胡藝

【摘 要】高職舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技術(shù)能力，因此，掌握好恰當(dāng)?shù)母呗毼璧傅慕虒W(xué)方法，能夠確保高職舞蹈教育的學(xué)生全面的學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能以及提高自身的綜合素養(yǎng)，成為一個能夠做好本職教育的好學(xué)生?；诖?，本文將探究高職舞蹈的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為既優(yōu)秀又全面的人才。

【關(guān)鍵詞】高職舞蹈 教學(xué)方法 綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.015

眾所周知，高職教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)技能精湛以及綜合素質(zhì)較高的全面型技術(shù)人才。而舞蹈作為藝術(shù)方面的重要領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)受到教師和學(xué)生的重視。舞蹈是一種源于生活卻又高于生活的藝術(shù)形式，它能夠通過肢體動作來表達(dá)人類社會的進(jìn)步、生活中的小事或者是人們想流露出的情感，所以舞蹈藝術(shù)非常貼近于學(xué)生的生活，容易被學(xué)生所接受。而高職舞蹈，作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合舞蹈作品背后的各種文化沉淀和情感意識來教育學(xué)生，給學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠在學(xué)習(xí)舞蹈本身的同時，能夠在精神上得到滿足。所以，本文將探討怎樣的教學(xué)方法才能最大程度的提高高職舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

當(dāng)代社會在不斷地發(fā)展壯大，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，所以人們的思想意識也在不斷地得到提升。那么舞蹈作為人們鍛煉形體，放松身心的一項(xiàng)藝術(shù)活動，首要的教育模式改革方向便是要讓舞蹈教學(xué)變得輕松愉悅。舞蹈是讓學(xué)生放松的活動，若是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到痛苦，那豈不是適得其反了嗎？

所以在新課程背景下的高職舞蹈的教育要向輕松愉悅的方向改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)方針以及教學(xué)目標(biāo)，使得在高職舞蹈教學(xué)的過程中是一個充滿歡聲笑語的過程。而想要知道是否達(dá)到了這樣的效果，主要是從課后的反饋中去了解，看看學(xué)生和教師是否都在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中處于一種快樂幸福的心理狀態(tài)之中，有一種想要繼續(xù)努力堅持下去的沖動。所以為了到達(dá)這樣的效果，教師在進(jìn)行高職舞蹈教學(xué)時應(yīng)當(dāng)采取娛樂性的教學(xué)方式來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，與教師進(jìn)行交流溝通，以此碰撞出新的火花。

當(dāng)學(xué)生處于一種積極向上的心理狀態(tài)時，往往能夠更好地完成自己所需要做的事情，所以我們首先要求高職舞蹈的教育模式向輕松愉悅的方向改革，就是希望學(xué)生能夠做自己喜歡的事情，用自己熱愛的方式去學(xué)習(xí)自己喜歡的舞蹈。這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生將自己的喜怒哀樂寄托于舞蹈之中，將舞蹈作為一種發(fā)泄的方式，作為自己真正熱愛的東西。

其次，便是對舞蹈內(nèi)容的不斷改革。由于社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們越來越追求精神上的滿足，而舞蹈作為各種藝術(shù)中最能淋漓盡致詮釋情感的一種方式，它的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代的發(fā)展來不斷改革更新，以便符合人們所追求的精神文化。在人們不斷追求精神上的滿足時，舞蹈作為將音樂、肢體相結(jié)合的藝術(shù)形式，能夠帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)和感受。而新課程背景下要求高職舞蹈的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)⒏嗟乃囆g(shù)形式相融合，將不同領(lǐng)域的舞蹈表演相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過舞蹈的形式來感悟生命的意義所在，并且在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的過程中可以滿足自身的精神需求。高職舞蹈教育的目的是能夠培養(yǎng)出全面綜合性的實(shí)用人才，所以在教學(xué)內(nèi)容方面教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，讓學(xué)生不僅專業(yè)技術(shù)過硬，思想意識方面也能處于上游階段，能夠了解舞蹈背后的深刻含義，用心體會其中的情感流露和文化沉淀。

