夏良仙

【摘 要】初中一直是一個(gè)非常重要的階段，而語(yǔ)文又是學(xué)生從幼兒園開(kāi)始就開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門科目，所以對(duì)于初中學(xué)生而言，語(yǔ)文有至關(guān)重要的作用。而閱讀是語(yǔ)文的精髓，是學(xué)生知識(shí)的來(lái)源，因此，老師要盡量幫助學(xué)生提升閱讀效率，讓他們能夠獲得很多有用的語(yǔ)文知識(shí)，以此來(lái)提升自己的語(yǔ)文水平。

【關(guān)鍵詞】提高 初中語(yǔ)文 閱讀效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.057

語(yǔ)文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的主科之一，所以從學(xué)生剛剛開(kāi)始上學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文都非常重視，但是這并不代表學(xué)生會(huì)一直非常努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，畢竟語(yǔ)文是一門非?？菰锏膶W(xué)科，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以學(xué)生終究會(huì)有一天失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)閱讀失去興趣。雖然閱讀是學(xué)生知識(shí)的來(lái)源，但是由于學(xué)生接觸過(guò)太多文章，所以對(duì)于閱讀也逐漸提不起興致，正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生閱讀的效率越來(lái)越低，在處理一些閱讀題的時(shí)候往往會(huì)花費(fèi)特別多的時(shí)間，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的消極作用。因此，老師要盡量的提升學(xué)生的閱讀效率，讓他們能夠盡快的閱讀完一篇文章，并且可以準(zhǔn)確的理解文章大意。

一、加快閱讀速度

雖然初中學(xué)生接觸語(yǔ)文的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，但是仍然有很多學(xué)生不知道該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也不知道該如何進(jìn)行閱讀，所以他們的行為都會(huì)追隨老師的腳步，老師讓他們?cè)趺醋鰧W(xué)生就會(huì)怎么做，不過(guò)現(xiàn)在的老師往往會(huì)覺(jué)得自己的學(xué)生理解能力不是很強(qiáng)，所以他們往往會(huì)要求學(xué)生放慢閱讀速度，以此來(lái)加深他們對(duì)文章的理解，雖然慢慢閱讀可以更好的理解文章，但是一旦學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候也會(huì)以一種非常慢的速度閱讀文章，這樣會(huì)產(chǎn)生非常多的消極作用，甚至?xí)袑W(xué)生出現(xiàn)無(wú)法完成試卷的現(xiàn)象。因此，老師要讓學(xué)生加快自己的閱讀速度，讓他們改變自己的閱讀方法，同時(shí)老師也要在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生，改變自己的教學(xué)方式。

現(xiàn)在有很多老師覺(jué)得傳統(tǒng)的教學(xué)方式更適合學(xué)生，畢竟之前他們通過(guò)這種教學(xué)方法教授出非常多的人才，如果一直使用這種教學(xué)方法就可以教授出更多的人才，其實(shí)老師這樣想是不對(duì)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生也在發(fā)生變化，他們的思想也在緊跟時(shí)代的發(fā)展，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的學(xué)生，因此老師要使用改革的方法教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也要利用新課改的內(nèi)容改變學(xué)生的閱讀習(xí)慣。由于新課改要求學(xué)生和老師的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以在課堂上老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生要成為課堂的主人，發(fā)揮最大的作用，在閱讀課上，老師也要不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠及時(shí)的提升自己的閱讀速度。老師可以讓學(xué)生看到一篇文章之后先大體的看一下，熟悉一下文章的思想感情，畢竟初中階段的文章敘述類的比較多，這樣可以方便學(xué)生進(jìn)一步的閱讀；在正式閱讀的時(shí)候，老師也盡量不要讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字的閱讀文章，如果學(xué)生采取這種閱讀方式不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生想要去著重剖析一些字的含義，這樣很容易導(dǎo)致他們理解錯(cuò)文章的整體含義。當(dāng)然，老師也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體閱讀，同時(shí)在進(jìn)行整體閱讀的時(shí)候，老師要讓學(xué)生全身心的投入到文章中去，這樣可以讓他們又快又準(zhǔn)的完成這一篇文章的閱讀；不僅如此，老師要給學(xué)生營(yíng)造一種良好的閱讀氛圍，讓他們能夠完全的放松下來(lái)，這樣才可以讓學(xué)生集中自己的注意力。

