姚書文

【摘 要】音樂教學在新時期受到高度重視，尤其是素質(zhì)教育的全面深入，學生的全面發(fā)展受到廣泛關注。在初中音樂教學中如何有效地開展教學，提升教學質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，成為新時期教學的主要任務。

【關鍵詞】初中音樂 素質(zhì)教育 課程改革 綜合素質(zhì)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.106

一、初中音樂教學引入流行音樂的緣由

（一）初中音樂教學發(fā)展的需要

在新時期初中音樂教學的發(fā)展受到高度重視，學生綜合素質(zhì)得到密切關注。在此背景下，初中音樂為了自身的不斷發(fā)展，必須要謀求自我變革和發(fā)展，將流行音樂引入課題，激發(fā)學生學習音樂的興趣，在實踐中取得了良好的效果。在教學中課程改革在不斷的深入和發(fā)展，教學理念得到極大的充實和豐富，將流行音樂引入其中就是其具體表現(xiàn)。此外，流行音樂本身便是音樂教學的內(nèi)容之一，將其引入教學，既是發(fā)展初中音樂教學的手段，也是推進音樂教學進步的具體方法。

（二）流行音樂受到學生的歡迎

流行音樂以其獨有的特征，受到初中學生的喜歡和追捧，面對繁瑣無趣的音樂理論知識學習，將流行音樂引入其中，有利于激發(fā)學生參與音樂教學的積極性和主動性，促使課堂教學質(zhì)量和效率得到不斷的提升，為學生更好地掌握音樂知識打下堅實的基礎，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。此外，將流行音樂引入教學課堂，有利于豐富教學手段，推進初中音樂教學實現(xiàn)新的發(fā)展。

二、初中音樂教學引入流行音樂的現(xiàn)狀分析

流行音樂在初中音樂教學應用受到阻礙在實踐中我們發(fā)現(xiàn)流行音樂的應用受到一些因素的阻礙，影響了初中音樂教學的進一步發(fā)展。在調(diào)查分析之后我認為主要受到以下兩個方面因素的影響：第一，傳統(tǒng)教學理念的影響。在初中音樂教學中流行音樂的應用是一種新的教學理念，在實踐中應用和推廣，受到傳統(tǒng)教學理念的阻礙。音樂教學仍然受到傳統(tǒng)教學理念的影響，導致新理念的作用和效果大打折扣，阻礙了初中音樂教學的全面發(fā)展。第二，教師綜合素質(zhì)的影響。新的教學現(xiàn)狀對教師提出了新的要求，需要教師有較高的綜合素質(zhì)，但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)不能滿足實踐發(fā)展需要，在教學中將流行音樂與初中教學的結(jié)合做的不到位，影響了初中音樂教學質(zhì)量的提高。

三、初中音樂教學中引入流行音樂的策略分析

（一）提高重視程度

在新時期將流行音樂引入教學之中，要從思想角度入手，對新時期的新理念和新方法進行全面介紹，將流行音樂在教學中應有的重要性和必要性進行普及，使得教學參與者可以提高重視程度，掃清思想障礙，促使新理念在教學中得到全面應用和推廣，實現(xiàn)初中音樂教學的全面進步和發(fā)展。

（二）尊重學生地位

在實踐中教師要積極轉(zhuǎn)變自身角色，尊重學生主體地位，將課堂交還給學生，讓學生在教學中感受到主人翁地位，激發(fā)參與教學活動的積極性和主動性，不斷提升學生的學習質(zhì)量和效率。同時學生要在學習中積極為教學建言獻策，使得教師可以掌握學生的學習動態(tài)，了解教學現(xiàn)狀，從而及時調(diào)整策略，實現(xiàn)教學在新時期的新發(fā)展。

