相玉蓉

【摘 要】對于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)對他們來說是比較有難度的一門學(xué)科。教師在整個數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要十分注重自身教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，為學(xué)生研制一套有針對性、有效的教學(xué)策略，能夠最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為培養(yǎng)一個全面人才打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.135

數(shù)學(xué)的邏輯性很強，基礎(chǔ)性也很強，從小學(xué)的教學(xué)開始，教師就要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的知識需要一層一層的積累，如果小學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不好，那么初高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會更加有難度，小學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，也是重點，教師要采取一項行之有效的教學(xué)方式，針對學(xué)生的問題進行教學(xué)策略上的創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、掌握扎實的基礎(chǔ)知識

雖然說數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念類型的知識很少，但是也需要學(xué)生的深入理解。首先是數(shù)學(xué)概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的來源，利用公式進行推理，讓學(xué)生徹底明白數(shù)學(xué)概念的含義。其次是一些細微的知識點，例如公式，需要學(xué)生進行深刻的記憶，在數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程中需要學(xué)生熟練的進行運用。另外，學(xué)生還需要理解數(shù)學(xué)知識的意義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中往外延伸，可以讓學(xué)生親身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及在什么場合中可以應(yīng)用到哪方面的知識，幫助他們設(shè)置一個空間想象中的數(shù)學(xué)情境。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是必不可少的，最主要的是體現(xiàn)在課前、課堂以及課后這三個方面。首先是課前預(yù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)過程中一個具有突出重要性的一方面，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中需要做的是通讀下一節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深入了解數(shù)學(xué)概念及公式等方面的知識，遇到不會的內(nèi)容要做好標記，提前了解所學(xué)的內(nèi)容，會讓學(xué)生在課堂的聽講過程中不會感到太吃力。其次是課堂的聽講過程，這是三個方面中最主要的一方面。課堂聽講是教師進行傳授專業(yè)知識的一個過程，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到很多的數(shù)學(xué)知識，這個過程是不可省略的，并且可以將課預(yù)習(xí)中標記出不會的內(nèi)容在課堂聽講過程中弄明白。最后是課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)過程是一個與其他同學(xué)拉開差距的重要過程，要想在班級中拔得頭籌，課后復(fù)習(xí)是必不可少的。在課后復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生主要針對的內(nèi)容是總結(jié)課堂中學(xué)過的知識，找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，善于總結(jié)歸納對于數(shù)學(xué)的提升有很大的幫助。

三、教師要提高自身的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，所以，教師需要有很高的綜合專業(yè)素質(zhì)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生走正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路。教師需要有很強的專業(yè)知識，最起碼在數(shù)學(xué)的學(xué)科中，要有權(quán)威性，才能夠真正的帶領(lǐng)學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)高度。一方面，教師要注重自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，平時在課堂教學(xué)過程中，也要幫助提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)的專業(yè)知識與數(shù)學(xué)素養(yǎng)要同時得到提升，才能夠培養(yǎng)出全面的人才。另一方面學(xué)校也要重視對教師專業(yè)知識的培訓(xùn)，教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，教師的專業(yè)知識也需要不斷的加強。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期組織教師參加培訓(xùn)，補充自己的專業(yè)知識，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，難免要涉及到一些平面圖形以及立體圖形的學(xué)習(xí)，僅僅通過口頭講解，很難讓剛剛步入小學(xué)的學(xué)生想象得非常透徹，這時就需要教師對學(xué)生的空間想象能力進行培養(yǎng)與加強。我采取了以下兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

（一）讓學(xué)生自己動手操作完成立體圖形

學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，動手操作能力也是一項需要培養(yǎng)的能力，在進行空間想象能力的培養(yǎng)過程中，教師可以將他們的動手操作與空間想象相結(jié)合，共同進行培養(yǎng)。例如，當學(xué)生很難想象出正方體或者長方體的立體結(jié)構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生在課堂開始之前準備好土豆和刀子，在課堂教學(xué)開始之前，教師首先要督促學(xué)生要注意安全，然后真正的進行課堂任務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以跟著老師的腳步對土豆進行切割，然后切出正方體、長方體或者其他的立體圖形，通過觀察就可以徹底的明白立體圖形的結(jié)構(gòu)，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，在潛移默化中也鍛煉了他們的動手操作能力，一舉兩得。

（二）正確使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是教育事業(yè)發(fā)展過程中一項重要的科學(xué)技術(shù)，在大部分的學(xué)校中已經(jīng)投入使用。教師也熟練掌握了多媒體的使用技巧與方法，那么教師就可以借助多媒體技術(shù)，巧妙的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。多媒體在教育行業(yè)運用中的突出特點就是可以進行播放圖片、視頻、動畫的功能，而在講解立體圖形的過程中，也剛好可以借助這一點，用動畫的形式或者視頻的形式將立體圖形全方位的展示給學(xué)生，讓學(xué)生無死角的觀察一個立體圖形的結(jié)構(gòu)，讓這個立體圖形在他們的腦海中留下印象，進而培養(yǎng)他們的空間想象能力。

五、設(shè)置有效的教學(xué)情境

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想提高他們的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，就可以設(shè)置相對應(yīng)的數(shù)學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的加減法之后，教師可以在課堂中為學(xué)生提供一個超市的模擬情景，讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的角色，進行商品的售賣活動，然后讓一部分學(xué)生去體驗買東西的過程，在交易的過程中，會有錢財交易，涉及到加減法的運用，可以讓學(xué)生切身的體會到加減法的意義，徹底明白加減法的使用。教學(xué)情境的設(shè)置是為學(xué)生提供一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在真實的模擬場景下感受到數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的樂趣，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進而在潛移默化中提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與成績。在學(xué)習(xí)圓等平面圖形的過程中，教師可以找一些生活中常見的例子來為學(xué)生展示圓的特點，例如可以找一些車輪的圖片，或者在課堂中教室里尋找圓形的物體，真正的從生活中得到應(yīng)用，學(xué)生才能更好的理解數(shù)學(xué)。

六、結(jié)束語

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要十分注意自身的教學(xué)方式，首先要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與理解，然后，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師也要加強自身的專業(yè)綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生提高他們的空間想象能力，在教學(xué)課堂過程中設(shè)置有關(guān)的生活情景，來營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)一個良好的教學(xué)環(huán)境，通過這一系列教學(xué)活動的實施可以幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)能力。