李曉輝

【摘 要】多媒體教學(xué)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步研發(fā)出的一種新型教學(xué)方法，在課堂上被教師們廣大使用，而利用多媒體技術(shù)教學(xué)的效果也是很好的，多媒體技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生們開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維，因?yàn)槲覀兌贾?，?shù)學(xué)是比較抽象的，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不能真正的理解，教師在講課時(shí)，學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差，這也導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直提升不上去的原因之一，最重要的原因不在學(xué)生身上，而在教師身上，教師沒(méi)有找到合適的學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。本文針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用做出探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 新型教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.063

多媒體技術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法出現(xiàn)，給學(xué)生和教師帶來(lái)了很多幫助。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)教學(xué)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)將抽象的物體平面畫(huà)，讓學(xué)生更直觀的看待問(wèn)題，不像之前那樣看一個(gè)抽象的物體不能直觀的了解，所以在解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)困難。而對(duì)教師而言，多媒體技術(shù)教學(xué)的出現(xiàn)，讓教師們不再像以前那樣用筆和備課本備課，以前的備課方法很麻煩，教師在遇到要畫(huà)圖的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要用尺子慢慢畫(huà)，花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)，但備課的內(nèi)容也不是很全面，就出現(xiàn)了教師高消耗低效率的情況。多媒體技術(shù)教學(xué)方便了學(xué)生也方便了教師，讓學(xué)生在一個(gè)高科技發(fā)展的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

一、讓學(xué)生在看視頻中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)，是一門(mén)很枯燥的科目，知識(shí)點(diǎn)也比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易開(kāi)小差，教師在教學(xué)時(shí)也很難將知識(shí)點(diǎn)很直觀的表現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生的自覺(jué)性很差，上課時(shí)經(jīng)常走神，不認(rèn)真聽(tīng)課，這也不能全怪學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來(lái)就很枯燥，教師在教學(xué)時(shí)要找好教學(xué)方法，教師可以根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)更改教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)的形式多樣，內(nèi)容也很豐富，教師可以把知識(shí)點(diǎn)放在一個(gè)段視頻中，讓學(xué)生在看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在視頻中汲取知識(shí)，這樣的教學(xué)方法利用畫(huà)面了感覺(jué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

例如，教師在教學(xué)圓的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以把關(guān)于圓的知識(shí)點(diǎn)用視頻的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼中，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師以視頻的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，用視頻來(lái)傳遞知識(shí)點(diǎn)，是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生需求，這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師讓學(xué)生在看視頻的過(guò)程中學(xué)習(xí)，是為了營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍，不像以前枯燥的教學(xué)模式，上課時(shí)學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)也不能全面的表達(dá)，教師對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)也不能直觀的講述出來(lái)，就出現(xiàn)了教師講得不是很清楚，而學(xué)生學(xué)得也不是很明白。多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，就避免了這樣的情況發(fā)生，讓學(xué)生在視頻中直觀的看待問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高課堂質(zhì)量。

二、讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在生活中也能經(jīng)?？匆?jiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的生活中應(yīng)用很廣泛，這一點(diǎn)教師可以找一些在生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用做成圖片讓學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用也廣泛，可以提高學(xué)生的思維能力及邏輯能力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，邏輯思維能力是必須要強(qiáng)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有非常好的邏輯思維能力，這樣才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，對(duì)邏輯思維能力要求不高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)只需要學(xué)生了解文章內(nèi)容，理解作者想要表達(dá)的是什么，作者表達(dá)的思想情感是什么樣的，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要有非常強(qiáng)的邏輯思維，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)也很輕松。

例如，教師在教學(xué)三角形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，三角形在生活中也很常見(jiàn)，比如往大了說(shuō)埃及的金字塔，巴黎的埃菲爾鐵塔等等，這是需要學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)，教師以身邊的為例，比如家里父母上班用的小電動(dòng)的支架，就利用了三角形具有穩(wěn)定性的原理，生活中關(guān)于三角形的知識(shí)很多，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生去收集一下關(guān)于三角形的材料，上課時(shí)教師提問(wèn)，這樣的作業(yè)很輕松，小學(xué)生天性就是好玩，教師讓他們完成這樣的作業(yè)，想必是很高興的，總比那些要計(jì)算的作業(yè)好，這樣既讓學(xué)生了解生活經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)他們的思維，讓他們知道數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作業(yè)也很大。

三、利用多媒體技術(shù)教學(xué)的多樣化教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是教師提高課堂質(zhì)量的方法之一，也是最有效的教方法。多媒體技術(shù)教學(xué)形式多樣，是一種多元化的教學(xué)模式，教師可以讓學(xué)生在看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)。總而言之，多媒體技術(shù)教學(xué)是教師教好數(shù)學(xué)的有效方法，多媒體技術(shù)教學(xué)將抽象的思想知識(shí)簡(jiǎn)答化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)受到影響，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，也是很難學(xué)的，這是每個(gè)學(xué)生的心聲，教師要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)的看法，不讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。所以教師就要利用多媒體技術(shù)教學(xué)，以多元化的方式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講解數(shù)學(xué)題中的應(yīng)用題時(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題，大部分來(lái)源于生活，都是讓學(xué)生計(jì)算去超市買(mǎi)東西需要多少錢(qián)等等，都是以生活為背景，以生活中的常識(shí)作為材料，形成一套題目，而且數(shù)學(xué)應(yīng)用題的字?jǐn)?shù)也是比較多的，學(xué)生在遇見(jiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)就會(huì)產(chǎn)生厭惡感，教師要避免這樣的情況出現(xiàn)。所以，教師在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，先利用多媒體技術(shù)講解一些在生活中發(fā)現(xiàn)的購(gòu)物問(wèn)題，這也是教師講好傷心應(yīng)用題的關(guān)鍵，因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題都發(fā)生在生活中，讓學(xué)生了解中生活中遇見(jiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)要怎樣去解決，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師在講解應(yīng)用題時(shí)也不用那么累，學(xué)生學(xué)習(xí)也很輕松，以提高課堂質(zhì)量。

多媒體技術(shù)教學(xué)，在課堂中的作用很大，在教學(xué)方面，教師可以利用多媒體在課堂上放視頻給學(xué)生看，將抽象的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中也有數(shù)學(xué)的身影，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中作用很大，不要將眼光局限于課本，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。

參考文獻(xiàn)

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