（三）明確將流行音樂注入初中音樂教學中去

流行音樂作為一種新的音樂形式，其之所以能夠吸引學生的注意力，備受廣大初中生的青睞不僅在于其節(jié)奏感和畫面感強，更在于其符合青少年的成長心理訴求。為此，教師在音樂課堂教學中融入流行音樂也要根據(jù)學生的心理訴求制定教學目的和教學方案，讓教學工作有針對性的展開才能收到良好的教學效果。首先，教師以及其他音樂教學工作者要有優(yōu)先為流行音樂制定更明確的目標任務，在目標任務的引導下具體結(jié)合音樂本身的特點進行實施，這樣不僅能夠激發(fā)學生學習音樂知識的積極性和自主性，更能保證課堂教學效果。其次，教師要在學生興趣上完善教學方案，將整體教學方案分多個部分，每個部分都要有相對應的教學目的，從而實現(xiàn)流行音樂在初中音樂教學中的意義。

（四）融合信息技術教學，多媒體與流行音樂結(jié)合

隨著信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代素質(zhì)教育亦逐漸融入信息技術元素，初中音樂教學同樣如此。傳統(tǒng)的音樂教育主要以“一言堂”的形式呈現(xiàn)，教師在課堂上的學習完全處于被動，這樣的教學模式不能保證學生的積極性和教學質(zhì)量。為此，多媒體與流行音樂的結(jié)合便由此誕生，多媒體能夠?qū)⒘餍幸魳分械某橄笤匦蜗蠡?、直觀化，學生能夠在顯示熒幕上觀看到與流行音樂相匹配的畫面，一方面能夠吸引學生的注意力，另一方面能夠發(fā)散學生的形象思維，讓學生的音樂素養(yǎng)得以強化。如周杰倫的《雙節(jié)棍》是一首快節(jié)奏歌曲，但其調(diào)性不明顯，沒有明顯的旋律走向，但用多媒體設備播放其MTV便能將中國武士神采的場面展現(xiàn)出來，讓學生在這鮮明的節(jié)奏感和畫面感中興奮異常。

（五）選擇針對性強的音樂，學習正能量流行音樂

初中音樂教育不僅要培養(yǎng)學會音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學生的正確音樂價值觀，讓學生在音樂學習中聽懂音樂的意義所在。為此，在流行音樂的挑選中也要盡可能選擇而一些有意義的音樂，讓流行音樂能夠觸動學生的心靈，并感化學生，讓學生在音樂教育中感受教育的意義。如，近些年比較流行的音樂有《蝸?！贰陡赣H》和《時間都去哪了》等，這些音樂雖為流行音樂，卻從親情、感恩、青春和夢想等角度宣傳了其音樂核心，學生在聆聽中不僅能感受到流行音樂的魅力，更能體會到其深層次的正確價值觀。。

（六）結(jié)合學生學習心理，引導學生健康成長

初中音樂教學融入流行音樂的過程要充分發(fā)揮出流行音樂本身所具備的優(yōu)勢，如流行音樂的素材往往與青少年的心理相對應，若能遵循學生的心理特征進行音樂選擇便能讓學生更好的感悟人生。如《真心英雄》《朋友》和《隱形的翅膀》等流行歌曲。這些歌曲中所展示的真摯友情不僅容易被學生所接受，更能對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，讓學生體會到歌曲本身內(nèi)涵的同時，也能引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，使得初中生向健康成長路線發(fā)展。

流行音樂在音樂教學中的應用是多個方面因素綜合作用的結(jié)果，在實踐中需要引起我們的高度中，緊握時代脈搏，在教學中積極將其應用在課堂之中，改變課堂教學氛圍，轉(zhuǎn)變學生學習精神面貌，為初中音樂教學注入新的活力。在實踐中我們要對其應用現(xiàn)狀進行及時的調(diào)查和了解，正視其中存在的問題，認真分析問題所在，解決問題，完善這一新的教學理念，實現(xiàn)初中音樂教學的全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]蔡成風.流行音樂在初中音樂教學中的導入[J].考試周刊，2013（02）.