趙雪蓮

【摘 要】以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景，利用課內(nèi)外及校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高中英語閱讀課教學(xué)研究，優(yōu)化高中英語閱讀課課堂，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中英語 閱讀課教學(xué) 能力提高

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.116

《高中英語教學(xué)大綱》明確指出：在高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓(xùn)練，在進一步提高聽、說、寫的能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。在高考英語中，與閱讀能力有關(guān)的考查占了極大篇幅，這是大多數(shù)學(xué)生最為重視的事情，而適時地以網(wǎng)絡(luò)為背景來提高學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)無論對學(xué)生還是對老師的發(fā)展都是有益的。因此，在時代社會的發(fā)展，教育教學(xué)的需求及教師自身發(fā)展下，我進行了以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景的高中英語閱讀課教學(xué)研究。

我認為可以從以下幾個方面進行以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景的高中英語閱讀課教學(xué)研究。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化高中英語閱讀課課堂，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語閱讀能力

利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合高中英語教學(xué)資源，優(yōu)化高中英語閱讀課課堂，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語閱讀能力是我一直在探索和努力的。并且對于教師而言，利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)優(yōu)化高中英語閱讀課課堂成功的關(guān)鍵首先是在課前的充分準備和對教材與網(wǎng)絡(luò)資源的整合上?；诖?，我會時刻提醒自己從以學(xué)生為主，教師是課堂的指導(dǎo)者和組織者的角度進行教學(xué)設(shè)計。因此，我會花大量時間在課前準備上。我先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在滬江英語網(wǎng)、www.chinadaily.com《中國日報》www.21stcentury.com《二十一世紀報》www.times.com《時代周刊》《學(xué)英語》報等網(wǎng)站上查尋和搜集與閱讀課文相關(guān)的資料并放入相應(yīng)的文件夾中以待整合和學(xué)生使用。接著，我就會精選材料，利用多媒體、虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂的語言情境，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動的形式來精心設(shè)計教學(xué)并制作成課件。通常我是按照導(dǎo)入→課文學(xué)習(xí)→課文擴展閱讀準備→擴展閱讀→總結(jié)和評價幾個步驟來進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中我會時刻關(guān)注學(xué)生的活動和反應(yīng)，并適時做出調(diào)整。下面我就以人教版必修二Unit 4 Wildlife protection的閱讀課文HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE 為例來說說是怎么進行高中英語閱讀課課堂教學(xué)的。

我先用籃球明星姚明保護鯊魚的中央電視臺公益廣告視頻導(dǎo)入動物保護的話題，這引起了學(xué)生對保護野生動植物的極大興趣，在播放過程中學(xué)生們喊出了最出名的那句廣告詞“沒有買賣就沒有殺害”。我借此氛圍又通過多媒體展示了幾幅與課文內(nèi)容有關(guān)的動植物圖片，有美麗的藏羚羊，呆萌的非洲大象，茂密的熱帶雨林和頑皮可愛的金絲猴，并在每一幅圖片的下方都配上了課文相關(guān)段落中重要的和學(xué)生較難理解的詞語、句子及其解釋。然后，我讓學(xué)生快速閱讀課文并在閱讀后完成課文后練習(xí)一的五個問答題。我分別叫了五個英語學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生來回答問題，這既檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。接下來為了鞏固課文內(nèi)容，擴展閱讀，我又給了學(xué)生幾分鐘時間閱讀課文并分組討論完成課文后練習(xí)二的段意題。

之后，利用最后一個段意內(nèi)容“What we can learn from wildlife protection”引入了英語擴展閱讀。在擴展閱讀的過程中，我用多媒體展示了主題與世界上動植物保護成功案例有關(guān)的英語新聞圖片，并分發(fā)了相關(guān)的英語擴展閱讀材料。由于閱讀材料與新聞圖片內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生的擴展閱讀體驗增加了樂趣，減輕了學(xué)生閱讀過程中的難度，符合學(xué)生的英語實際層次，又對學(xué)生的英語閱讀能力的提高有要求，很受學(xué)生的喜歡。之后，我讓學(xué)生自己總結(jié)這堂閱讀課的主題并用多媒體展示出來。最后，學(xué)生評價了這堂課上自己的表現(xiàn)和收獲，以及今后自己要加強和改進的地方。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助高中英語閱讀課課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課外擴展和充實英語閱讀面，從而提高學(xué)生的英語綜合運用能力

首先，我根據(jù)教學(xué)進度，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容明確學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進行課外英語閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容和方向，并對學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)選擇課外英語閱讀材料提出指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選、過濾、分類和整合，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。在每一堂課后我會要求學(xué)生利用手機、電腦等閱讀一篇與課文有關(guān)的英語短文，并用英語寫出讀后感。當(dāng)然學(xué)生寫英語讀后感可多可少，兩三個句子也可以，一篇英語短文也可以，只要是學(xué)生自己寫的就行。漸漸地學(xué)生讀的英語短文越來越多，英語讀后感也越寫越好。其次，為了讓學(xué)生達到利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助高中英語閱讀課堂，擴展和充實學(xué)生課外英語閱讀面的目的，我讓學(xué)生自己選擇喜歡和感興趣的英語課外閱讀素材，使學(xué)生通過自己的英語閱讀實踐逐步培養(yǎng)其英語閱讀能力和英語閱讀素養(yǎng)。每周我會要求學(xué)生在滬江英語網(wǎng)www.chinadaily.com、www.21stcentury.com、www.times.com《學(xué)英語》報等網(wǎng)站上閱讀自己感興趣的英語文章，寫出所讀英語短文的概要。對此，我要求每周至少寫出四篇英語短文概要，并進行監(jiān)督和檢查。學(xué)生可以互動交流，互相協(xié)作來充實完善所搜集的素材，更好地完成閱讀任務(wù)。

三、指導(dǎo)學(xué)生在假期利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語閱讀，大幅度地提高其英語閱讀興趣，保證其英語閱讀素養(yǎng)的提高

《高中英語新課程標(biāo)準》中明確規(guī)定高中生除教材外，課外閱讀總量不少于10萬詞。因此，指導(dǎo)學(xué)生在假期利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行英語閱讀既能促進英語閱讀課課堂又能增加學(xué)生的英語課外閱讀量，使學(xué)生最終達到或超過新課標(biāo)所要求的高中學(xué)生課外閱讀量10萬詞以上。并且量的變化會導(dǎo)致質(zhì)的變化，學(xué)生課外閱讀量增加的同時其英語閱讀能力和素養(yǎng)也獲得了大幅度的提高。

在假期，我會要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)每周要閱讀6篇英語課外短文，寫出所讀英語短文的重要詞組、短語每篇至少十個，重要句子每篇至少五個。如無條件的學(xué)生可閱讀紙質(zhì)英語材料。其次，我要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在假期學(xué)唱一首英語歌曲，看一部自己喜歡的英語電影。對于這一點，學(xué)生們都很喜歡，即使家里無網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生也在假期前先把英語歌曲、英語電影等下載到手機里以便假期使用。在此期間，我每天在固定的時間段通過學(xué)生QQ群和微信群與學(xué)生進行交流，及時了解學(xué)生假期的英語學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生使用多種參考資料和工具書自己解決較復(fù)雜的語言疑難點。這樣，學(xué)生在假期利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)進行英語閱讀，提高了其英語閱讀興趣，保證了學(xué)生英語閱讀能力和素養(yǎng)的提高。

通過課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的充分利用，促進了我的英語閱讀課課堂，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的英語閱讀能力和素養(yǎng)獲得了大幅度提高。

參考文獻

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