劉琴

【摘 要】由于小學(xué)生身心發(fā)育正處發(fā)展階段，學(xué)生的很多東西都沒有定型，只要外界稍加正確的引導(dǎo)，學(xué)生們一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就要從學(xué)生們的養(yǎng)成教育開始。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.082

在一般的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們都認(rèn)為學(xué)生的年齡還小，不需要讓他們明白太多東西，只要學(xué)好課本上的知識(shí)就足夠了，但是這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐恍┖玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，而且好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的生活習(xí)慣不僅對學(xué)生們現(xiàn)在有幫助，對學(xué)生們以后的生活，學(xué)習(xí)都有很大的幫助。但是由于學(xué)生們年齡還小，無法樹立和養(yǎng)成一些習(xí)慣，這就需要教師的幫助和引導(dǎo)。教師可以說就是學(xué)生在學(xué)校里的家長，所以教師在教育學(xué)生們的時(shí)候一定要有感情地投入，讓學(xué)生感受到教師對自己的愛，從而積極配合學(xué)教師的教學(xué)。

一、尊重學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣可以說是學(xué)生們學(xué)習(xí)一門科目的根本動(dòng)力，而小學(xué)生更是這樣的，因?yàn)樗麄儧]有升學(xué)的壓力和來自家長教師的壓力，所以學(xué)習(xí)還是比較輕松的，但是在學(xué)生們的眼里，和玩耍相比學(xué)習(xí)就顯得無聊的多，因此，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手。對于小學(xué)生來說，想要激發(fā)他們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還是比較簡單的，因?yàn)樾W(xué)生好奇心比較重，喜歡追根問底的特點(diǎn)，因此，教師可以抓住學(xué)生們這一特點(diǎn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方法也還有很多，比如說教師可以從游戲入手，先用游戲抓住學(xué)生的注意力，然后再把學(xué)生們的注意力逐漸往數(shù)學(xué)知識(shí)上引導(dǎo)，做游戲的過程中，教師把隱藏在游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)講述給學(xué)生，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解會(huì)變得更加容易。教師在教學(xué)過程中還要格外注意一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們年齡還小，所以他們的情緒不是很穩(wěn)定，容易因?yàn)橐恍┬∈露[情緒，因此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，不要因?yàn)檫@個(gè)原因而影響到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。舉一個(gè)簡單的例子，小學(xué)階段是學(xué)生們字體形成的一個(gè)起步階段，有些學(xué)生寫的字就會(huì)很潦草，可能是學(xué)生太懶的原因，可能是學(xué)生需要多加練習(xí)的原因，但是不管怎樣教師盡可能的不要批評(píng)學(xué)生，而更多的是要鼓勵(lì)他們，可以和藹的語氣跟他們說，雖然我們這次寫的字不是很好看，但是我們慢慢練習(xí)，下一次爭取寫好。

二、提高學(xué)生自制能力，培養(yǎng)會(huì)聽課的習(xí)慣

（一）樹立正確的觀念

由于小學(xué)生們身心發(fā)育并不成熟，使他們的注意力難以長時(shí)間的集中，所以小學(xué)生在課上走神的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生們的自制能力，讓學(xué)生盡量的去控制自己的注意力。如果想讓小學(xué)生來自己控制自己，有時(shí)候還是很困難的，可以使用一點(diǎn)技巧。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師注重的是給學(xué)生們灌輸知識(shí)，一直都是教師一個(gè)人在課堂上講課，教師一直是課堂的主體，教師們的教學(xué)方法大多都很枯燥，學(xué)生們很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，教師可以在自己的教學(xué)過程中穿插一些小游戲，比如說，在給學(xué)生們講解加減算法的時(shí)候，教師在講解完例題之后，可以拿出事先準(zhǔn)備好的蘋果，讓一個(gè)學(xué)生來扮演賣蘋果的商販，另一個(gè)學(xué)生扮演買蘋果的顧客，通過蘋果的買賣，來加深他們對加減算法的理解。而且學(xué)生們會(huì)覺得在游戲的過程中就能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，是一件非常有趣的事情，自然而然的就會(huì)投入到課堂教學(xué)中。

（二）建立友好互助小組

如果學(xué)生們無法自我控制，就可以建立一個(gè)互助小組，他們在上課的時(shí)候進(jìn)行相互的監(jiān)督。教師隨機(jī)的把學(xué)生們分為四人一小組，選出其中一個(gè)自制能力強(qiáng)的學(xué)生作為小組長，在講課的時(shí)候?qū)ζ渌慕M員進(jìn)行監(jiān)督，而且這個(gè)小組長更要做好榜樣工作，因?yàn)樾W(xué)生很容易受到環(huán)境的影響，如果他看到自己小組其他的人都在認(rèn)真的聽講，自然而然的也會(huì)認(rèn)真的聽講。而且這個(gè)互助小組的作用不僅僅于此，教師還可以利用這個(gè)小組來讓學(xué)生們討論一些，教師在講解完知識(shí)點(diǎn)之后，提問幾個(gè)于知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組討論的形式解決，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而小組討論的好處在于，學(xué)生們之間的思維是差不多的，有時(shí)候教師用自己的思維方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生們不容易明白，反而是自己同學(xué)給自己一講很快就明白了。

（三）發(fā)揮班干部的作用

教師雖然在課堂上會(huì)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是教師們的精力畢竟有限，既要給學(xué)生們講課，又要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師不可能照顧到班上的每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)就可以發(fā)揮班干部的作用。讓班干部協(xié)助教師在課堂上監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)，如果班干部發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，可以及時(shí)地向教師反映。

三、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真檢查的習(xí)慣

學(xué)生們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是很簡單的，可能由于學(xué)生們的理解能力較差，使得他們在理解知識(shí)點(diǎn)上存在一定的困難，但是這些問題不會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。也就是說學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)基本沒有什么問題，基本所有的學(xué)生都能夠理解和運(yùn)用這些知識(shí)，但是學(xué)生們在成績上還是有一定差距的，這就在于學(xué)生們的細(xì)心與否。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些錯(cuò)題并不是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)做這一道題，而是粗心把這道題算錯(cuò)了，可能是在看數(shù)字的時(shí)候把數(shù)字看錯(cuò)，或者是謄寫答案時(shí)候?qū)戝e(cuò)了。因此，需要從小培養(yǎng)學(xué)生們仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真檢查的習(xí)慣，雖然有些人認(rèn)為教師把這個(gè)問題看得太過嚴(yán)重，但事實(shí)證明，我們這樣做是沒有錯(cuò)誤的。在學(xué)生們以后工作和生活中，有時(shí)候一個(gè)小小的錯(cuò)誤就會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，而學(xué)生們的這種仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真檢查的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的，如果等到學(xué)生們養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，再去糾正，這就會(huì)變得非常麻煩。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，樂于動(dòng)腦的習(xí)慣

由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不難，所以學(xué)生們的考試試題基本和平時(shí)學(xué)生們的練習(xí)題是差不多的，有些學(xué)生就是在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)很好，但是一到考試就什么題也不會(huì)了。這是因?yàn)閷W(xué)生們在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，有不會(huì)的問題會(huì)直接選擇詢問同學(xué)或老師，而在考試的過程中，沒有人可以進(jìn)行詢問，所以這些題他們就不會(huì)做了。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立完成作業(yè)，樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成要從小開始，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是這樣的。因此，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生們一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是為了學(xué)生們能夠取得一個(gè)好的數(shù)學(xué)成績，更是為學(xué)生們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。