秦文晶

【摘 要】數(shù)學是初中教學的重點組成部分，學生在初中時期學習數(shù)學為以后的升學和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)數(shù)學的學科特點我們可以知道，數(shù)學的學習可以鍛煉學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對學生以后的發(fā)展十分有利。接下來，我將根據(jù)自身的初中數(shù)學教學經(jīng)驗，談談在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學 意義 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.055

現(xiàn)代社會發(fā)展如此迅速，對人才的要求也越來越高，特別是需要擁有較高創(chuàng)新能力的人才，所以在中學時期培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力很有必要。初中數(shù)學教學的主要任務是培養(yǎng)學生的思維能力，教師在教學過程中要時刻謹記這個教學任務，應用合適的教學方法幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

一、初中數(shù)學教學

初中數(shù)學教學內(nèi)容滿足學生未來社會生活的需求，能適應學生的個性發(fā)展，有益于啟迪學生的思維、開發(fā)學生的智力，學習初中數(shù)學對學生來講十分必要。初中數(shù)學教學過程是師生共同發(fā)展的過程，一方面數(shù)學教學的開展是讓學生學習更多知識，擁有一個光明的未來。學生在學習數(shù)學的過程中可以學到很多除數(shù)學知識外的良好品質(zhì)和各種能力，包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度等。另一方面，教學也在促進教師的發(fā)展，在反反復復的教學過程中，教師會發(fā)現(xiàn)許多教學問題并學會去解決，提升自我的教學技能。教師的成長之路就是對自己的教學實踐不斷反思和研究，在接下來繼續(xù)教學的路上教師會慢慢得心應手，做一名更優(yōu)秀的數(shù)學教師。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的意義

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是時代的需要

科技的進一步發(fā)展需要擁有創(chuàng)造能力的人才，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新帶動人類進步。從人類長久的發(fā)展歷史長河中，我們可以知道創(chuàng)新能力才是推動一個時代進步的主要原因，然而任何創(chuàng)造能力都需要以創(chuàng)新思維為前提，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維很重要。例如愛迪生通過自己的創(chuàng)新能力發(fā)明電燈，我們的世界因為創(chuàng)新而變得更加美麗。時代在改變，人類的思維也要跟著改變，創(chuàng)新才能使我們的國家變得更加強大，作為21世紀社會主義接班人的初中生，更應該學會培養(yǎng)自我的創(chuàng)新思維。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的基本要求

今天的社會不再需要只會讀書、做題的“書呆子”，這樣的學生動手實踐能力差，思維禁錮毫無創(chuàng)新。一個國家的發(fā)展動力能夠源源不絕就是依靠建設者們不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)新思維和獨特的創(chuàng)造能力，所以素質(zhì)教育提出必須要在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。作為一名數(shù)學教育者，我希望每一個學生都不被應試教育所束縛，能夠在長遠的學習道路上有自己的想法有自己的思維，不要跟著教師的步伐過著一成不變的學習生活。初中生就應該把那種奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的精氣神展現(xiàn)出來，在學習和生活中時刻保持熱情和創(chuàng)新的頭腦，這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是成功的素質(zhì)教育。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法

（一）開展實驗教學活動，訓練學生思維

實驗是培養(yǎng)學生思維最好的方式之一，學生在觀看實驗演示和動手實驗的過程中能夠起到訓練學生思維的作用。實驗可以驗證學生的各種猜想，使學生通過感知和想象，對抽象的事物在腦中建立鮮明而確定的形象。幾何是初中數(shù)學化學的重點和難點內(nèi)容，幾何中的三視圖知識點，教師在講解的過程中會發(fā)現(xiàn)無論怎樣賣力的演講，學生領(lǐng)悟到的知識卻并不多，學生理解起來十分困難。此時，教師可以借助教學工具，正方體、圓錐等常見的立體圖形給學生做演示實驗，用具體的幾何圖形告訴學生三視圖怎樣是呈現(xiàn)出來的。教師演示后，讓學生自己觀察、思考，通過學生親身體驗，學生在理解的時候就會變得相對容易。在實驗的過程中，學生的動手能力得到訓練，會主動思考一系列的數(shù)學問題，學生的創(chuàng)新思維能力也得到訓練，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

（二）開展合作教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

小組合作教學是教育專家經(jīng)過多年的教學實驗，總結(jié)得出的新型教學方法，學生與學生之間的學習交流，總能夠創(chuàng)造出令人驚嘆的教學效果。在小組合作教學中，學生們互相交流學習問題、學習經(jīng)驗、學習方法，每個學生的學習能力和思維方法都存在著差異，小組合作學習讓學生擁有一個相互學習的機會，讓學生的創(chuàng)新思維不斷得到鍛煉。在開展小組合作學習的過程中，教師要作為一名指導者給學生們解決他們不能解決的問題，教師不要干涉學生之間的交流，給予學生盡可能多的時間和空間。為了能夠達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的，教師在給每個小組布置學習任務的時候一定要注意難易程度是否合理，挑戰(zhàn)的學習任務是否足夠有創(chuàng)新性等。難易適中且具有創(chuàng)新性的學習任務可以迅速培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)新思維，在解決問題的過程中學生們可以盡情表達出自己的想法、看法，與組內(nèi)的其他同學互相探討、共同提升。

（三）鼓勵學生大膽探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

鼓勵學生大膽探索數(shù)學問題，不要害怕錯誤，大膽的提出自己的想法和教師、同學交流，學生創(chuàng)新思維就是在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中得到訓練、提升。每一個偉大的數(shù)學家發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律都是在通過大膽的想象，不斷的探索總結(jié)，最后才得出一個成功的數(shù)學結(jié)論。我們就需要培養(yǎng)擁有足夠大膽探索能力的學生，這樣的學生在未來社會的發(fā)展中才能挑起重任把我們的祖國建設好。在初中教學中教會學生探索，總結(jié)出數(shù)學學習的共同之處，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一種方法。比如在學習方程的時候，一元二次方程與一元二次不等式有著很多的共同之處，學生通過探索總結(jié)出它們的相似之處，一元二次方程與一元二次不等式都要應用因式分解、配方等。

（四）學會質(zhì)疑問題、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就要不斷的思考問題，敢于質(zhì)疑問題，找到解決問題的辦法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在學習的過程中遇到數(shù)學問題，要先讓學生自己思考，嘗試解決，這樣的辦法讓學生能夠突破自己，找到解決的問題，提升學生的信心和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。有時教師在課堂上講解數(shù)學知識，難免會犯錯，對于教師的講解學生要敢于與教師“對峙”，指出教師講解錯誤的地方，與教師共同探討學習。

社會在發(fā)展，科技在進步，為滿足國家對人才的要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育者永恒的追求。在平時的學習生活中給予學生機會，讓學生多動手實驗、敢于探索實踐、敢于質(zhì)疑疑難、開展合作教學等，我相信未來的學生都將具備足夠的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。