任婷

【摘 要】在如今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，不僅要讓小學(xué)生們能夠掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技巧，更重要的是要對小學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與開發(fā)，從而進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。因此，老師就應(yīng)該要不斷加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實踐探索，從而進(jìn)一步的提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 欣賞教學(xué) 實踐探索 加強(qiáng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.095

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式中，老師們都只是片面的注重對學(xué)生們的美術(shù)技巧以及畫畫方式的教導(dǎo)，很少能夠深入并重視對學(xué)生們美術(shù)涵養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞以及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師們應(yīng)該更加的注重并多多的開展一些美術(shù)實踐教學(xué)活動，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些美術(shù)賞析的環(huán)境。這樣不僅可以豐富老師們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；還可以進(jìn)一步的提高學(xué)生們的美術(shù)實踐能力以及美術(shù)欣賞水平，從而對學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行開發(fā)與培養(yǎng)。

一、依據(jù)小學(xué)生們的特性，挑選適當(dāng)?shù)馁p析作品

小學(xué)美術(shù)老師要對學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，最重要也是最關(guān)鍵的是給學(xué)生們呈現(xiàn)一些符合學(xué)生們年齡特性的美術(shù)作品。首先，小學(xué)美術(shù)老師要對學(xué)生們的美術(shù)能力以及賞析能力有一個初步的評價，能夠依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特性以及美術(shù)涵養(yǎng)而挑選一些簡單易懂的美術(shù)作品來帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行逐步的賞析。這些美術(shù)作品可以是與學(xué)生們的生活密切相關(guān)的風(fēng)景畫、寫實畫或者人物素描畫等，讓學(xué)生們一眼就能夠看明白圖片上所呈現(xiàn)的內(nèi)容，這樣不僅有利于美術(shù)老師的講解，還有利于學(xué)生們的理解。其次，值得注意的是，在最初的美術(shù)賞析實踐中，老師們不能一味的追求賞析作品的難度，而忽視學(xué)生們的年齡與閱歷。因此，小學(xué)美術(shù)老師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行作品賞析時要著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生們的賞析技巧與能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生們掌握到最基礎(chǔ)的賞析技能，讓學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力在得到量的積累，為學(xué)生們的日后發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。最后，小學(xué)美術(shù)老師在組織學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)賞析時，可以適當(dāng)?shù)恼髑髮W(xué)生們的意見與建議，對一些學(xué)生們感興趣的美術(shù)題材、內(nèi)容、形象等作品進(jìn)行收集與呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)與賞析興趣得到進(jìn)一步的提高。

二、豐富欣賞教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們賞析興趣

眾所周知，一幅美術(shù)作品描繪的是一個故事，一個蘊(yùn)含著特定年代背景以及作者內(nèi)心深處最為真實想法的畫面，一幅畫作可能比一篇文章更能生動的表現(xiàn)出畫家的真實想法。因此，小學(xué)美術(shù)老師們在對一幅作品進(jìn)行解析時，要先對這幅畫的作者資料以及這幅畫產(chǎn)生的時代背景進(jìn)行收集，還有一些作畫背后的趣聞趣事也可以作為補(bǔ)充資料呈現(xiàn)給學(xué)生們，這樣讓學(xué)生們在欣賞畫作時能夠更加容易且感同身受的理解到作者隱藏在作品深處的靈魂與思想，讓學(xué)生們能夠與作者產(chǎn)生共鳴，從而真正的領(lǐng)悟到美術(shù)作品的內(nèi)涵。除此之外，小學(xué)美術(shù)老師還可以借助一些現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，對一些名家畫作的圖片進(jìn)行收集，這樣不僅可以開闊學(xué)生們的眼界，還可以豐富學(xué)生們的美術(shù)知識，讓學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力得到進(jìn)一步的提升。在條件允許的情況下，小學(xué)美術(shù)老師還可以組織學(xué)生們走出校園，到附近的一些美術(shù)館、藝術(shù)館等進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠近距離的接觸到一些著名畫家的美術(shù)作品，這樣不僅可以讓學(xué)生們能夠更加深入的進(jìn)行藝術(shù)賞析活動，還可以讓學(xué)生們進(jìn)一步的感受到美術(shù)的魅力與神奇，從而讓學(xué)生們的藝術(shù)賞析能力以及興趣得到進(jìn)一步的提高。

