陳燕

【摘 要】在英語學(xué)習(xí)中，如果說單詞就是構(gòu)建英語王國的材料，那么語法就是構(gòu)建王國的輪廓結(jié)構(gòu)，缺少了語法的學(xué)習(xí)，也就無法搭建成最終的英語王國。初中英語是學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師要注重初中英語的教學(xué)質(zhì)量。本文首先闡述了初中英語語法教學(xué)的重要性，然后提出了有效的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法 教學(xué)探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.034

初中英語教學(xué)中，教師對學(xué)生的語法非常重視，因為英語語法的學(xué)習(xí)對學(xué)生英語的聽、說、讀、寫都具有促進作用，要想學(xué)生能夠?qū)W好英語，教師就必須做好英語語法的教學(xué)工作，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

一、初中英語語法教學(xué)的重要性

對學(xué)生來說，初中英語的學(xué)習(xí)難度比較高，既對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有所要求，也要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中各方面的能力都要有所提高，語法也在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著比較高的地位。初中之所以將英語語法作為一項教學(xué)重點，是因為學(xué)生的聽、說、讀、寫都離不開語法，它滲透到英語學(xué)習(xí)的每一部分當中，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要基礎(chǔ)，除了單詞，還有語法。

二、初中英語語法教學(xué)的有效方式

為了讓學(xué)生打好英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要為學(xué)生提供良好的語法學(xué)習(xí)環(huán)境，語法的學(xué)習(xí)為后來的閱讀、寫作以及英語的其他方面學(xué)習(xí)都有很大的幫助，以下是我根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出的有效的語法教學(xué)方針。

（一）借助課本展開語法教學(xué)

課本是進行語法教學(xué)最有利的工具，它總結(jié)了非常全面的語法知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)語法的輔助工具。教師在進行英語語法的教學(xué)過程中，最好的教學(xué)方式是按照課本的知識順序來講解，一方面是因為學(xué)生手頭也有學(xué)習(xí)的材料，可以通過自主學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)起來也比較方便，另外一方面是課本上安排的學(xué)習(xí)順序是比較科學(xué)的，它的知識點也比較集中，方便學(xué)生的理解和記憶。如果教師按照自己的教學(xué)方式來，將課本中的語法知識劃分開，打亂了原本的學(xué)習(xí)順序，學(xué)生不僅難以記憶，而且還容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，對繁雜的知識點難以掌握。

另外，當教師進行完一部分的語法教學(xué)時，要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)、歸納知識點的習(xí)慣。善于總結(jié)、歸納語法知識是英語課后復(fù)習(xí)的一項內(nèi)容之一，學(xué)生可以通過自行進行歸納和總結(jié)，將白天所學(xué)的知識規(guī)劃為一個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，方便自己的記憶和理解，另外，總結(jié)和歸納語法知識是學(xué)習(xí)語法知識基礎(chǔ)的一項必要程序，也有助于對后面語法的學(xué)習(xí)提供幫助。例如學(xué)到一個單詞的語法知識后，教師可以幫助學(xué)生找到這一類單詞的語法知識，幫助他們找出同類不同詞的語法規(guī)律。

（二）通過語境進行語法教學(xué)，增強課堂的畫面感和趣味性

英語的語法內(nèi)容較為復(fù)雜，在不同的語境中，相同單詞的語法知識的使用是不同的，所以教師在進行語法教學(xué)的過程中，應(yīng)當適當?shù)募尤胝Z境進行輔助教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生感受，不僅可以讓學(xué)生盡快的學(xué)會某一個語法知識的使用，而且可以幫助學(xué)生加深對這個語法知識的印象。教師要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來進行選擇創(chuàng)設(shè)的語境，例如一些實事新聞或者校園生活中發(fā)生的事情，總之，通過創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的語境會更有利于學(xué)生的語法學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)語境教學(xué)還有一個優(yōu)勢是可以激發(fā)學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生對語法知識的揣摩更加深刻。另外教師也可以根據(jù)語法知識來進行一些趣味性的小任務(wù)，讓學(xué)生在實際中解決問題，明白語法知識的實際含義和意義。

（三）培養(yǎng)英語語法的學(xué)習(xí)興趣

教師在進行英語語法的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語語法學(xué)習(xí)效率的提高具有推動作用。英語這門學(xué)科不僅單詞量巨大，而且語法內(nèi)容復(fù)雜繁多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一種很大的負擔(dān)。為了讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)負擔(dān)化為力量，讓自己學(xué)起來更加有動力，教師就要培養(yǎng)學(xué)生語法的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性，就要根據(jù)他們的愛好來制定教學(xué)策略，例如，可以通過游戲的方式來吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，通過一些語法的比拼或者說是小競賽來激發(fā)他們內(nèi)心對英語語法學(xué)習(xí)的渴望。除此之外，還可以通過音樂的方式來吸引學(xué)生的興趣，音樂是人們生活中必不可少的一項藝術(shù)，并且有大部分的學(xué)生對音樂感興趣，教師可以從這個方面入手選擇幾首英文歌曲，然后讓學(xué)生在所選擇的歌里找一些語法知識的運用，不僅可以陶冶他們的藝術(shù)情操，而且也為教師的語法教學(xué)帶來了便利。

（四）通過英語閱讀進行語法教學(xué)

進行語法教學(xué)其中一個目的是為了幫助學(xué)生更好的完成英語閱讀，所以，教師可以通過相反的途徑，利用英語閱讀來進行語法教學(xué)會有更好的教學(xué)效果。首先，教師可以通過英語閱讀與語法教學(xué)同時進行，英語閱讀是初中生平常必備的練習(xí)之一，剛練習(xí)完之后，教師在講解的過程中就可以在他們所閱讀的文章中找到語法知識的運用，然后通過文章中的情景以及內(nèi)容，進行語法的雙教學(xué)不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，而且對學(xué)生英語的提高具有很大的作用。

具體的語法教學(xué)過程可以分為三步，首先是在閱讀的文章中找到語法的使用，然后記錄下來作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，或許第一次不能夠完全理解，當進行第二步之后，對其加深鞏固，做進一步的深入思考，就基本上將語法知識掌握完全了，最后進行第三步，讓學(xué)生通過自己已經(jīng)完全掌握的語法知識來進行新的一篇閱讀理解，通過實際運用來加強自己的語法知識，比單純地進行背誦記憶的效率要高得多。

（五）通過多元化的評價方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

要想了解學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)成果，不能僅僅通過聽寫來獲取，英語語法最重要的是實際運用，所以要運用多元化的靈活的檢測方式。例如可以通過學(xué)生之間的互相檢測，不僅讓他們在檢測過程中可以放下壓力，而且教師也可以很容易的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠快速的根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來制定新的教學(xué)方式。多元化的評價方式可以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補缺，從各個方面逐一擊破，將學(xué)生的語法學(xué)習(xí)達到全面掌握。

三、結(jié)束語

初中的語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項內(nèi)容，它在英語的發(fā)展過程中占據(jù)著非常重要的地位，所以教師要特別重視學(xué)生的語法學(xué)習(xí)，制定相關(guān)有效的教學(xué)方式，能夠全面的幫助學(xué)生掌握語法內(nèi)容，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率?？傊?，教師要從教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及多元化的評價方式等方面來對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)環(huán)境進行改善，為學(xué)生提供一個良好的語法學(xué)習(xí)環(huán)境。