最后，也是最重要的就是要讓舞蹈的教學(xué)模式變得開放創(chuàng)新。舞蹈教育最不同于文化學(xué)科教學(xué)的地方就是藝術(shù)學(xué)科具有的靈活開放性，不拘泥于教材的硬性知識。所以高職舞蹈要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件，讓學(xué)生真正的享受課堂，融入課堂，讓他們自己提出不一樣的想法和見解，談?wù)勛陨韺τ谖璧缸髌分械那楦欣斫?，以此來拓展學(xué)生的思維廣度，潛移默化學(xué)生。開放性教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同配合，才能達(dá)到理想的效果和目標(biāo)。對于教師而言，教師要能夠在舞蹈教學(xué)的過程中給學(xué)生營造一個開放的、活潑積極的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生因?yàn)樾咔拥惹榫w因素而不敢進(jìn)行舞蹈表演和練習(xí)。

在教學(xué)時還要通過不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和愉悅性。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生都能更好地對舞蹈作品進(jìn)行解讀和理解，去感受舞蹈作品中所呈現(xiàn)的畫面感和情感的流露，身臨其境的感受舞蹈作品想傳達(dá)給學(xué)生的情感故事。而對于學(xué)生來說，在接受學(xué)習(xí)時不能一味地完全吸收教師所教育的內(nèi)容，要始終保持開放性的思想意識，敢于提出質(zhì)疑和表達(dá)自己的想法才能讓自身有所提高。在質(zhì)疑的過程中，不單單能夠鍛煉自己的思維多面性，還能讓教師不斷地反思自身的教學(xué)方式，然后不斷改進(jìn)革新，取得階段性的突破。所以高職舞蹈的教學(xué)還需要從各方面不斷地進(jìn)行改革，只有不停的進(jìn)行創(chuàng)新，才能隨時跟上日新月異的社會發(fā)展，讓學(xué)生接受最新的教育。

總而言之，舞蹈是一門由肢體動作、音樂以及情感共同組成的藝術(shù)，所有的舞蹈作品背后都有著深刻的含義和情感，所以教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)以身作則，通過各式各樣的教學(xué)手段來讓學(xué)生體會到舞蹈作品中流露出的情感和文化。本文就介紹了幾種高職舞蹈教學(xué)的改革方向，首先，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到輕松愉悅，能夠得到心情的宣泄，讓舞蹈成為學(xué)生真正熱愛的事情；其次，便是要對舞蹈內(nèi)容不斷創(chuàng)新，跟隨時代的腳步，不能一味地停留在傳統(tǒng)的教育枷鎖之下，這樣只會讓學(xué)生逐漸對舞蹈失去熱愛，適得其反；最后則是對舞蹈教學(xué)方式的不斷改革，要讓舞蹈教學(xué)變得開放多樣，最大程度的激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性。

只要學(xué)生能夠積極主動，自主地去進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，那這樣的教學(xué)手段就是成功的。這也就要求教師在教學(xué)之前要做好完全的準(zhǔn)備，要對每一個舞蹈作品進(jìn)行深入的分析和了解，這樣才能在教學(xué)時解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解舞蹈作品的文化背景和情感表達(dá)。教師還可以借助如今的多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感覺等多方面來剖析舞蹈作品，做到真正的融入進(jìn)舞蹈中去。

所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生真正的將舞蹈放在心上了，才能深刻的對每一個舞蹈作品進(jìn)行剖析和體會，進(jìn)而激發(fā)出自己內(nèi)心的情感共鳴，成為一個專業(yè)技術(shù)精湛，但思想意識也有一定高度的全面型、具有綜合素養(yǎng)的新社會人才。唯有不斷地改革創(chuàng)新，才能讓高職舞蹈的教學(xué)方法一直進(jìn)步。