小學(xué)美術(shù)老師還可以定期的組織學(xué)生們進(jìn)行繪畫比賽，鼓勵學(xué)生們將自己觀摩并學(xué)習(xí)到的美術(shù)作品進(jìn)行臨摹、創(chuàng)新或者改造，畫出一幅能夠敘述自己故事的畫作。這樣，可以讓學(xué)生們在繪畫的過程不僅對美術(shù)欣賞的技巧進(jìn)行了回顧與理解，還讓學(xué)生學(xué)會了在賞析別人畫作的同時學(xué)會了如何來繪制一幅作品。隨后，小學(xué)美術(shù)老師們可以對學(xué)生們的畫作進(jìn)行評選與展示，對于繪畫作品優(yōu)秀的學(xué)生，老師們可以給予一定的物質(zhì)以及精神獎勵，讓學(xué)生們的辛苦得到回報與肯定。

另外，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_展一些美術(shù)展覽活動，這樣不僅可以讓擁有繪畫天賦的學(xué)生們擁有展現(xiàn)自己的平臺，還可以為學(xué)校營造出強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍。老師們可以鼓勵學(xué)生們在課余時間參與到美術(shù)展覽活動中，對其他學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行賞析與學(xué)習(xí)，這樣不僅可以豐富學(xué)生們的課余生活，還可以提高學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力，從而讓學(xué)生們能夠在藝術(shù)氛圍的熏陶下更加的樂于進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，更加的有利于美術(shù)欣賞教學(xué)實踐的推廣與實施。

三、提高小學(xué)美術(shù)老師的藝術(shù)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)老師在學(xué)生們的欣賞教學(xué)實踐探索中扮演著引導(dǎo)者的重要角色。再加上，小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生們美術(shù)興趣的關(guān)鍵時期，小學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生們美術(shù)技巧的重要時期，這就要求小學(xué)美術(shù)老師要不斷地對自身的美術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提升與更新，及時的掌握最新最前沿的美術(shù)資訊以及美術(shù)作品。只有這樣才能夠讓小學(xué)美術(shù)老師們的教學(xué)內(nèi)容與時代接軌，給學(xué)生們呈現(xiàn)的內(nèi)容也是更符合時代需求的，讓學(xué)生們能夠更加的熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。另外，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中對于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的，這就需要小學(xué)美術(shù)老師依據(jù)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特性以及興趣愛好來對自身的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與改善，從而讓學(xué)生們的美術(shù)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)。

比如，小學(xué)美術(shù)老師在教導(dǎo)學(xué)生們畫水果時，就可以帶一些水果到課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行實際的觀摩與繪畫，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的生動。在繪畫結(jié)束后，美術(shù)老師還可以把這些水果獎勵給畫得優(yōu)秀的學(xué)生們，以激勵學(xué)生們能夠更加努力的投入到以后的繪畫練習(xí)中。最后，對于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，或者繪畫內(nèi)容比較“抽象”的學(xué)生，小學(xué)美術(shù)老師也需要有足夠的耐心與信心，對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵與引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生們美術(shù)能力的進(jìn)步與提升。

總而言之，想要加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)的欣賞教學(xué)就需要老師們的不斷探索，依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特性以及個性習(xí)慣而尋找一些合適的教學(xué)方法。再加上，學(xué)生們在小學(xué)這個初步進(jìn)入系統(tǒng)化教學(xué)的階段，具有很強(qiáng)的可塑性，因此，小學(xué)美術(shù)老師要好好的利用學(xué)生們的這個特性在教學(xué)的過程中對美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性進(jìn)行發(fā)掘，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿。本篇文章認(rèn)為可以通過：依據(jù)小學(xué)生們的特性，挑選適當(dāng)?shù)馁p析作品；豐富欣賞教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們賞析興趣；提高小學(xué)美術(shù)老師的藝術(shù)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法這三個方法來加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)的欣賞教學(xué)。