周繼昌

【摘 要】高中的同學(xué)正處在知識爆炸的時代。唯有堅持主動學(xué)習(xí)、自律學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)自身自主學(xué)習(xí)能力的提高，進而才能夠提升自身的高中課程學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在當前高中歷史教學(xué)改革中，一項重要成果就是更加體現(xiàn)學(xué)生主體地位。廣大教師紛紛響應(yīng)號召，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位方面取得了豐碩的成果，極大地提高了教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué)改革 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.143

新課程改革對高中歷史教學(xué)提出了明確的要求，要求在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體性。這就意味著教師要提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。新課程改革理念視野下，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是素質(zhì)教育的要求，也是人全面發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生對知識的掌握程度，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且也讓老師的教學(xué)更方便，從而達到事半功倍的效果。因此，普通高中歷史教學(xué)就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以使他們在學(xué)習(xí)過程中積極地提出問題、分析問題、解決問題，逐步形成自己獨特的見解和處理的方法。

一、注重教學(xué)情境提高學(xué)生興趣

設(shè)計教學(xué)情境是提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的有效措施。在高中歷史教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標提出有吸引力的問題，將學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)歷史知識。此外，教師還可以設(shè)計互換教學(xué)角色的情境，即教師概述本節(jié)課教學(xué)的重點內(nèi)容，然后讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下講課，使學(xué)生成為“小老師”，教師則以學(xué)生的身份“聽課”。學(xué)生之間年齡相似，在很多情況下會有相同的看法，彼此之間更好交流，教學(xué)效果事半功倍。而教師在“聽課”的過程中，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對照自己的教學(xué)設(shè)計，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。最重要的是，教師與學(xué)生互換教學(xué)角色可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、營造自主學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)需要教師營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，不僅要讓學(xué)生理解課本上的知識，還應(yīng)讓學(xué)生了解實時熱點，關(guān)注時事新聞，拓寬視野。教師可以針對當下的政治熱點提出問題，讓學(xué)生進行自主探究，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識解決問題，例如，針對近幾年出現(xiàn)的盲目的愛國行為，例如“砸壞從日本進口的汽車”、“在日本留學(xué)的學(xué)生組織街頭游行”、“在汽車或者街頭明顯的位置噴繪、張貼激烈的愛國文字”等等，讓學(xué)生對時事進行探討分析并發(fā)表自己的看法。教師從中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族自豪感，養(yǎng)成對時事的客觀分析能力。此外，教師還可以組織學(xué)生開展分享交流會，分享學(xué)習(xí)歷史知識的方法，交流經(jīng)驗；通過某一歷史事件或某一歷史人物的做法分為兩方，展開辯論賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)散學(xué)生思維。這些舉措既是對學(xué)生自主探究能力的提升，也是為學(xué)生提供一個向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機會。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動力

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在學(xué)習(xí)工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊時，我讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟、思想文化和對外態(tài)度等方面將中國與西方進行比較。通過對比，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這一時期，在政治上中國封建君主專制不斷強化，而西方資產(chǎn)階級代議制逐漸確立；在經(jīng)濟上中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢，而西方資本主義工場手工業(yè)發(fā)達，英國進行了工業(yè)革命；思想文化上中國實行思想文化專制，而西方民主自由思想不斷發(fā)展；對外態(tài)度上中國實行閉關(guān)鎖國，而西方實行海外貿(mào)易與殖民擴張。通過以上比較、歸納和綜合，使學(xué)生明白鴉戰(zhàn)爭以前的中國，已經(jīng)大大落后于世界發(fā)展潮流，從而得出“落后就要挨打”這一規(guī)律。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

教師應(yīng)在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，或是設(shè)計教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)歷史知識，逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師要給學(xué)生樹立榜樣，以身作則，在教學(xué)中規(guī)范自身的言行，且將自己的要求明確告知學(xué)生，學(xué)生作為監(jiān)督者觀察教師的言行。學(xué)生在監(jiān)督教師的過程中，如果對教師的行為有認同感，就會進行無意識的模仿，主動向教師學(xué)習(xí)，并逐漸形成習(xí)慣。此外，學(xué)生需要約束自己在課堂中的行為，以學(xué)習(xí)歷史知識為主，不做與課堂無關(guān)的討論。

五、巧用新媒體技術(shù)

教師可采用最近幾年興起的新媒體技術(shù)，例如教師可制作ppt課件，加深他們對知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典歷史影片，鼓勵其分享觀看感受，提升課堂互動氣氛；教師還可以播放歷史歌曲等等，讓學(xué)生切實感受過去的中國，了解舊時的世界，珍惜當下的美好生活，樹立正確的人生觀，為有一個強大的祖國而自豪，同時奮發(fā)圖強，為新中國的建設(shè)貢獻一份自己的力量。除了播放歷史相關(guān)的影片之外，教師還可播放時事新聞，了解世界，還可對近幾年我國面對發(fā)生的天災(zāi)的處理談自己的看法，例如就二零零八年的汶川地震我國領(lǐng)導(dǎo)人作出的相關(guān)處理措施，保持冷靜。另外，我國在對資源方面呼吁節(jié)約資源，保護地球，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的憂患意識。

六、開展歷史實踐活動

歷史教學(xué)中課本是教師教育學(xué)生的藍本，也是師生進行教學(xué)互動必不可缺少的工具。然而要想使得學(xué)生自主探究，僅僅依靠教材是遠遠不能滿足的。對此，我們就必須積極尋找多種方式的教學(xué)資源，比如教學(xué)設(shè)備、圖書館、博物館、文物、歷史遺跡等。我們可以充分利用這些教學(xué)資源，在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，通過講解歷史時期的文物與歷史遺跡知識，使學(xué)生能夠有歷史代入感，增進對特定歷史時期的理解。學(xué)校也可以開展與歷史相關(guān)的各類實踐活動，比如，開展歷史舞臺劇創(chuàng)作比賽、誦讀經(jīng)典活動等來創(chuàng)造文化班級、文化校園。作為歷史教師，不難發(fā)現(xiàn)這些活動中有濃濃的歷史氣息，讓學(xué)生在這樣濃烈的文化氛圍中自主學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的能力，促進全面發(fā)展是非常有幫助的。

對于高中生們來說，自主學(xué)習(xí)能力是一項必備的學(xué)習(xí)能力。教師們必須要耐心的指導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自主能力，從根本上改變現(xiàn)如今的高中歷史教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在日后的學(xué)習(xí)過程中緊跟時代步伐，通過自主學(xué)習(xí)所得受益。

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