戴彬

【摘 要】“有效課堂”教學(xué)是新時(shí)代教育一直希望達(dá)到的教學(xué)效果，所謂的有效課堂，就是通過(guò)一定的教學(xué)手段，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。有效課堂的建立在如今這個(gè)時(shí)代受到廣泛的關(guān)注，尤其是在新課改實(shí)施以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)方面做出了很大的改變，但在課堂教學(xué)方面也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效課堂 課堂教學(xué) 策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.117

在新課程改革的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)無(wú)論是在課程的編寫上，還是在教師的教學(xué)理念上都做出了新的要求，也提出了整改方向，希望推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著高效課堂的方向努力。但是由于現(xiàn)階段很多的數(shù)學(xué)教師教學(xué)思想受傳統(tǒng)教育觀念影響頗深，因此在實(shí)施新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)上有相應(yīng)的難度。為此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)想要跟得上時(shí)代的步伐，就必須從多個(gè)方面做出整改，從教學(xué)思想到教學(xué)方法，要一律做到革新，也要做到有效。本文在自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)如何改進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性做出了如下研究。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)一直以來(lái)都作為教學(xué)中的基礎(chǔ)課程而存在，同時(shí)也是教學(xué)中最重要的課程之一，所以長(zhǎng)期以來(lái)都受到教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注，初中數(shù)學(xué)課程更是一個(gè)承前啟后的階段，為學(xué)生高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是十分重要的，但這個(gè)階段學(xué)生之間也會(huì)出現(xiàn)相對(duì)明顯的偏科現(xiàn)象，很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性不高，達(dá)不到教師的要求，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心和激情。為了使學(xué)生首先從心理上接受數(shù)學(xué)，從而達(dá)到主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)，我們教師要做的就是幫助學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)的固有認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師不要一上來(lái)就給學(xué)生很大的壓力，也不要對(duì)他們做很高的硬性要求，而要讓他們覺(jué)得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難是有辦法解決的，讓他們樹立對(duì)自己的信心。另外，為了讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還需要教師在課堂教學(xué)上多花些心思，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

二、幫助學(xué)生構(gòu)建理性思維

初中數(shù)學(xué)教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的階段，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理性思維的最佳時(shí)期，為此，教師要將培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的邏輯思維能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，在學(xué)生腦海中構(gòu)建一個(gè)理性的數(shù)學(xué)世界。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要以引導(dǎo)學(xué)生的思維為主，鍛煉學(xué)生的自主思考意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。在此教學(xué)目標(biāo)的推動(dòng)下，教師要摒棄以往的灌輸式教學(xué)，在新的時(shí)代以新的教育觀念去充實(shí)自己，在課堂教學(xué)時(shí)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體和中心，將課堂交給學(xué)生。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不能一味的追求成績(jī)和分?jǐn)?shù)的提高，還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生用正確有效的方式去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而形成屬于學(xué)生自己的特定思維。

三、數(shù)學(xué)課堂采用提問(wèn)教學(xué)

就傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容比較多，教師在教學(xué)時(shí)依然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法，而學(xué)生的任務(wù)比較純粹，就是坐在座位上聽，但是也正因如此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式傳統(tǒng)而單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性一直得不到提高。為此，教師要重新審視自己的教學(xué)方式，不能一成不變，要推陳出新，盡量使數(shù)學(xué)課堂也能夠跳脫傳統(tǒng)形式的桎梏，變得更加的靈活。所以，為了使初中數(shù)學(xué)課堂更加的活躍，教師要懂得與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，而在課堂上實(shí)行教學(xué)互動(dòng)的最直接最有效的方式就是采用提問(wèn)教學(xué)法。教師在課堂上要懂得教學(xué)的松緊有度，要適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生去思考，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，不僅是教師與學(xué)生之間教學(xué)信息的互換，也是調(diào)節(jié)課堂氛圍的有效方式。但是教師要注意的是，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題一定要具備有效性，具備引發(fā)學(xué)生思考的功能。

四、采用分組教學(xué)的方式

初中教學(xué)是一個(gè)承前啟后的階段，是學(xué)生打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，同樣，在此階段，也是學(xué)生偏科現(xiàn)象開始顯現(xiàn)的時(shí)期。為了改變這一現(xiàn)象，縮短學(xué)生之間的差距，達(dá)到有效課堂教學(xué)的目的，教師可以采取分組教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)或者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將學(xué)生分成不同的小組，小組人數(shù)以四到六人最佳，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的成立是為了學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。小組是一個(gè)小的團(tuán)體，根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況，教師可以針對(duì)不同的小組給學(xué)生布置任務(wù)，讓小組成員之間通過(guò)集體思考，出謀劃策去完成，如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，也可以在小組之間進(jìn)行討論，從而去克服學(xué)習(xí)中的難題。但是，為了分組教學(xué)能夠徹底發(fā)揮它的功能，教師也要時(shí)刻指導(dǎo)和監(jiān)督，不能讓有些頑皮的學(xué)生渾水摸魚。

五、營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍

為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，教師還要營(yíng)造出可以推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，比如，教師平常在課堂教學(xué)時(shí)可以舉辦小組間的對(duì)抗賽，給學(xué)生布置一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓每個(gè)小組自行討論，看哪個(gè)小組最先得出答案，再由小組自己派代表上臺(tái)為學(xué)生分享他們的討論結(jié)果。如此一來(lái)，促使學(xué)生帶著榮譽(yù)感和責(zé)任感參與討論，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加自覺(jué)主動(dòng)的參與小組之間的討論，更加積極的思考問(wèn)題并分享自己的思考結(jié)果。另外，學(xué)校還要多舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)類的競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，學(xué)生更能引起重視，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的提高。

六、師生之間要樹立和諧的關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系比較固定，學(xué)生與教師之間的關(guān)系比較死板，除了在課堂上，教師和學(xué)生之間缺乏交流，導(dǎo)致教師對(duì)自己的學(xué)生不夠理解，學(xué)生對(duì)教師也缺乏認(rèn)同感。隨著時(shí)代的發(fā)展，在新時(shí)代新的教育觀念引領(lǐng)下，我們崇尚學(xué)生與教師之間形成亦師亦友的關(guān)系。教師和學(xué)生就應(yīng)該多加交流和溝通，除了在課堂上，在課堂外教師更要和學(xué)生打好關(guān)系，如此一來(lái)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系好了，教師才能從學(xué)生那里得來(lái)真正的教學(xué)反饋。為此，教師首先就要時(shí)刻提高自己，豐富自己的人格魅力，使學(xué)生喜歡自己，學(xué)生才能喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

七、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高是新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)一直追求的目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師在其中要起到很大的作用，需要教師有終身學(xué)習(xí)的覺(jué)悟，使自己的專業(yè)能力不斷得到提高，才能與時(shí)俱進(jìn)給學(xué)生最專業(yè)的教育。教師在教學(xué)時(shí)要精心備課，具有創(chuàng)新精神，使課堂教學(xué)方式靈活多變，讓學(xué)生充滿新鮮感從而愛上數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性一定能夠得到提高。