黎彬

【摘 要】體育運動于學(xué)生們的身心健康是非常有益的，在教育教學(xué)實踐過程中，教師幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育學(xué)科素養(yǎng)，可以有效地促使學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師們教學(xué)方法的運用非常關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 體育學(xué)科素養(yǎng) 形成策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.190

初學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中非常重要的過渡期和轉(zhuǎn)折期，具有承上啟下的作用。體育課程作為健康理念傳輸?shù)囊环N有效途徑，在長期的教育教學(xué)實踐中卻并沒有受到足夠重視。初中階段，教師若幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，對于學(xué)生們身體素質(zhì)的提升和體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常有幫助的。

在應(yīng)試教育的背景下，體育課程并沒有受到應(yīng)有的“待遇”，甚至在有的學(xué)校，體育課程形同虛設(shè)，學(xué)生們很少能夠在體育課上得到相應(yīng)的訓(xùn)練，而教師對于教學(xué)也不上心，以學(xué)生自由活動為主是中學(xué)教師慣用的教學(xué)形式。這些問題的出現(xiàn)與學(xué)校對于體育課程的不重視也有很大的關(guān)系，與應(yīng)試教育的相關(guān)要求也有脫不開的關(guān)系。但是，伴隨新課改的到來，如果教師們再按照以往的教學(xué)方式對待教學(xué)工作，那對于學(xué)生們的成長將是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。新課改實施之后，教育界對人才的選拔和培養(yǎng)提出了新的要求，要求教育機構(gòu)要注重加強對于學(xué)生們創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

而中學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也是比較大的，長期高負(fù)荷的課業(yè)壓力，已經(jīng)大大減少了學(xué)生們運動的時間，如果說教師們在教學(xué)過程中不注重加強對于學(xué)生們健康運動的重視，不注意加強對于學(xué)生們身體素質(zhì)的訓(xùn)練，那么，學(xué)生們很難具備較強的身體素質(zhì)，那又怎么能夠具備良好的身體素質(zhì)，如何能夠以飽滿的精神狀態(tài)投入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中去呢？無論從哪個角度上講，體育運動對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活的影響都是非常重要的，因此，教師們在教育教學(xué)中，一定要注重加強對于學(xué)生們身體素質(zhì)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育學(xué)科素養(yǎng)，助力學(xué)生們養(yǎng)成健康的運動習(xí)慣。

第一，注重加強對教師體育教學(xué)引導(dǎo)能力的培訓(xùn)，加強趣味性教學(xué)方法在體育教學(xué)中的運用，堅持做到教學(xué)工作以學(xué)生為中心，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強啟發(fā)性教學(xué)方式在初中體育教學(xué)中的運用。教師個人的德行素質(zhì)和教學(xué)能力對于學(xué)生們的成長都能夠產(chǎn)生重要的影響，教師作為教育教學(xué)工作者，具有教育教學(xué)權(quán)，而自身的教育教學(xué)能力必須要跟得上社會發(fā)展的腳步。在新課改的教育背景下，教師們必須要集中精力研討新的教育教學(xué)形勢，對于新課改的相關(guān)內(nèi)容進行全面地了解，然后根據(jù)新的教育教學(xué)政策及時調(diào)整自身的教學(xué)方案，加強對于學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)能力，這對于新課改下教師個人教學(xué)能力的提升是一個挑戰(zhàn)。因為，在新的教育環(huán)境下，想要更好地開展體育教學(xué)工作，必須采取有效地引導(dǎo)方式讓學(xué)生們自愿地加入到課堂學(xué)習(xí)實踐過程中，這需要教師對學(xué)生們的情況做到清晰的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上才能投其所好，引導(dǎo)學(xué)生們自覺地加強體育運動。

