(dòng)出擊，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的同時(shí)，提高班級(jí)凝聚力和向上精神。

三、班級(jí)文化建設(shè)要重視規(guī)章制度落實(shí)

集體中的個(gè)人對(duì)于集體的認(rèn)同和集體榮譽(yù)感的形成都需要一定的過程，而在這一過程的開始往往需要規(guī)章制度的管理，在整齊劃一中了解融入集體的優(yōu)點(diǎn)和好處。班級(jí)文化建設(shè)和管理同樣如此，在學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境之后，教師應(yīng)當(dāng)制定出完善的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行約束，使學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)認(rèn)同班級(jí)文化，進(jìn)一步成為班級(jí)文化的主動(dòng)建設(shè)者。在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重制度的全面性，有獎(jiǎng)有懲，多和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋和意見，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難，樹立起堅(jiān)定的信念和理想，逐漸達(dá)到班級(jí)文化要求下的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)規(guī)章制度同樣要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以尊重學(xué)生為前提，制定出切實(shí)可行的班規(guī)。這需要教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，避免出現(xiàn)“想當(dāng)然”的情況，規(guī)章制度過于嚴(yán)格將引起學(xué)生的逆反情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)班集體的感情，過于松散又不能約束學(xué)生，達(dá)不到很好的建設(shè)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做好班級(jí)規(guī)章制度的細(xì)節(jié)制定，使學(xué)生能夠快速接受班級(jí)規(guī)章，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)班集體的熱愛之情。另外，教師要注重帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的各種競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中提高班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力，使學(xué)生不斷感受班級(jí)文化帶來(lái)的好處以及凝聚力強(qiáng)的集體帶來(lái)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的全面發(fā)展。

綜上所述，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)入手，不斷提高學(xué)生的精神面貌，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的班級(jí)文化不但能夠帶給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、充滿自信的心理狀態(tài)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。教師在班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，要將文化理念融入教學(xué)中，使班級(jí)凝聚力不斷提升，培養(yǎng)出有上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感的中學(xué)生。

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編輯 馮志強(qiáng)