現(xiàn)在的時(shí)代擁有非常多可以使用的工具，多媒體技術(shù)就是一個(gè)，老師完全可以利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心的投入到閱讀中去，以此來(lái)感受文章的各種情感，同時(shí)讓他們能夠更好的提升自己閱讀效率。最重要的是，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候就可以更加高效的完成閱讀任務(wù)。此外，老師要讓學(xué)生做到不重復(fù)閱讀，學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)閱讀的原因一般都是在第一遍閱讀的時(shí)候出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，沒(méi)有完全的理解這篇文章的含義，所以老師如果可以有效的避免這一過(guò)程，就可以節(jié)省許多時(shí)間，同時(shí)也可以提升學(xué)生的閱讀效率。

二、提升閱讀技巧

很多學(xué)生受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響太深，在做閱讀題目的時(shí)候總是會(huì)采用老師告訴自己的固定解題步驟，然后把自己理解的部分完全套進(jìn)去。這種方式其實(shí)有兩種極端，一種是學(xué)生答的非常好，基本把答案中應(yīng)該出現(xiàn)的都寫上了，還有一種是答的非常爛，基本沒(méi)有一點(diǎn)符合正確答案，而且學(xué)生在采用這種方式的時(shí)候往往會(huì)一直套用，直到自己能夠把答案完全套進(jìn)去才行，這樣也會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間。因此，老師要提升學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生能夠更換自己的解題方法，把自己之前學(xué)習(xí)的解答方法完全摒除，按照自己的理解來(lái)回答問(wèn)題，以此來(lái)提升自己的閱讀效率。

首先老師要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解文章，因?yàn)閷W(xué)生回答的所有問(wèn)題都是要建立在理解基礎(chǔ)上的，如果學(xué)生連文章都無(wú)法理解，那么接下來(lái)回答的問(wèn)題基本都是錯(cuò)誤的，之后老師要教授學(xué)生如何總結(jié)答案，因?yàn)橛幸恍W(xué)生在得到答案之后并不知道該怎么寫，如果把所有的內(nèi)容都寫上會(huì)出現(xiàn)卷面問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，所以老師在教授學(xué)生該技能的時(shí)候，要讓他們知道該如何篩選答案，把最合適的答案寫到上面，當(dāng)然也要讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)判定自己要幾條答案，因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀題目的分?jǐn)?shù)往往是根據(jù)答案制定的，學(xué)生可以根據(jù)分?jǐn)?shù)確定以及需要寫上幾條。

當(dāng)然，老師也要告訴學(xué)生如何使用一些特殊的連詞符號(hào)，因?yàn)橛泻芏嚅喿x題目的答案都是從文章的各個(gè)地方總結(jié)出來(lái)的，如果學(xué)生只是簡(jiǎn)單的把這些答案羅列在試卷上，即便答案正確，老師也會(huì)有可能判非常低的分?jǐn)?shù)。不僅如此，老師要教授學(xué)生如何升華文章，因?yàn)楝F(xiàn)階段學(xué)生閱讀的文章往往都是一些含有人生哲理的，而這些哲理基本都是需要學(xué)生進(jìn)行升華得來(lái)的，甚至?xí)幸恍╊}目會(huì)用到這些升華的內(nèi)容，所以在閱讀完文章之后，老師要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)文章?lián)碛泻苌畹睦斫?，而且這樣學(xué)生的閱讀的效率也會(huì)有很大的提升，因?yàn)樗麄冊(cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候可以進(jìn)展的更加順利，同時(shí)也可以根據(jù)升華的內(nèi)容得到更多合適的答案，這樣得到的分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中作為一個(gè)承上啟下的階段，老師要盡量承接好學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也要為他們以后更高難度的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。在初中階段穩(wěn)步提升學(xué)生的閱讀效率可以讓他們?cè)谝院箝喿x時(shí)得到很大的便利，所以在提升效率的時(shí)候，老師要多為學(xué)生著想，多實(shí)施一些合適的方法，盡快幫助學(xué)生完成這一過(guò)程。