為了更好地提升學(xué)生們體育課程學(xué)習(xí)的積極性，教師們要注重加強趣味教學(xué)在體育課堂上的運用，采取幽默風(fēng)趣的語言和豐富多樣的教學(xué)活動方式，加強教學(xué)中的親身示范，制造一定的笑點，讓學(xué)生們能夠在體育趣味競技比賽和活動中感受到運動帶來的樂趣，只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能更好地吸引學(xué)生們對于體育課程的關(guān)注度。同時，也要認(rèn)清楚學(xué)生們在新課改下的地位已經(jīng)從知識內(nèi)容的被動吸收和學(xué)習(xí)者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)中的主體，這也意味著教師們要想真正地開展好自身的教育教學(xué)活動，必須要注重加強對于學(xué)生這個主體的研究和重視，在此基礎(chǔ)上，有效鍛煉學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力和實踐能力，采取啟發(fā)性教學(xué)的方式，加強學(xué)生們對于課程內(nèi)容的探究和思考，在此過程中，教師們要注重有效引導(dǎo)方式的采取，這對于學(xué)生們體育學(xué)科探索心理的形成和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)都是比較有效的一種方式。

第二，注重活躍課堂教學(xué)氛圍的營造，通過豐富多樣的課堂運動方式吸引學(xué)生們更好地參與到課堂實踐活動中，加強競技類活動在中學(xué)體育教學(xué)中的運用，有效培養(yǎng)學(xué)生們的運動細(xì)胞、強化學(xué)生們的身體素質(zhì)，為學(xué)生們體育學(xué)科素養(yǎng)的形成奠定扎實的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，為了更好地開展新課改教育背景下的初中體育課程教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生們的體育學(xué)科素養(yǎng)，在平時的教育教學(xué)過程中，教師們要注重加強活躍課堂教學(xué)氛圍的營造，讓體育課堂真正地“動”起來，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)實踐過程中的主觀能動性，對于學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)要采取發(fā)展的眼光，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生們對體育運動的興趣。比如說，我們可以采取多樣化的體育運動形式，讓學(xué)生們能夠找到自己喜歡的體育運動項目，教師們針對性地加強對學(xué)生們所喜好運動的輔導(dǎo)，并且能夠在體育教學(xué)過程中加強體育競技精神的傳遞，讓學(xué)生們能夠理解體育發(fā)展史并且理解體育運動對于人生的重要性，繼而有效地引導(dǎo)學(xué)生們加強對體育運動的重視，在此基礎(chǔ)上才能更好地激發(fā)學(xué)生們對體育運動的熱愛，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

第三，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，加強探究性體育教學(xué)活動在課程中的運用，強化教師對于新課改后教程內(nèi)容和實踐活動的研究能力，確保教師在專業(yè)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們創(chuàng)造更多鍛煉的機會和平臺，這對于學(xué)生們以后整個人生中學(xué)習(xí)和生活都是有益的，也將大大有助于學(xué)生們良好體育學(xué)科素養(yǎng)的形成。在教育教學(xué)過程中，教師們也要注重加強對于體育教學(xué)形式的創(chuàng)新研究，根據(jù)自己所教授學(xué)生們的實際情況開展教學(xué)活動，強化專業(yè)化教學(xué)能力，而不要一味地采取機械性教學(xué)模式，要真正地讓體育教學(xué)“活”起來，在不脫離教學(xué)大綱相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)提供更符合其身心發(fā)展的教學(xué)服務(wù)，給學(xué)生們更多鍛煉的機會和挑戰(zhàn)自我的平臺，盡一切辦法助力學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，這對于學(xué)生們的身心健康發(fā)展都是非常有益處的，也是對學(xué)生們體育教學(xué)負(fù)責(zé)任的重要體現(xiàn)。

總之，體育課程作為一門重要的學(xué)科，理應(yīng)受到廣大師生的關(guān)注和重視。為了更好地開展新課改下的初中體育課程教學(xué)工作，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育學(xué)科修養(yǎng)，教師們要注重學(xué)生課堂主體性作用的體現(xiàn)，堅持教學(xué)以學(xué)生為中心，堅持育人為本的教育理念，以改革創(chuàng)新自身的教學(xué)方法為動力，從而不斷地為學(xué)生們體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體素質(zhì)的提升提供更多的幫助。